结合区域经济的高校人才培养模式

由经济形势和行业需求所决定,中国高等教育资源和学生分布于理工科的占比大于其他学科。而理工科学校对工程科技人才培养定位含糊,特色不明,根据工程技术人才培养对工程知识和能力的要求,论文提出结合区域经济的高校人才培养模式,以提高学生的工程实践、设计和创新能力。     

区域经济与高校工程技术本科人才培养模式

由经济形势和行业需求所决定,中国高等教育资源和学生分布于理工科的占比大于其他学科。而理工科学校对工程科技人才培养定位含糊,特色不明,根据工程技术人才培养对工程知识和能力的要求,论文提出区域经济与高校工程技术本科人才培养模式,以提高学生的工程实践、设计和创新能力。     

工程伦理在高职理工科毕业综合训练中的实践探索

在高职理工科毕业综合训练中加强工程伦理教育是培养高技能应用人才的迫切要求,也是高职理工科教育改革的重要研究内容。通过设计工程伦理在毕业综合训练中的应用方案与实施,与传统的毕业综合训练进行对比分析,论证了在高职理工科毕业综合训练中开展工程伦理教育的现实意义,探索出了一条适合高职理工科的工程伦理教育方法,期望能对高职理工科学生的可持续发展研究提供参考。     

理工科大学生的工程训练教学探讨

随着科学的进步和经济的发展,社会对人才的要求越来越高,动手能力成为衡量人才的一项重要标准。大学教育除了使学生应具有较宽的理论基础外,还应具备较强动手能力和理论联系实际,解决工程实际问题的能力。电工实习是为此而设立的工程训练的教学环节之一。本文通过我校电工实习的开展,对大学生的工程训练教学作一些理论与实践的探讨。１　理工科大学开展工程训练的必要性理工科大学毕业生中绝大多数要到厂矿企业工作,因此他们必须具有娴熟的实验技能、科研动手能力和具备解决工程实际问题的能力。但从社会反馈信息来看,目前理工科大学…     

新工科背景下理工科大学生工匠精神培育研究

我国实现从制造大国向制造强国迈进,弥补工程教育短板,需要理工科高校在人才培养中加强大学生工匠精神和工程意识的塑造,强化大学生实践动手能力。文章立足于新工科建设的背景,从落实立德树人、提高人才培养质量、促进学生全面发展等方面阐述理工科大学生工匠精神培育的必要性,从学校、教师、学生等层面分析理工科大学生工匠精神培育存在的问题,从完善课程设置、优化师资力量、丰富活动载体、加强网络宣传、整合校外资源等方面构建理工科大学生工匠精神培育路径。     

何以失效:新高考改革对理工科新生大学学业表现的影响

理工科人才培养质量直接关乎国家科技创新能力的长远发展.新高考改革期望通过升学机制调整撬动高中教育转型,促进理工科人才培养体系的衔接与贯通.全国高校学生发展调查数据和研究型大学师生访谈资料的分析发现,新高考改革并未有效提升理工科新生的大学学业表现,对承担拔尖创新人才重任的"985工程"院校理工科学生培养呈现抑制效应,其原...     

关于提高理工科大学生人文素质的探索

中学的文理分科、应试教育、片面追求升学率,使得选择理工科大学的学生人文知识积淀甚少,而在大学阶段,专业的细化和知识的专业化也导致理工科学生的人文素养很难得到提高。甚至有人说：“理工科大学毕业生有知识,没文化。”随着时代与经济的发展,理工科大学生面临的就业和发展环境发生了深刻变化,国家与社会对理工科大学生的素养和层次都有了更高的要求,理工科院校如果固守一味传授文化知识的教学模式,     

理工科大学应开设经济管理基础课程

理工科大学应开设经济管理基础课程高校工科专业管理公共课教学指导小组理工科学生是现代企业的一支重要后备军和生力军。过去对理工科学生主要着重本专业的科学技术方面的知识教育和训练。从目前的情况来看，学生只具有本专业知识已显得不够，在工作中容易出现一些不符合...     

理工科大学生文学素养作用探析

当代大学生的知识结构越来越呈现出明显的文理两极分化特征,从而导致理工科大学生的人文素养水平普遍较低,直接影响了学生的审美观与自我价值的形成。文学素质的不足,必然束缚和制约理工科大学生向高层次发展。因此,提高理工科大学生的文学素养和审美素质势在必行。这样就能使理工科大学生成长为既懂得工程科学技术,又懂得审美创造的复合型人才。     

论理工科学生批判性思维培养的基本方针

批判性思维是创造性思维的重要基础,能够作为发展科技生产力、推动工程科技创新的重要环节发挥基础性作用。理工科学生是未来工程科技创新的中坚力量,针对理工科学生进行批判性思维培养应遵循从培养日常批判性思维习惯入手、着重强调批判性思维的伦理坐标、以科技伦理与负责任创新为指引等三点方针。     

《企业管理系统工程》综合练习(一)

《企业管理系统工程》课程是为电大理工科非管理工程专业开设的基础课,旨在向非管理工程专业的理工科学生介绍一些现代企业管理基础知识和管理技能。学好这门课程,同学们首先要了解教学要求、学习重点及课程中必须掌握的教学内容。这些在《企业管理系统工程学习指导》一书中都做了提示和说明。     

地方高校理工科应用型人才培养模式的实践研究——以湖州师范学院为例

本文结合当前高等教育发展趋势对理工科学生的要求和学院自身特色,创新性的提出以＂五导工程＂为核心的＂五位一体＂的理工科应用型人才培养模式。采用该模式培养的学生专业基础知识扎实,实践能力强,具有良好的创新意识,提高了人才培养的质量,取得了较理想的效果。     

在教学中注重学生的工程意识和工程能力培养

本文根据多年从事教学工作积累的经验,以及职业技术教育的培养目标,从三方面阐述在教学中对理工科学生加强工程意识和工程能力的培养。     

浅谈理工科学生的英语教育问题

正确地为理工科学生英语教育定位,把握理工科学生英语教育的特点,充分认识理工科学生的群体差异性,有针对性地采取措施,切实加强理工科学生的英语教育,对促进理工科学生的全面发展有重要意义。     

经济管理知识在理工科教学体系中的地位与作用

一、经济管理知识是理工科专业教学体系中不可缺少的一部分理工科专业学生要学一点经济管理知识,这早已为大家所认识。但对于经济管理知识在理工科专业教学体系中的地位问题,即它的重要性,认识却不尽一致。讨论这个问题,首先要从培养目标、社会对人才的需求、对未来工程技术人员知识结构的需求来考虑。国家以经济建设为中心,坚持四项基本原则,坚持改革开放,一百年不变;学生毕业后要走上国民经济建设第一线,成为社会主义事业的建设者和接班人。这就     

理工科高校大学生经济管理素质教育存在的问题及对策

当前,理工科高校存在着对大学生进行经济管理素质教育重视不够、途径单一、师资匮乏、教材缺乏等问题.因此,理工科高校要转变观念,重视学生的经济管理素质教育;多渠道、多角度地加强学生的经济管理素质教育;加强师资培养,解决师资不足问题;编制合适的教材,完善经济管理类课程设置.     

远程开放教育理工科实践教学探析

本文根据远程开放教育和理工科实践教学的特点,提出了一种适应远程开放教育现状的理工科实践教学模式,该模式为:功能三模块、活动三平台,方式三准则、导学三要素和教学三原则.该模式既坚持了理工科实践教学的工程性,又便于学生自主学习.既强调考核结果,又注重实践过程.有利于保证远程开放教育理工科实践教学的质量,有利于促进知识向能力的转化,对远程开放教育理工科的实践教学具有一定的指导作用.     

中外高校理工类专业经济管理系列课程设置的比较研究

近年来,随着科技的发展和企业经营模式的变化,以培养"工程科学型"和"工程技术型"人才为主要形式的高等理工科教育也进入了改革发展时期.拓宽理工科教育的领域,突破传统的技术或生产领域、增设经济管理学科的教学、强调综合能力的培养成为现今理工科高校教育改革的一项重要内容.本文通过比较国内外高等院校理工科专业经管课程设置的经验,从能力培养角度提出了理工科专业经管课程的设置的基本思路.     

产学研结合的典型模式述评

近 2 0年来 ,我国理工科高等院校积极主动地与工厂、企业开展多种形式的联合 ,或在国家有关部门支持下 ,成立“工程研究中心”,或依托本校创办科技产业、建立实践基地和各种研究中心、实验室等 ,逐步形成了产学研结合的几种典型模式。本文对这些模式及其作用进行了述评。     

论“技术经济学”列为理工科必修课的必要性

本文根据技术经济学科实用性和可操作性的特点，分析了我国目前工程技术教育和经济管理教育相互分离，学工程技术专业的学生不懂经济的现状以及存在的问题，通过理论分析和实践调查论述了高校理工科专业开设技术经济学课程的重要性和必要性，提出了把“技术经济学”课程作为全校理工科学生公共必修课的现实可行性。