独立学院电工电子实验教学研究

本文分析了目前国内高校在电工电子实验教学中存在的问题,针对独立学院学生特点,在教学内容规划、教学方法、课堂管理等方面提出了一些改进的办法和措施,并进行实践和研究,取得一定成效。     

留学生电工与电子技术实验的教学实践

论文首先分析了我校留学生的特点,根据此特点,建立了完善的教学体系,并在教学实践中积累了一定的经验,最后对实验和实践效果进行了分析。结果表明,该课程教学取得了良好的成绩,也为普通本科生的双语教学提供了参考。     

“电工技术与电子技术”实验教学改革初探

为培养学生的独立分析和独立解决实际问题的能力，我们在“电工技术与电子技术”实验教学中实行了仪器设备一人一组、分层次实验教学、引入计算机技术、综合实验、考核、实验小结等方面进行了有益的尝试。     

电工电子实验立体化教学方法探析

在电工电子实验教学中,可通过立体化的实验教学方法,完善实验教学体系、改革实验教学手段、改善实验教学环境,拓宽实验内涵,并以学生为主体,以能力和素质培养为主线,实现高级技术人才的培养.     

多层次实验教学探索

针对电工电子专业学生仅局限于完成必做实验,动手能力培养“火候”不足的问题,尝试实施多层次实验教学的方法。要求学生在完成必做实验的基础上,进行设计制作小电子产品的综合型实验和自定题材的研究型实验。     

构建多层次立体化电工电子实验教学新模式

在国家级电工电子实验教学示范中心的建设和改革过程中,构建"基础厚、口径宽、多学科交叉、强弱电结合和软硬件结合"的多层次立体化电气电子信息类电工电子实践教学体系,深化实验教学Ё内涵,丰富实践教学模式,加强师资队伍建设,以点(电类学生)带面(全校非电类学生),在培养创新人才方面取得了较好的成绩.     

电工电子实验的指导与考核

电工电子学实验是高校工科非电类专业学生实践教学的重要环节。文章对电工电子实验的教学指导与监督考核提出了一些想法。这些建议可以为提高实验教学质量,培养学生实践能力和创新能力提供有益的参考。     

浅谈电工电子技术现状

随着电子技术的发展,我国电力设施的不断完善,电工电子专业逐渐成为一种实用性很强的专业。电工电子技术是研究电气工程领域中的电磁现象、规律及其应用的基础学科。它既是电气工程及其相关学科的基础学科,又可成为边缘学科和交叉学科的生长点。本文结合我国电力_T-,3k实际和发展需要,从电工电子的基本理论、电气化设备的应用和现状对电工电子技术作了简单的介绍。     

"电工与电子技术"课程思政教学研究

在"电工与电子技术"课程教学中融入思政元素,不仅是教师立德树人、传承知识的内在要求,也是课程教学的点睛之笔.着眼于"电工与电子技术"课程思政教学体系的构建,对教学目标、教学素材、载体建设及思政教学考核等方面进行了分析,介绍了课程思政教学的实施方案,并指出教师是思政教学的"第一素材",为高校课程育人提供了借鉴.     

电工电子技术实验学生评价体系设计

概括介绍了"教学框架"的基本理论,分析了电工电子技术实验教学中学生评价体系现状和存在的问题,构建了电工电子技术实验教学框架,并重点阐述了学生实验评价体系的构建原则、评价要点、评价标准、权重和评价等级。相关研究内容对于深化学生评价体系创新和实验教学改革具有重要意义。     

《电工电子技术》课程教学改革研究与实践

高职院校《电工电子技术》是工科类专业技术基础课程,由于各专业培养目标不同,对该课程的内容广度和深度要求都有所不同.文章以电工电子技术教学存在的问题为切入点,从改革教学理念、课程结构、教学手段等方面入手,在知识、能力和素养三维空间中,建构具有"1+X"性的模块化课程结构,探讨了"任务驱动、项目引领"的系统化教学设计,对提高课程教学质量、激发学生学习热情、培养学生创新意识和创新精神的途径进行了讨论.     

电工电子实验精品课程的教学改革与实践

本文介绍了我校电工电子实验教学目标,提出加快实验精品课程建设,深化实验课程改革,引入综合设计性训练技术,提高实验教学质量,强化创新教育,逐步实现开放式教学模式,充分调动学生学习的积极性、主动性,着力培养学生的创造力。     

电气控制技术实验教学改革探讨

为满足军队现代化建设的人才需求,提高院校人才培养质量,针对我校电气控制技术传统实验教学方法存在的弊端,从优化实验内容、创新实验组训模式和多元化考核评价三个方面入手,探讨了开展课程实验教学改革的过程。     

电子技术基础课实验教学中学生创新能力的培养

介绍了改革传统的验证性实验教学内容,开展应用性、探索性实验,穿插设计性实验,结合综合性实验,提高实验教学质量的方法。     

多层次开放式电工与电子实验教学模式

在精英教育与大众教育共存的教育背景下,针对电工与电子实验教学的现状,提出了以激发学生实践学习的兴趣,培养学生自适应学习能力,创新能力为目标的多层次开放式电工与电子实验教学模式。从电工与电子实验的教学内容、设课方法、授课方式、课程评估方法等方面进行了详细介绍。     

高职《汽车电工电子技术》课程教学改革与实践

针对《汽车电工电子技术》在教学中出现的学生学习兴趣不高、与后续课程脱节等现状及问题,给出课程改革的整体规划和思路。提出通过优化更新教学内容、改革教学方法和教学手段、建立教学资源库、完善考核评价体系、加强师资队伍建设和实训室建设等教学保障条件的一系列改革措施和建议。在实际课程改革过程中,所提出的改革措施已经取得了一定的进展及成效。     

电机学实验教学探索

为了解决过去电机学实验存在的机组和测量仪器布置分散、部分设备仪器落后,实验方案单一,学生实验习惯和自主性差等问题,进行了以提高实验教学效果,培养学生自主实践和工程实践能力为目的的探索。在已有主要机组设备的基础上进行了实验平台和仪器更新,保证了实验平台的先进性,并引入多种实验方案和测量手段,开拓了学生视野。重点在课前教育、习惯培养、实验安排、实验报告管理、网站建设等方面进行完善,促进实验规范化管理。在实验准备、实验讲解、实验过程指导等环节进行合理引导,帮助同学克服畏难情绪,避免了自主性差的机械化操作,激发同学独立思考与实践。最后针对目前普遍存在的实验对象局限、实验内容不全面、实验手段拓展等问题给出了后续改进的方法。     

基于任务驱动的模拟电子技术实验课程教学改革研究

模拟实验是学生加深、巩固所学理论知识的重要途径,也是培养学生动手能力、创新能力的实践教学关键环节,目前的模拟电子技术实验教学中存在较多薄弱环节,该文基于＂任务驱动＂教学理论,从改革实验内容、创新教学方法、完善激励机制等方面,结合常州机电职业技术学院的一些改革做法,对模拟电子技术实验教学的进行了改革探索。     

电工电子技术课程教学改革探索与实践

文章对电工电子技术课程教学模式进行了探索性研究和改革,提出充分发挥在学习过程中学生的主体作用和教师的主导作用的教学理念,激发学生的学习兴趣和动力,优化课程的体系结构和整合教学内容,改革教学手段与方法,提高教学效率,培养学生自学能力和运用知识的能力。