案例教学法应用于“环境监测”教学的实践与探索

"环境监测"课程是高校环境相关专业一门实践性和综合性很强的专业必修课。本文将案例教学法应用于环境监测课程的教学过程中,探讨了案例素材的搜集途径、案例教学的实施方法及注意事项等。实践结果表明,案例教学能够激发学生的学习兴趣,活跃课堂气氛,提高学生分析、解决实际环境监测问题的能力,是一种较为有效的教学方法。     

环境监测实践教学的思考

本文主要根据教授环境监测实践课教学过程的体会,阐述进行该门课程教学时注意的几个问题,达到提高教学质量的目的。     

案例教学法应用于"环境监测"教学的探索

文章首先分析了案例教学法在环境监测教学中应用的重要意义,然后论述了环境监测教学中案例的选择,最后阐述了案例教学法在环境监测教学中应用的具体策略.     

“环境监测”实践教学课程改革探索

根据环境监测实践课程的特点,对实验教学内容、方法及实验教学手段等方面的进行改革探索,提出环境监测实践教学与环境科学其他专业课程相结合的思想.将原来的验证性教学实验内容改革和创新为综合性设计性实验,激发学生参加实验的积极性,从而提高实践教学效果.     

探究式教学在环境监测实验教学中的应用

实验教学在高等教育中非常重要。针对环境监测实验课程的特点以及后续课程的要求,以能力培养为目标,从教学内容、教学方法和教学手段以及考核方案等方面,对环境监测实验课程的教学改革和课程建设进行了总结与探讨。     

环境监测实践教学模式探究

环境监测实践是环境监测理论课程加以实践的重要课程,作为环境科学的一门核心课程,具有综合性、实践性和应用性的特点,是环境科学教学改革的重要组成部分,也是实现环保行业人才培养目标的重要环节,对动手能力培养尤为重要。根据环保行业对环境监测人才的要求看,本文提出了三层次教学体系、全过程参与的教学模式、过程跟踪考核方法,对环境监测实践的教学改革进行了崭新的探索与实践。     

环境监测课程教学的实践与改革初探

培养学生分析问题、解决问题的能力是大学教育的重要组成部分。本文根据"环境监测"课程特点,结合几年来的教学实践,总结了本课程在理论教学内容、实验和实践教学等方面进行的改革探索。     

案例教学与实践教学在电子商务课程中的应用

电子商务是一门新兴、交叉型学科,是实践性和应用性极强的学科．如何将理论知识与实践相结合是讲授电子商务课程的重点．本文结合电子商务课程特点,分析了案例教学与实践教学在电子商务课程中的运用,阐述了形式多样的教学方法在电子商务课程教学中的必要性．     

PCR技术在环境监测中的应用

PCR技术是在体外合成特异性DNA片段的方法，其基本原理类似于生物体内的DNA的复制，PCR技术应用于环境监测具有快速、灵敏、准确、简便、特异性强的特点，被广泛应用于水体、气体和土壤等方面环境污染的监测中，PCR技术对环境保护具有深远的意义.     

案例教学法在工程实践教学中的应用

通过对案例教学法本质的阐述以及工程实践教学目的的分析,论述在工程实践教学方法改革中案例教学法应用的必要性和可行性。     

案例教学在数控专业教学中的实践与应用

在数控专业课程的教学实践中,采用综合案例教学法,把理论教学与实践教学有机地结合起来,充分发掘学生的创造潜能,提高学生分析问题和解决实际问题的能力.案例教学法为学生提供了良好的学习环境,在实施过程中更体现了高职教育的特点与特征,是促进高职学校学生全面发展的一种有效教学方法.     

“环境监测”课程教学探讨

本着“求是、求实、求新、求精”的扬大校训,针对环境类专业“环境监测”课程的学科特点,从理论和实践两方面阐述了通过教学改革,提高课堂教学质量和培养学生创新能力的几点尝试与体会。     

浅谈环境监测中的质量控制

本文对环境监测中的质量控制进行了研究,分析了影响环境监测质量的因素,认为要控制环境监测中质量,就必须加强质控工作的程序化,全过程中保证环境监测结果正确可靠.     

模糊数学在矿区环境可持续发展评价中的应用

矿区环境问题已经成为影响区域可持续发展的重要因素,越来越引起人们的重视。本文引入模糊数学综合评价方法对矿区环境可持续发展的现状进行定量的评价,得出该矿区环境可持续发展的综合评价等级,为及时发现矿区环境可持续发展存在的隐患和缺陷、制定相应的措施奠定基础。     

案例探究式合作学习的教学方法在“环境监测”中的应用

环境监测课程涉及知识面广、内容多,是环境类专业必修课,也是学习环境类其他课程的基础。传统的课堂讲授形式,对于学生来说显得比较枯燥,不利于培养学生从事环境监测工作的能力和综合素质的提高。本文提出将案例探究式合作学习的教学方法应用于环境监测理论课的教学,以改变传统教学方法的不足。2016—2019年开展的教改研究结果显示,未开展教改的2016—2017学年,学生对教学的满意度为75%,从2017—2018学年开始进行教改后,学生对教学的满意度提高到91.8%,2018—2019学年提高到95%。进一步的调查分析显示该教学方法显著地激发了学生的学习兴趣,培养了学生团队协作能力,并提高了学生分析复杂环境问题、解决实际环境问题的能力。     

原生动物在环境监测中的应用研究进展

本文分析了原生动物作为环境监测指示生物的优势,总结了原生动物在赤潮、重金属、农药和空气中CO2的监测方面的主要应用研究,提出了当前原生动物监测研究中存在的问题及今后的研究方向。     

环境监测课程教学改革与实践

针对目前高校环境监测课程教学过程中普遍存在的问题,本文作者在实际教学中分别对理论课授课内容、理论教学方法、课堂实验教学模式及课外实训教学方式上进行了一些改革实践,对于改革实践的具体内容进行了归纳总结。     

案例教学法在质量管理课程教学中的实践和研究

案例教学法是一种培养人才的更有效的手段,案例教学法改变了单纯的传授书本的概念、机械化的死记硬背的方式,使学生真正地主动学习,相互交流、合作,完成教学活动,探索性地发现、解决案例问题。     

高职院校环境监测实践教学改革探索

环境监测课程作为环境监测与治理技术专业的一门核心课程,具有综合性、实践性和应用性强的特点,是当前高职院校环境监测与治理技术专业实践教学改革的重要组成部分,也是实现环保行业人才培养目标的重要环节。根据企业对环境监测人才的要求,本文提出了“三阶段”教学体系、“全程参与”的教学模式、“教、学、做”三位一体的教学方法,对环境监测课程的实践教学改革进行了崭新的探索与实践。