高校辅导员职业认同提升的策略研究

辅导员是高校教师队伍和管理队伍的重要组成部分,但辅导员职业认同却不尽如人意,表现为工作强度大、肯定度低、忠诚度弱等,究其原因主要辅导员引进上缺乏规范的准入标准、工作压力难以缓解、职业发展路径不通畅这几个方面。要解決這些问题,可採取规范辅导员入职标准和职业培训、提供充分的组织支持、努力实现自我提升、建立公平薪酬分配制度的正确策略。     

提高高职辅导员职业认同的研究

辅导员职业认同是指辅导员对其从事的工作所持的一种肯定性评价。由于缺乏合理激励机制和职业生涯发展指导,目前高职院校辅导员在职业认同方面存在着缺乏高度的职业责任感、荣誉感和成就感等问题。提高职业认同感将有助于他们克服精神倦怠、消极因素和工作困难。高职院校要在强化履职学习、深化思想认识、完善管理制度、加强政策引导上狠下功夫,不断提高辅导员的职业认同感。     

高校辅导员职业能力现状及提升路径研究

随着高等教育的不断发展,作为高校教师队伍重要组成部分的辅导员队伍也随着学生数量的不断增长而壮大。目前,全国高校专职辅导员人数已经超过12万人。目前高校学生工作的发展现状来看,辅导员在学生教育管理中的优势作用并未完全展现,辅导员工作积极性不高、专业素养不够、职业能力不足、发展方向不明确等问题直接影响着高校教育的全面推进。2014年,教育部以教思政[2014]2号印发《高等学校辅导员职业能力标准(暂行)》(以下简称标准),对辅导员的职业能力提出了明确的要求和标准。标准的颁发,辅导员队伍建设有了强有力的政策依据,将使高校辅导员队伍建设进入快速发展、不断完善的新阶段,同时也对辅导员的能力提出了更高的要求。基于此,本文从标准出发,分析提升高校辅导员职业能力的困境与不足之处,并对其提出对策分析。     

浅论高校辅导员职业认同感的提升途径

阐述高校辅导员的职业现状,分析提升高校辅导员职业认同感的必要性,探讨提升高校辅导员职业认同感的途径。     

高校辅导员职业认同探究

辅导员工作在高校的人才培养方面起着重要的作用,辅导员的职业认同感显著影响着辅导员的工作成效及自身队伍的发展方面,因此提高辅导员的职业认同成为辅导员培养的重要一环。本文首先分析了当前辅导员职业认同的现状,然后提出了增进辅导员职业认同的几点意见。     

新时期提升高校辅导员职业认同感方案研究

随着我国社会主义建设进程的加快,我国高校学生人数呈指数级增长。高等院校辅导员主要负责学生的思想教育和管理工作,通过对大学生在学业、情感和生活等方面的指导,促进大学生健康发展,。因此,新时期的高校辅导员团体需要加强对其职业认同度,做好学生思想政治教育工作。本文基于这种情况,对当今高校辅导员团体建设工作展开讨论,为建设高质量的辅导员团体贡献力量,以促进社会主义高等人才建设工作的进步。     

高校辅导员职业使命感的提升策略

崇高的职业使命感是高校辅导员育人职责的根本,为加强大学生思想政治教育工作提供了内在保障.目前,国内学者已经逐渐认识到辅导员职业使命感的积极作用,但缺乏相关理论研究与实践探索.通过总结辅导员职业发展过程中存在的共性与个性问题,深入分析辅导员职业使命感的重要意义和影响要素,研究提升职业使命感的策略.有益于增强辅导员职业的荣...     

提高高校辅导员职业认同的对策

作为高校教师队伍中的特殊群体,辅导员具有教师和干部的双重身份,是开展大学生思想政治教育的骨干力量,是高校学生日常思想政治教育和管理工作的组织者、实施者和指导者。由于诸多复杂因素导致辅导员职业认同不高,甚至出现了职业倦怠的现象,笔者经过调研,试图从政府管理部门、高校及辅导员个人三个方面提出对策,以期提高高校辅导员职业认同。     

高校辅导员职业能力提升策略探讨与研究

高校辅导员是高校教师的重要组成部分。在高校学生的思想政治工作中,其扮演着至关重要的角色。由于当前形势的变化,辅导员工作岗位要求不断提高,因此,加快推进高校辅导员专业化建设,加速提升辅导员的整体职业能力迫在眉睫。本文拟从高校辅导员职业能力提升的意义谈起,就当前高校辅导员队伍职业能力提升的不利因素,究其原因,并探索性地提出相应应对策略,以期对提升高校辅导员队伍职业能力具有借鉴意义。     

高校辅导员职业认同感现状分析和对策研究

高校是开展教育事业的主体,重在为社会培养“理论+技能”型人才。辅导员作为高校生在校期间的管理者,需要帮助学生树立正确“三观”和职业观,令学生成为社会主义现代化建设所需的人才。在开展思想政治教育方面,高校辅导员相当于实施主体,辅导员职业素养关乎思想政治教育的成与败。基于此,围绕辅导员职业认同现状、意义与策略展开研究,希望能为高校辅导员队伍建设提供一些借鉴和思考,在提高职业认同感的同时使得他们更加有效地开展教育管理工作。     

提升高校辅导员职业幸福感的对策研究

从高校辅导员职业幸福感是一种内心体验谈起,指出它的重要意义,在此基础上提出树立正确理念、满足不同需求、加强业务学习,提升其职业幸福感。     

医学类高校辅导员职业认同现状及提升路径研究——以福建省医学类高等院校为例

医学类高等院校辅导员作为一线学生工作者,其对职业认同的程度关系到医学类高等院校思想政治教育落实成效,影响医学生的成长成才。本文旨在以福建省医学类高等院校的辅导员队伍作为研究对象,通过问卷和访谈方式分析辅导员职业认同现状,探究医学类高等院校辅导员职业认同的影响因素,从而探索其职业认同的提升路径,以主动适应医改背景下的医学类学生工作发展新常态。     

当前高校辅导员职业认同现状调查与研究

文章以浙江省几所高校的辅导员队伍作为研究对象,进行辅导员职业认同的调查研究,分析和研究影响高校辅导员职业认同的因素,并就如何加强和改进辅导员队伍建设,提高辅导员职业认同感提出对策和建议。     

当前高校辅导员职业认同现状调查与研究

文章以浙江省几所高校的辅导员队伍作为研究对象,进行辅导员职业认同的调查研究,分析和研究影响高校辅导员职业认同的因素,并就如何加强和改进辅导员队伍建设,提高辅导员职业认同感提出对策和建议.     

高校辅导员职业能力的提升路径

高校辅导员担任学生管理工作,是对大学生进行思想政治教育的主要力量。进入新时代以来,着力提升与时代相适应的辅导员职业能力,是高校辅导员职业能力提升问题研究的一个重要理论和实践课题。高校辅导员职业能力的提升一方面需要通过辅导员加强自我管理和自我教育等内在方式,另一方面需要高校进一步完善辅导员培训、晋升等外在机制。     

贵州省高校辅导员职业认同感现状研究

改革开放以来,我国高等教育发展迅猛,辅导员在高校学生思想政治教育和维护高校稳定方面发挥了重要的作用。根据教育部的有关规定,长期从事辅导员工作的辅导员应向职业化、专家化方向发展,辅导员职业认同感如何关系到辅导员队伍建设的稳定性。本文对贵州省高校辅导员职业认同感展开现状调查,分析辅导员职业认同感现状及其原因,以期提高辅导员职业精神,引起社会对辅导员群体的关注。     

高校辅导员职业能力提升分析

辅导员是大学生教育的第一战线,辅导员的工作能力的素质水平决定了大学生教育的层次,对我国高等教育质量具有重要影响。强化高校辅导员工作能力的提升是教育主管部门以及社会各界关注的重要问题。目前,我们可以通过进一步完善和优化辅导员考核评价机制、构建辅导员职业化发展道路、辅导员综合素质提升等方式提高辅导员从业人员的整体素质和职业能力。提高辅导员的职业能力对提升当代大学生培养具有重要的意义。     

高校辅导员职业认同感培养的路径选择

近年来,高校辅导员的职业认同感依然有所缺失。其成因既有主体内在因素,也有社会环境等外部因素的影响。培养其职业认同感,不仅要加强体制机制建设,提供外部支持力量,更主要的是发挥其主体意识作用,依靠其自身努力,培养光荣感、效能感、成就感、归属感。     

高校辅导员职业能力提升的有效途径

职业能力可以从辅导员完成工作的量为依据进行分析,也可以从主体的角度出发进行研究。辅导员队伍的建设、综合素质的提高必须从教育部出台的纸质平面通知中走出来,切实落实到日常工作中去。文章主要分析了高校辅导员职业能力的含义,职业能力提升的必要性,制约辅导员职业能力提升的因素,并针对性的提出了辅导员职业能力提升的有效途径。     

高校辅导员职业化的现实困境及解决策略

职业化是高校辅导员职业发展的必由之路,但当下面临内外两方面现实困境,其症结在于高校辅导员职业发展能力欠缺和激励机制不健全.针对性的解决策略是开展职业生涯规划等相关培训提升高校辅导员专业素养;深入落实各项政策增强其职业认同感;建立推进高校辅导员职业化的长效机制和意见反馈机制.