交互设计在多媒体课件中的运用

当前计算机辅助教学的重点应是课件建设,而交互设计则是课件设计的重要组成部分,也是课件制作技术中的重点和难点,关系到课件设计的成败和辅助教学能否顺利进行．该文对交互设计在多媒体课件中的运用的各方面进行了详细的论述．     

拟人化在小学多媒体课件交互设计中的应用

结合小学生的认知特点和拟人化的功能，可以在小学多媒体课件的交互设计中适当地运用拟人化的方法，如图标、虚拟植物、代理等，从而激发小学生的兴趣，增进小学生与课件交互的情感体验。     

拟人化在小学多媒体课件交互设计中的应用

结合小学生的认知特点和拟人化的功能,可以在小学多媒体课件的交互设计中适当地运用拟人化的方法,如图标、虚拟植物、代理等,从而激发小学生的兴趣,增进小学生与课件交互的情感体验。     

多媒体课件交互功能研究

随着多媒体课件在教学中的广泛应用,出现的一些问题倍受关注。通过分析大量现有多媒体课件,发现多媒体课件交互功能缺失,不能引起学习者兴趣,多媒体课件交互功能研究迫在眉睫。从现有多媒体课件存在的问题和交互功能研究现状着手,分析了多媒体课件交互相关概念、交互型多媒体课件的特点、设计原则及其交互功能,以期为多媒体课件设计与开发提供参考。     

交互功能在多媒体制作中的运用

交互是人与计算机之间进行信息交流的一种功能,在多媒体制作中,熟练的掌握、科学的设计、合理的运用交互功能,有助于改变传统的“以教为中心”的教学设计模式,达到“以学为中心”的教学设计目标,也能更充分地发挥多媒体平台的优势,优化教学资源,提高教学效率.     

多媒体远程教学课件中的教学交互设计

多媒体远程教学日益成为现代化教学手段的一种重要形式。教学交互直接影响学生的学习效果。文章给出了多媒体教学课件中教学交互的含义及设计原则,以"自动控制原理"多媒体课件为例,就教学交互功能的实现问题提出了一些设计建议。     

多媒体交互展示在博物馆教育中的应用

传统的博物馆展示设计思维模式由于受到技术、观念和展览场地等方面的限制,其运作的舞台越来越狭小、发展的空间也越来越局限,展示的效果也不尽如人意。博物馆成为大众的终身教育基地,互动式的参观是现代博物馆功能发展的需要,也是其发展的必然趋势。     

交互型多媒体课件制作中的问题探讨

多媒体课件大致可分为演示型、交互型、智能型和综合型四种.其中交互型的多媒体课件可以让使用者自己选择想要看的内容,并且信息之间可以互相跳转.它的优点是用户可以主动控制自己的兴趣点及浏览过程.多媒体课件的制作过程是课件的设计、脚本创作、素材准备、程序设计、总装和测试的全过程.制作中有一些问题必须多加注意.     

音图符号交互模式与多模态视听学习

便携式视频播放设备的普及应用推动了多模态外语视听学习的开展,但由于学习者不熟悉视、听两类符号间的交互关系,干扰现象时有发生。基于Meinhof和Salomon的符号学研究成果,本文总结出五类视听交互类型,并结合示例文章提出应加强学习者视觉素养培养和视听策略运用。     

浅析多媒体在幼儿园美术教学中的意义

多媒体教学是现代教学手段的重要体现形式。在幼儿园美术教学中,合理地应用多媒体技术开展教学,不仅能多角度地给幼儿以最直观的感受,还有利于教师发挥课堂应变能力,激发幼儿主动学习的积极性,从而有助于幼儿对美术的感受和理解。本文围绕幼儿美术教学中如何运用多媒体技术教学进行阐述,旨在提高教学效果。     

网络多媒体交互下的艺术类院校大学英语视听说教学策略研究

在互联网迅速发展的驱动下,大学英语教学面临新的挑战,传统的大学英语视听说课堂已不能满足学生需求。本文结合艺术类院校的教学现状和学生个性特点,探索适合艺术类院校大学英语视听说课堂——网络+多媒体+师生三者交互的教学模式,从而提高艺术类院校大学英语教学质量。     

聋校课堂教学多媒体课件交互设计的原则与方法

聋校课堂教学多媒体课件的交互设计应以听障学生为本,充分考虑听障学生的认知特点。多媒体课件的交互设计应以视觉形式为主,并具有易用性、趣味性、激励性和引导性,帮助听障学生在人机交互的过程中完成对知识的理解和建构。     

强化流媒体在网络教学中的交互特性

所谓流媒体,泛指在intemet／intranet中使用流式传输技术连续、适时传输的一类媒体,如：音频、视频或多媒体文件,采用流式传输技术播放此类数据文件并非下载文件,而是将初始数据置入内存,导入数据流动态传输,传输过程中的关键技术就是流式传输理论和技术。通过流式技术进行数据传输,可实现窄带互联传输多媒体视音频信息成为可能。     

交互多媒体环境下初中英语读写教学策略探究

在交互多媒体环境下开展教学,就是让教师充分利用数字教育资源与学科教学工具创设信息化教学环境。在交互多媒体环境下,教师通过数字资源创设真实的语言学习环境,设置关键问题,启发学生思考,帮助学生获取关键信息,以提升学生的学科核心素养。     

交互多媒体环境下初中英语读写教学策略探究

在交互多媒体环境下开展教学,就是让教师充分利用数字教育资源与学科教学工具创设信息化教学环境。在交互多媒体环境下,教师通过数字资源创设真实的语言学习环境,设置关键问题,启发学生思考,帮助学生获取关键信息,以提升学生的学科核心素养。     

多媒体网络教学中交互教学模式的研究

对多媒体网络教学中由于不同的教学组织形式、活动方式、环境、软件等形式的多种交互模式的特点进行了研究。     

浅谈交互设计在铁路英语flash多媒体课件中的几点应用

Flash多媒体课件作品的交互行为可以使师生可以通过鼠标移动经过点击、键入关键字等方式与课件沟通。从本质上看,与实际教学过程极其类似,也是一个特定的“交互”过程,在学生与教师之间在传授信息的过程中,完成传授知识、发展智力、培养能力等教学目的。Flash课件辅助教学克服了一些软件简单信息传递的缺点,使人机交互成为成效非凡？文本、图形、动画、视频、音频等等多媒体技术的应用更为丰富多彩。本文根据铁路英语的特点,着重探讨铁路英语flash课件人机交互的设计的若干方式。     

强化多媒体交互功能，提高物理复习课效率

结合物理复习课的教学实践,从四个方面阐述了利用多媒体的交互功能提高课堂教学效率的做法,并提出了物理复习课中多媒体交互功能的使用策略。     

浅议教育技术中的交互艺术

教育技术中的交互既要注重教学信息与学习者之间的有效传播,还要注意通过技术实现教学者与学习者或学习者与学习者之间的情感互动．良好的交互功能不只基于某一特定的信息内容或特定的技术来完成,还应通过加强交互环境的科学性、注意力保持的交互设计、布局与色衫的美规则、界面元素的均衡等方面来进行改善．交互技术在教学中的有效运用能在学习者与学刊者之间、学习者与教学者之间、学习者与学习资源之间营造和谐氛围．