护生职业生涯规划的社会、个人及其他影响因素研究

为了研究护生职业生涯规划的社会因素、个人因素及其他影响因素,明确其相关性,将采取通过问卷调查自评的方式对本校高职高专护理部的90名学生个人职业生涯规划和专业认同进行调查的方法。结果:影响本校高职高专护生职业规划生涯的因素包括性别差异、职业认同感、个体差异、人格特征等。结论:高职高专护生在职业生涯规划的过程中,应积极消除个体差异因素、职业认同感因素、性别差异因素等的影响,从本质上提升自身职业生涯规划能力和水平。     

高职高专学生职业素养的构成及培养策略——基于核心竞争力视角

高职高专学生核心竞争力是企业核心竞争力理论与教育学理论成功结合的产物,是以个人专长为核心的知识、能力、素质等方面的综合体.它具有综合性、特异性、创造性、稳定性、发展性等特征.要想提高高职高专学生的核心竞争力,培养其职业素养是关键.高职高专学生职业素养由职业技能、创新开拓能力、职业适应力、团队合作精神、责任意识、良好的职场礼仪等内容构成.可以通过构建实训式实践培养模式、指导设计职业生涯规划、采用渗透式行为内化方法、强化双师素质、完善学生职业素养评价体系等培养途径提升高职高专学生的职业素养.     

高职高专学生职业规划与心理调适研究

职业生涯规划与心理调适能力是关系到高职高专学生未来的成长和发展的重要环节。本文针对目前高职高专院校学生职业规划与心理调适方面存在的问题进行探讨,提出了通过完善职业生涯规划课程来提高学生职业生涯规划能力,通过营造良好的教育教学氛围提升学生的心理调适能力。文章旨在为进一步完善高职高专院校的培养体系提供新的思路。     

大学生职业生涯规划的结构及现状研究

为了帮助大学生制定职业生涯规划,了解大学生职业生涯规划的结构和现状,先后对654名和273名大学生进行了调查,结果显示:大学生职业生涯规划结构由生涯辅导、目标规划、职业探索、自我认识、能力储备和家庭支持六因素组成;大学生职业生涯规划各因子不存在性别差异;高年级学生的职业生涯规划情况好于低年级的学生;本科生职业探索高于专科生,家庭支持低于专科生。     

高职护生职业生涯规划探析

护生进行职业生涯规划,能够帮助其客观识自我,有助于护生选择职业、培养职业兴趣和职业意识、确立职业目标,也有助于护生职业发展和人生发展.本文对护生职业生涯规划的重要性、护生职业生涯规划设计的步骤以及应注意的问题作了一些阐述.     

高职高专商务英语学生职业生涯规划浅析

随着高校“扩招”,毕业生就业问题凸现,作为商务英语毕业生同样面临着就业的矛盾和问题。大学生职业生涯指导有着十分重要的意义。高职高专院校应从正确自我认知、进行职业分析、确立职业目标和自我能力培养等方面对商务英语专业学生进行系统的职业生涯规划指导。     

南宁市护理专业男生专业认同感及其影响因素的调查研究

文章对南宁市3所高校开设护理学专业的在校420名男护生进行问卷调查,了解在读男护生专业认同现状并分析其影响因素。本科男护生专业知识、专业情感和专业认同感总分均高于专科男护生;学历层次、是否热爱该专业、交际能力、护理专业课程的学习态度、护理专业的工作待遇、未来的发展前景等是男护生对护理专业认同感的影响因素,高校可从这些方面入手加强引导,提高男护生专业认同感。     

本科旅游管理类专业人才职业忠诚度调查与分析

实证研究发现本科旅游管理类专业人才职业忠诚度一般,职业情感偏低,专业认同感、教师示范、实践教学、福利待遇、企业文化、晋升空间等6个影响因素都对其职业忠诚度产生显著影响。从学校视角出发,本科旅游院校应秉持协同育人理念,提升学生专业认同感;创新实践能力培育模式,增强学生职业技能;关注职业生涯发展,拓宽学生成长空间;增强核心竞争力,提高薪资待遇水平;注重企业文化渗透,实现价值观念内化。     

90后高职学生职业能力提升策略研究

针对高职院校在学生职业能力培养方面所存在的问题,提出了要关注90后高职学生的个性特征及职业能力状况,要根据高职学生的个性特征进行职业生涯规划的指导。通过构建网络环境下的高职学生职业能力教育框架来引导学生自主去提升职业能力以及在专业教学中要关注学生个体职业生涯发展的需要,开发提升学生综合职业能力的拓展性课程,探索运用现代教育技术和个性化教学的方法来实现提升学生综合职业能力的目标。     

试论就业导向视野下的高职学生职业素养培养

当前我国高校毕业生就业形势日趋严峻,就高职院校而言,就业难的问题归根结底是学生职业素养的培养问题.重新界定职业素养的概念,理清当前影响高职生职业素养培养的主要因素,营造良好的社会氛围,加强专业教学,培育具有企业文化特质的校园文化,帮助学生做好职业生涯规划,是培养高职生职业素养的有效途径.     

高职高专院校贫困学生职业能力培养的原则与途径

阐述高职高专院校贫困学生职业能力培养必须坚持以人为本、思想教育为先、学习能力第一、自强自立、实践性等五项原则,提出从思想教育、职业生涯规划、提高学习能力、加强实践教学、搭建实践平台等五个方面培养和提高贫困学生的职业能力。     

人格特质因素视域下大学生就业指导教学改革探究

文章通过人格特质因素对大学生就业能力进行相关性研究,探讨不同人格特征学生对自我认知、自我效能和职业决策的差异性,以高校大学生职业生涯规划与就业指导课程为落脚点,开展细分化生涯教学培养与就业指导方案的探索与实践。旨在引导学生科学地进行自我认知和职业认知,根据大五人格特质的各因素对大学生就业能力的不同影响,开展差异化“三涯”课程教学与大学生就业能力提升探索与实践,提高学生综合竞争力,寻求最佳发展路径。     

大学新生职业发展教育课程的教学实践探索

高校要通过对大学新生职业发展教育课程教学体系的实践探索,帮助大学新生尽快地适应大学生活．掌握职业生涯规划的理论知识,进而能够认识自我、认识职业、了解社会,初步认识职业生涯规划的重要性,树立正确的学习观和职业价值观。同时,从职业生涯的理论出发,引导学生根据自己的兴趣、爱好、能力等个人因素,在实践中科学规划自己的大学生活。     

临床实习对护生职业认同感影响的调查分析及对策

目的:分析临床实习对护生职业认同感的影响。方法:采用自设问卷对护生进行调查。结果:临床实习会降低护生的职业认同感。结论:职业认同感对护生的职业发展非常重要。护生职业认同感的提升需要学校、医院、社会和护生的共同努力。     

高职高专院校贫困学生职业能力培养的原则与途径

阐述高职高专院校贫困学生职业能力培养必须坚持以人为本、思想教育为先、学习能力第一、自强自立、实践性等五项原则,提出从思想教育、职业生涯规划、提高学习能力、加强实践教学、搭建实践平台等五个方面培养和提高贫困学生的职业能力.     

护生职业生涯规划团体辅导的实验研究

为了探索团体辅导在护生职业生涯规划的作用,文章通过问卷调查了解护生的职业生涯规划现状,对突出问题进行团体辅导。采用事后比较法观察团体辅导后护生在自我了解、生涯规划现状、未来规划、职业期望、生涯规划意识等方面的变化。结果发现团体辅导对护生增加自我了解、促进个性特长、增加职业期望、增强职业意识、培养职业兴趣、发掘职业潜能等方面均有促进和改善作用。     

高职生职业素养策略初探

本文从高职生职业素养的两个内涵即职业精神和职业能力谈起,分析了高职生职业素养的培养是有社会用人单位和高职生职业生涯的可持续性发展决定的,以此为基石,分析了高职生职业素养培养的途径,从学校来说应做好课程设置和教学工作已经思考能给学生更多实践的校企合作办学之路,从学生个人来说应做好职业生涯规划、积极配合学校的培养任务以及健全自己的心理素质。     

男护职业认同感调查与研究

护理工作在传统观念上往往都应由女性承担,男性从事护理行业却面临舆论和心理的双重压力。为了解在校男性护生职业认同感的影响因素,本文通过个别访谈、问卷调查及查阅文献等方法,从社会、学校、个人三方面分析和探讨了在校男护生职业认同感的影响因素,就如何改善男性护生职业认同感较低的问题展开讨论。     

高校教学秘书职业生涯发展初探

高校教学秘书在高校教学工作中发挥着重要作用,是衔接学校、教师和学生的纽带和桥梁,教学工作的顺利开展离不开教学秘书的协调和处理。由于传统观念、政策等因素的影响,高校教学秘书职业生涯发展过程中存在职业认同感偏低、晋升空间较小、易职业倦怠等问题。应建立公正合理的绩效考核激励机制,拓宽教学秘书培训渠道,促进教学秘书职业生涯的自我管理,促进高校教学秘书职业生涯发展。     

粤东高职学生职业生涯规划能力现状分析与教育对策

学校职业生涯规划教育的最终目的是实现对学生职业规划能力的培养。该文对粤东地区三所职业技术学院学生的职业生涯规划能力开展了抽样问卷调查,分别从性别差异、专业差异、年级差异、生源地差异以及是否为学生干部等角度对其现状进行分析,并从增强教育意识、加强教育队伍建设、完善教育体系构建以及加强服务网络建设等四个方面对学校进一步加强和改进职业生涯规划教育,提出了相应的教育对策。