公安机关人民警察职业风险定性分析

由于职业特点和特殊的执法环境,警察已经成为一个高压力和高风险的职业。目前,该行业职业风险分析和评估仍然不够,在风险控制方面略显不足。本文结合警察的工作性质、工作环境等因素对警察的警种进行归类,将职业风险具有相似性的警种归为一类,然后应用RAC对警察职业风险进行定性分析。     

警察职业风险及其权利保障初探

作为打击违法犯罪和保障社会稳定的中坚力量,高风险、高压力是警察职业的一大特点,公安机关的性质和担负的责任决定了警察工作往往与艰苦、紧张、危险紧密相连。警察在完成工作任务的过程中要承受一般人难以想象的压力。近年来,过高的职业风险和工作压力已经成为警察生命安全和自身利益的“拦路虎”,如何降低警察职业风险,保障警察权利其必要性日益凸显。     

新时期警察职业锚的个体开发研究

有针对性地进行警察职业锚的个体开发,成为新时期警察职业发展规划的迫切需求。要分清新时期警察职业锚的主要类型,提高警察个体的职业适应性,选定警察个体的职业目标,培养警察个体的职业决策力。只有加强新时期警察职业锚的个体开发研究,才能有效地促进公安队伍的可持续发展。     

警察院校学生职业认知与职业价值观研究

警察院校学生的职业认知与职业价值观研究,特别是基于警察职业认知角度透视警察院校学生职业价值观的形成和发展,丰富和拓宽了警察院校学生职业价值观的研究视角,为科学分析警察院校学生职业价值观的构成,正确合理地引导警察院校学生与在职民警职业价值观的发展,使警察院校学生和在职民警能够运用正确的职业价值观规范警察职业行为提供了理论依据。     

警察职业化教育训练的内涵与导向浅谈

警察职业化教育训练的内涵绝不仅是警察职业知识教育和警察职业技能训练,还必须包括警察职业理想、职业精神、职业道德、职业作风、职业意识的教育和训练。新时期,警察职业化教育训练必须坚持能力本位化、职业化、实战化、法制化、信息化导向,以适应公安工作发展的需要,为公安队伍建设提供坚强的政治思想保证和人才智力支持。     

高职类警察院校校园文化建设面临的困境及改革建议

高职类警察院校的校园文化,因该类院校成立时间短暂、毕业生就业多元化、管理类似军事化和职业定位偏离现代法治社会警察的职业特点等原因而陷入了困境,影响了校园文化功能的发挥。为此,要形成独具警察职业特色的校园文化,必须要本着以人为本的理念,深刻挖掘警察院校校园文化的核心内涵,处理好警察院校校园文化与警察文化之间的关系,把握好现代法治社会警察的职业特点。     

浅议警察的职业信仰教育

警察职业信仰是警察工作的重要支撑点和动力源,本文对警察职业信仰教育的模式和内容进行了分析。     

关于公安院校学生警察职业能力训练的思考

警察职业的特殊性决定了从事警察职业需要有较高的综合能力。能力的培养需要长期有意识地训练形成。公安院校学生应及早树立职业能力的培养意识,充分利用在校学习的各种机会加强能力锻炼,提高自身从事警察职业的各项能力。     

警察院校学生警察职业能力培养现状与训练路径调查研究

警察职业能力是从事警察职业必须具备的基本能力,是顺利完成警察业务和职业技能提升的核心条件。通过对警察类专业学生的培养模式、训练路径及培养效果的全面调查,针对现行警察职业能力培养过程中存在的主要问题,提出警察职业能力培养过程中应重视课程设置的科学、实用、合理,实施模块教学、情景教学、"教、学、练、训"一体化等教学模式,实行动态的教师人才流动机制,建立三位一体的培养体系。     

公安高等职业教育警察职业核心能力培养探析

警察职业核心能力的培养是公安高等职业教育的重要组成部分,但是由于公安院校对"核心能力"的概念存在认知偏差,教育理念陈旧,课程体系建设滞后,影响了警察职业核心能力的养成。依据职业教育学理论,结合警察职业特征进行分析,公安院校应从明确职业核心能力培养目标、完善课程体系、健全评价制度、强化师资建设四个方面进行改革,以实现公安高等职业教育警察职业核心能力的培养目标。     

警察伦理学的逻辑起点

逻辑起点是建立和研究学科结构体系的切入点,警察伦理学的逻辑起点是研究警察伦理学体系的关键.警察职业价值之所以能够成为警察伦理学的逻辑起点,原因在于它是警察伦理学的基本范畴,同时它是警察道德发展的历史开端,直接承载着警察与社会、公民的特定社会关系,而且,警察道德的宗旨和警察伦理学的学科性质也决定了警察职业价值是警察伦理学的逻辑起点.     

公安院校学生警察职业价值观培养探究

文章在分析目前公安院校警察职业价值观教育存在问题的基础上,通过以广西警官高等专科学校思想政治教育的具体实例探讨公安院校学生警察职业价值观培养的内容及途径,使学生树立正确的职业理想和价值追求,实现对警察工作的认识从职业到事业的转变。     

论人民警察良好职业道德的树立

恩格斯指出:"每一个阶级,甚至每一个行业,都各有各的道德."警察职业是一种特殊的职业,执法是警察职业的基本特征和核心内容,其职业一经形成,相应的职业道德要求也就产生了.从本质上讲,警察职业道德就是警察代表国家强制机关行使公权力时产生的道德意识、道德规范以及道德行为实践的总和.     

激发警校学员职业原动力的对策研究——以南京森林警察学院为例

警校学员的警察职业原动力的激发状况,不仅影响学员从事警察职业的使命感、责任心和信心,还直接影响了他们在校期间的学习动力、学习行为、学习效率和学习效果,另外,对警校本身的发展也具有深刻的影响。本文通过利用心理学家马斯洛的需求层次理论,结合问卷调查的实际情况,对警校学员的警察职业的原动力的现状进行了分析,并提出激发警校学员警察职业原动力的对策。     

警察职业教育与警察职业化"疏离"现象探究

在世界范围内,警察职业化是警察这一职业的必然要求和实然状态,警察院校担负着培养和造就合格职业警察的任务.然而,目前警察职业教育与警察职业化却是疏离和错位的,这种疏离和错位的背后有着十分复杂的背景和原因.理清这些原因有助于理顺各种关系,找到问题的根源和解决途径.     

野外险情处理中警察心理应激控制能力的提升策略

警察职业被国内外学者视为高度紧张的职业,而在野外险情处理中,不管是警察群体还是个体都要面临外界环境的刺激而产生心理应激反应,严重影警察身心健康.因此,亟需减少或消除警察的应激源,打造社会支持体系,提升警察个人应战实力,以提升警察在野外险情处理中的心理应激控制能力.     

警察心理应激反应探析

警察职业是与高风险、高应激、高负荷绑定的,被国内外学者界定为高度紧张的职业。而频发的、高强度的应激情境带来的应激反应,会严重损害警察个人的身心健康,降低公安工作的效率。从警察心理应激的症状、生理反应、心理反应和行为反应等方面探析警察的心理应激反应对警察身心健康带来的不利影响,有助于关怀和关注警察的心理健康,以有序、有针对性地进行警察健康服务工作。     

积极心理学理念的警察心理学课程建设

培养学生的警察职业素养是公安院校才人培养的重点。警察心理学课程是公安院校人才培养体系中的基础性课程。因此,要正确认识和定位警察心理学课程,可通过组建高效的教学团队,加强网络课程建设,通过教学中各种心理训练活动的展开,塑造学生积极的心理素质,提高学生对未来警察职业的适应力。     

从《刑法修正案(九)》看“袭警”行为

随着社会形势的变化,警察执法环境更加复杂,袭警案件频频发生,警察执法的权威性受到了前所未有的挑战。目前,由于公民的法制意识不强以及部分媒体的不良引导,袭警行为仍屡见不鲜,在警力本已缺乏的情况下,直接导致了警察职业风险大大提高以及公安机关执法成本的增加。《刑法修正案(九)》在条文中对袭警行为进行了明确规定,对保护警察权具有重要意义,但仍缺乏其保护对象范围及量刑幅度的具体规定,希望能在后续的修法中进行完善。     

浅析公安院校学生潜在职业能力训练之路径

警察职业具有高压力、高负荷、高危险的特点,对从警人员自身能力的要求较高。公安院校应通过多种途径、多种方式,全方位地训练学生,形成与发展学生从事警察职业的潜在能力,提高学生的职业适应能力。