青少年偏差行为的社区介入机制探索

青少年偏差行为是指背高、违反社会规范的行为,其出现是多种因素综合作用的结果.针对此类问题,可以社区为平台,从防止无效的文化传递、开展"传统文化兴趣小组"等渠道入手,借鉴西方国家预防青少年自杀的一种社会工作介入方法-形象教育与"恐惧学习"--等方法,以及防止"负面标签效应"等方面构建青少年偏差行为的预防机制;从"重点个案...     

家庭环境对青少年偏差行为的影响

青少年偏差行为是世界范围内普遍存在的现象。基于中国教育追踪调查第二期数据,以八年级学生群体为研究对象,运用分层线性模型考察了家庭环境因素对青少年偏差行为影响的作用机制。研究发现,家庭结构、家庭规模、父母监管、父母关系、亲子(父子/母子)关系和父母期望显著预测青少年的偏差行为,而家庭社会经济地位的预测作用不具显著性。     

青少年偏差行为的成因与对策

一、偏差行为的定义 偏差行为,顾名思义,指偏畸、不正常的行为,是人们在遵守社会规范的过程中出现背离、违反社会规范的行为。偏差行为成因错综复杂,一般倾向于个人因素和环境因素互相作用而产生。可以从个人、家庭、学校及社会等因素去探究。     

和谐社会背景下预防青少年偏差行为的思考

随着社会的发展,青少年的偏差行为已经成为社会普遍关注的问题.同时加强青少年行为的正确引导也是构建社会主义和谐社会的重要范畴.本文就青少年偏差行为的现状及其产生的相关原因进行分析,并在构建社会主义和谐社会的引导下,针对如何有效地预防青少年的偏差行为的具体措施进行论述.     

电视媒体暴力与青少年偏差行为相关性初探

占据大众传媒首要位置的电视媒体作为一种表意特征很强的符号系统对青少年的社会化起着非常重要的作用。青少年已经成为电视媒体的重要消费者,然而,电视媒体充满了暴力,大量的实证研究已用科学数据确凿地证明,媒体暴力极大影响了青少年的意志、情感和行为。在此基础上,进一步分析了电视媒体为何以及如何影响青少年的机制与中介因素,并从多个角度阐述了减少和预防媒体暴力时青少年侥面影响的应时措施。     

优势视角下社会工作介入青少年偏差行为的策略分析

在优势视角下,青少年偏差行为社会工作介入强调的是社会工作者与有偏差行为的青少年相互沟通合作,发挥青少年自身的优势力量改变自己。从优势视角出发解决青少年的偏差行为,必须以个案、小组、社区作为介入单元,将优势视角融入社会工作实务中,进而改变青少年的偏差行为。优势视角理念,是对传统问题视角理念的修正,基于优势视角理念的青少年偏差行为社会工作介入,不仅能帮助有偏差行为的青少年发掘自身的优势与潜能,纠正偏差行为也有利于社会工作者实施更加专业化的服务,而且能体现社会工作"以人为本"的价值理念。     

社会失范与越轨行为

我国在从传统型社会向现代型社会转型的过程中,旧的规范对人们社会行为的指导作用和制约作用减弱,而新的规范沿不具备制约行为的能力,产生了所谓“规范真空”状态。在社会失范状态下,各种旧的规范、新的规范以及在社会实际生活中人们自创的规范杂然关存,越轨行为受到社会规范制裁的力度和几率都大大下降,导致越轨行为的成本大大降低,引发越轨行为大量产生。     

大学生偏差行为的学校社会工作介入探究

随着当前日益复杂的文化价值观的冲击,处于流行文化交汇最前端的大学生对自己的思想行为有了更多的选择,出现偏差行为的概率也越来越高。对大学生偏差行为的控制已经成为高校思想政治工作需要重点关注的问题。在分析当前大学生偏差行为的类型和特点以及大学生产生偏差行为的原因基础上,从学校社会工作角度对预防和矫治大学生偏差行为的途径和方法进行探索,以期提高调适大学生偏差行为工作的实效性。     

当前青少年越轨行为的特点及成因

本根据当前青少年越轨行为的情况，探析青少年越轨行为的特点与成因，指出青少年越轨行为具有种类多、数量大、暴力性、低龄化、团伙化等特点。化、都市化及家庭因素的消极方面是青少年越轨行为的三大主因。而预防和减少青少年越轨行为在于加强教育，提高青少年的思想、道德和法律意识。     

员工越轨行为的前因变量研究

文章通过对286名员工的问卷调查,探讨了影响员工越轨行为的因素。结果发现：知觉组织支持与员工越轨行为呈负向关系;心理契约破裂与员工越轨行为呈正向关系;组织认同与员工越轨行为的关系不显著。     

幼儿偏差行为的测量及发展特点

本研究采用《幼儿偏差行为问卷》测量了258名幼儿的偏差行为,并分析了幼儿偏差行为的发展特点.结果发现:(1)幼儿偏差行为可分为四类:不遵守规则、多动、冲动和注意力分散.(2)幼儿偏差行为存在性别差异,男孩比女孩更容易表现出偏差行为,并且男孩在不遵守规则、多动、冲动上的得分显著高于女孩.(3)幼儿偏差行为不存在显著的年龄差异.研究者据此提出相应的教育建议,例如教师在引导幼儿改正偏差行为时要意识到幼儿偏差行为存在性别差异,在组织教学活动时宜充分考虑男孩偏差行为的特点,利用男孩的兴趣特点改善他们的偏差行为.     

西方越轨社会学研究的伦理启示

对芝加哥学派、社会结构论、社会互动论、标签论、编剧论几种越轨社会学理论的述评。可以启示：越轨社会学对越轨问题的研究成果促使伦理学研究透过个体动机而深入到具体的相关社会环境或境遇。     

教师惩戒失范的心理学反思

教师惩戒失范包括滥用惩戒和惩戒缺失。导致教师惩戒失范的心理因素主要包括认知、情绪、动机、能力和性格等。规避教师惩戒失范的心理学建议:要努力提升教师自身的心理素质,对教师进行有组织有系统的定期心理辅导和有关教师惩戒权的法律知识培训,关注教师的心理需要,营造有利于教师心理发展的良好氛围。