初中思想品德课兴趣教学法新探

一、故事教学法每一个学生都有爱听故事的天性。通过生动的故事,不仅仅可以使枯燥的内容形象化,为教学营造轻松的学习氛围,激发学生兴趣,还可以加深学生对知识的理解,从故事中思考所学知识。例如,在学习《自尊》时,教师可以     

故事教学在小学英语中的应用

故事教学在小学教学中的应用很多,有很多的优点。学生在这种教学下,可以更轻松地接受新知识的学习。但是,故事教学法在实施过程中有哪些注意事项呢?作者在此对故事教学法在小学英语中的应用进行分析,并分析其应用时的优势和应注意的问题。     

倾听“小故事” 学会“大知识”——故事教学法在小学英语教学中的运用

小学生年龄小,对英语知识的理解难度大、灵活运用度不高。为提高小学生的英语学习能力,教师在教学中使用了故事教学法。故事教学法的使用受到了教师、学生的欢迎。基于此,本文重点分析了小学英语中故事教学法的运用策略。     

浅谈故事教学法在高中英语教学中的应用

在众多现代教学方法中,故事教学法因其独特作用,在高中英语教学领域逐渐受到重视。故事教学法,通过讲述和分析故事来进行语言教学,不仅能够激发学生的学习兴趣,还能提高学生的语言综合运用能力。在传统教学法中,学生往往成为被动的知识接受者,但故事教学法能够将学生变为积极的参与者。通过故事,学生能够在轻松愉快的氛围中学习语言,同时也能更好地理解文化背景和情境语境,从而在无形中提高语言应用能力。基于此,文章首先阐述故事教学法的定义,随后分析故事教学法在高中英语教学中的应用意义,再分析当前高中英语的教学现状,最后分析故事教学法在高中英语教学中的应用策略。     

故事教学法在小学数学教学中的应用策略

故事教学法是教育心理学研究成果在教学领域的应用。将故事教学法运用到小学数学教学中,能够激发学生的学习兴趣,有效提升学生的学习能力。在小学数学教学中运用故事教学法,可采取以下策略：一是创设故事情境,激发学习动机;二是巧用故事冲突,促进知识理解与应用;三是结合故事内涵,培养正确价值观;四是创新故事表达,引发探究热情;五是续编故事内容,发展逻辑思维;六是运用生活故事,发展解决问题能力。     

故事教学存在的问题及对策

<正>故事教学法是教师在课堂上根据所讲授的内容穿插些相关的简明、短小故事,以说明、注解、强调所讲内容,或者干脆就用故事内容代替讲课内容,吸引学生注意、激发学生听课兴趣、启发学生思考、直接从故事中悟到蕴涵的道理、掌握其中的知识技术等的一种深入浅出、化繁为简、寓教于乐、喜闻乐见的教学方法。一、故事教学法在小学英语教学中的优势故事教学不仅能调动学生学习的积极性,同时,对学生学习英语知识有很大的帮     

故事教学法在小学语文教学中的运用思路

本文首先对故事教学法的基本含义进行概述,从便于调动小学生学习积极性、实现对学生语文素养的培育、增强学生知识储备能力三个方面,对故事教学法在小学语文教学中运用意义进行分析,并以此为依据,提出故事教学法在小学语文教学中的运用思路。     

故事教学法在信息技术教学中的应用

随着信息时代的到来,信息技术逐渐受到广泛应用,成为小学教育阶段非常重要的一门学科。在开展信息技术教学的过程中,教师可以结合学生的年龄特征和认知心理的特点,采用故事教学法展开教学。故事教学法能够培养学生学习的兴趣,让学生在听故事的过程中掌握知识和技能。本文主要论述了故事教学法在信息技术教学中应用的有效措施。     

故事教学法在道德与法治课中的应用探究

故事教学法具有直观性、趣味性与生动性等特征,符合学生的兴趣爱好和学习需求。因此,在小学道德与法治教学中,教师可通过“巧妙运用教材,看图联想故事”“善于捕捉瞬间,讲述生活故事”“善用童话故事,提高学习热情”“开展实践活动,组织编演故事”等策略,灵活应用故事教学法,激发学生的学习兴趣,吸引学生主动参与道德与法治学习活动,获得新的知识和技能。     

故事教学法在小学语文教学中的运用

故事教学法作为全新的辅助教学的方式,在国内外得到了广泛的应用与推广。语文是小学阶段教育的重要学科,教师有必要将故事教学法引入小学语文教学当中,激发学生对语文学习的热爱之情,实现寓教于乐的教学目标,增强学生语文知识的理解与掌握,继而全面提升学生的语文素养。故事教学法能让师生之间进行有效的互动,提高学生的课堂学习参与度,培养学生学习兴趣和积极性,从而有利于改善沉闷乏味的课堂教学氛围,丰富教学内容。     

故事教学法在小学美术教学中的应用探讨

<正>在小学美术教学的课堂中，要重视故事的作用，结合学生的实际情况应用故事教学法，加强对美术教学环节的设计，引导学生在故事中学习美术知识，使当下教学更加具有氛围感、故事感，以此来提高学生的好奇心，使学生对美术知识的学习更加深入。而传统的美术教学，老师除了基本的绘画技巧以外，并没有深入挖掘故事教学的作用，也没有结合故事合理地展开教学，使得当下美术教学方式过于单一，不利于学生对美术知识的学习及探究。于是，为了深入挖掘故事教学法，本文将探究当下美术教学的情况，强调故事教学的作用以及内涵，从学生的兴趣、教学内容、环节等方面出发，设计当下教学模式，以期能够改进美术教学，全面促进学生对美术知识的学习。     

故事教学法在连云港农村小学英语教学中运用的实例分析

连云港市区各小学自开设英语课以来,一直在不断改进教学方法,努力营造一个有趣、有效的课堂,而故事教学法作为一种能激发学生积极性和学习兴趣的教学法,越来越受到教师们的青睐。一故事教学法的引入(一)故事教学法的概念故事教学法是教师在课堂上根据所讲授的内容穿插些相关的简明短小故事,以强调所讲内容,或者用故事内容代替讲课内容,吸引学生注意、激发学生听课兴趣、启发学生思考、直接从故事中悟到蕴涵的道理、掌握其中的知识等的一种深入浅     

英语课堂中故事教学法的应用探析

应用故事教学法，旨在将故事作为教学的主要介质与载体，借助故事传递各种知识信息，利用故事营造轻松愉悦的课堂氛围，吸引学生注意，激发学生听课的兴趣。故事教学法在英语课堂中的应用，能够让学生在故事的引领下学习词汇、句型，理解课文内容，提升英语核心素养。教师要对故事教学法在英语课堂中的应用策略进行积极探索，充分发挥故事教学法的助学作用，提升英语教学的有效性。     

英语故事教学法的实践与思考

故事教学法能够在一个短小的故事中,为学生创设完整的语言情境,让学生能够联系上下文语境,更加系统有序地学习英语知识。故事教学法契合学生的心理和认知特点,教师要正确运用,强化词汇教学,优化语法教学,完善对话教学,促进学生英语学科核心素养的提升。     

故事情景教学法在小学英语教学中的实践研究

作为一种全新的教学方法,故事情景教学法不仅能够和当前小学英语教育改革相适应,同时还能促进学生语言能力的提高,活跃课堂气氛,促进教学目标达成。与故事教学法不同,故事情景教学法则是将故事作为教学的主线,更加注重课堂教学的衔接性、连贯性和整体性。采用前测试验和后测试验的方法开展研究,目的是为了说明故事情景法运用于小学英语教学实践中发挥的积极作用。通过试验得出故事情景教学法能够有效维持小学生英语学习兴趣,帮助学生巩固英语知识。     

高校人文学科“故事教学法”研究与实践

"故事教学法"指的是在课堂教学中,将知识、情感和价值观融入故事中,教师以讲故事的方式呈现知识。故事是人类的基本需求,人都是在故事化的情景中过着故事化的生活,倡导故事教学法符合这一人类本能。故事教学法具有满足需要性、趣味性和互动性三个基本特点,具体策略包括口头讲述法、视频故事法和互动故事法。     

浅谈故事教学法在小学语文教学中的应用

故事教学法最先在国外兴起,也最先在国外的小学教育中推广起来,并且效果突出。把故事教学法融入我国的小学语文教学中,是一项新型的教学策略,需要小学语文教师对课本的内容有一个全面而完整地把握,并且把学习内容跟有趣的故事联系起来。教师科学而有效地应用故事教学法,小学生会被故事吸引而积极学习,从而有效地提高小学语文教学效率。     

故事教学法在小学低年级语文教学中的应用研究

素质教育要求学生在学习中不仅需要掌握所学知识,还需逐渐形成完善的人格并提高综合能力。故事教学法采用故事导入的方式,对学生的认知发展具有积极影响,可以利用真实的故事情境帮助学生顺利接受新知。基于教育改革诉求,本文在总结故事教学法在小学低年级语文教学中的应用价值的同时,从巧妙引入故事、拓展故事背景、尝试创编故事、演绎文本故事等方面出发,总结故事课堂的构建策略,旨在营造良好的学习氛围,助力学生全面发展。     

让历史故事绽放亮丽的风采,让学生在历史学习中全面成长——高中历史故事教学法实践与反思

运用故事教学法,能营造浓厚的历史课堂学习氛围。故事教学法符合新课改要求,更符合历史学科的教学特点。本文选取人教版高中历史课堂教学案例,对故事教学法在实际运用的合理性和高中历史教学中故事教学法的成功实践进行论述,并对故事教学法的改进进行反思。     

浅谈故事教学法在生物课堂上的应用

故事教学法是指教师整合教学内容,把知识故事化的一种教学策略。初中生物学的特点和初中学生的年龄特点决定了故事教学法在教学中大有可为,本文从个人角度小结了故事教学法的几点策略,例析了笔者教学几年来采用故事教学法在生物课堂上的应用,对生物教学中的故事教学法进行了粗浅探讨。