浅议小学数学教学中的延时评价

延时评价是小学数学教学中一种重要的评价方式，可以为学生提供进一步思考的时间，能够满足学生的成就感，激发学生的自信心和创新思维，有利于创造和谐、民主的课堂气氛。在进行延时评价时，教师要切实转变评价观念，针对学生的具体情况，密切关注其课堂表现，恰当选择评价的时机。     

借延时评价,纠认知偏差

在素质教育强调创新教学评价形式的背景下,延时评价和即时评价已然成为新时期教育工作者开展教学评价的左膀右臂。两者的区别就在于评价的时间,即时评价能够通过学生所反馈的思考和探究过程来对他们进行及时的思维引导,而延时评价往往能够在这一基础上诱发学生主动思考,促进其创造性思维的发展。尤其是在小学数学这门探究型课程教学中,教师巧用延时评价,给予学生更多的时间,使其展开联想思维的翅膀,必然能够更加高效地实现教学目标。因此,小学数学教师应当正视延时评价对纠正学生认知偏差的重要意义,巧妙地在知识衔接处、思维定式处、概念形成处和知识还原处做出延时评价,推动学生学科素养的提升。     

谈新课程改革背景下物理课堂教学中的延时评价问题

在新课改下，教师在课堂上对学生的评价有很多种，而评价的好坏又直接影响到教学的效果，更重要的是会影响学生的发展。本文主要讨论延时评价的基本概念以及延时评价的基本原则和在物理课堂上是如何应用延时评价等问题。     

课堂教学中的延时判断

新的教学理念要求:教师在课堂教学中要给予学生足够的思考空间与时间,关注学生的思维活动,不要草率地评价学生的发言、作业和思维成果,要充分重视教学过程中的延时判断。1.延时判断是发扬教学民主、发挥学生主体作用的必然要求。延时判断表面上看只是一个延时的问题,实际上却包     

语文课堂评价要给学生些什么

正实现有效的课堂评价,要抓住两个重要的节点:一是即时性,二是延时性。即时性强调的是对教学情境和状况的快速反应,延时性则表现为对某一教学情形的适度等待,看似相互矛盾,但是它们指向两种不同的教育智慧,需要我们在课堂教学实践中进行多方位思考和衡量。一、课堂评价要给学生发展的方向通过课堂评价,让学生认识到自己应该做些什么及怎样去做。特级教师窦桂梅在《圆明园的毁灭》一课教学前是这样进行师生交流的:师:猜猜我是从哪儿来的?生:您从北京来。师:你真有礼貌,加上一个"您",心字在底,把我放     

小学数学课堂教学评价之我见

教师在课堂教学中,采用不同的评价方法充分调动学生的学习热情,并在教学中不断改进评价方法,使学生认识自我、建立信心,也要加强对学生探究、创新和实践能力的评价,注意即使评价与延时评价的运用,促进教学目标的达成,使学生在数学课堂中得到全面发展。     

初中语文小组合作学习的评价策略探索

<正>课堂评价是一种即时反馈,也是一种引导,更是一种动力。教师在教学中的评价可分为即时评价和延时评价两类。教学中即时评价和延时评价要相互配合使用。使用即时评价来对学生给以及时的鼓励;同时要注意学生的差异,实行延迟性评价,允许一部分学生经过一段时间的努力和知识与技能的积累,逐步达到学习目标。小组合作学习中,为了促进小组成员的合作学习,我采取课堂绩效评价与成绩管理评价两种方式。     

促进学生课堂有效思考的几点做法

学生课堂思考的有效程度与课堂教学效率有着非常密切的关系。作者结合教学实际及本教研组听评课经历,以实际课堂中学生课堂思考表现及过程为例,从课堂氛围、有效设问、学生思考时间、教师评价四方面,谈谈促进学生课堂有效思考的做法。     

让课堂评价绽放更多智慧之花——浅谈延时评价在数学课堂教学中的应用

教学评价是教学工作不可或缺的一个基本环节,它在教学过程中发挥着多方面的功效.通过适时评价,教师可以把握课堂学习的情况,调控教学活动,调动学生学习的积极性.教师在课堂上对学生的评价根据即时性原则可分为两类:即时性评价和延时性评价.即时评价是指在学生做出一件事情或说出一种想法之后,马上对他的言行进行评价,给出肯定或否定的结论;而延时评价则相反,不急于对学生的言行进行评价,做出肯定或否定,而是让其在一段时间内处于一种自然发展的状态,进而让学生自己、同学或教师做出再判断.及时评价的意义在于可以对学生的分析、判断,作出及时的诊断、引导、激励等作用,其使用的面较广,也较普遍,但其不足之处也不可小觑;延时评价的意义在于能够给学生一个自由思维的时间和空间,使之可以从不同角度、不同侧面来思考、解决问题,有利于培养学生的发散思维、求异思维、多向思维等.故在课堂教学中要注意适时穿插可以激励学生创造性思维发展的延时评价.1不恰当及时评价的负面影响在数学课堂教学中我们时常可以看到如下一些场景:学生在学习中稍有一点出格表现,就被及时地予以纠正,学生每“走”错一步,便及时给“指点迷津”;或进入教者的思维框框马上肯定,否则马上打住,换人.这...     

让课堂评价绽放更多智慧之花——浅谈延时评价在数学课堂教学中的应用

教学评价是教学工作不可或缺的一个基本环节,它在教学过程中发挥着多方面的功效.通过适时评价,教师可以把握课堂学习的情况,调控教学活动,调动学生学习的积极性.教师在课堂上对学生的评价根据即时性原则可分为两类:即时性评价和延时性评价.即时评价是指在学生做出一件事情或说出一种想法之后,马上     

巧用绿色评价语点染课堂和谐色

新课程给课堂带来了巨大的变化,"绿色"的评价、"和谐"的课堂,时刻挑战着教师的教学智慧,催生着学生的心智之花。为了让评价深入学生的心中,使学生产生源源不断的学习动力,构建充满生命灵动的和谐语文课堂,我们的新课堂中教师就必须注重巧用绿色评价语:倡导民主化评价,坚持多元化评价,注重延时性评价,发挥激励性评价等,以点染小学语文课堂教学的和谐色彩。     

抓住本质巧设问 善用激励拓思维——“7的乘法口诀”教学反思

正高效课堂一定是学生主动思考并积极参与其中的课堂。在这样的课堂中,学生能主动发现问题、提出问题、思考问题。而要建设这样的课堂,离不开教师的信任与鼓励。如果教师能突出知识本质的教学,给学生较大的问题思考空间,并善用激励性评价,则这样的高效课堂就不远矣!     

关于课堂教学评价的几点思考

课堂教学评价是针对学生在课堂各环节的表现立即进行的以推动教学进程的评价。它是教师推进教学、实现教学目标的重要环节,也是学生针对自己的课堂表现提高学习质量的重要途径。课堂上如何实施教学评价,仅谈几点自己的思考。     

高中英语课堂评价的有效性研究

课堂评价用语,是教师在教学过程中与学生沟通的常用语言,是指导学生达到教学目标的有效途径之一。在英语课堂教学中恰如其分地使用课堂评价用语,有利于激发学生的学习热情及创新意识,发展学生个性心理。通过剖析高中英语教师课堂评价用语中存在的问题,思考并提出一些有效的解决对策,从而促进英语课堂教学,培养学生学习英语的兴趣,为其以后英语学习奠定基础。     

高中英语课堂评价的有效性研究

课堂评价用语,是教师在教学过程中与学生沟通的常用语言,是指导学生达到教学目标的有效途径之一。在英语课堂教学中恰如其分地使用课堂评价用语,有利于激发学生的学习热情及创新意识,发展学生个性心理。通过剖析高中英语教师课堂评价用语中存在的问题,思考并提出一些有效的解决对策,从而促进英语课堂教学,培养学生学习英语的兴趣,为其以后英语学习奠定基础。     

你的课堂巡视有效吗?

<正>《中国教师报》可以说是我们广大教师成长路上的良师益友。每当坐下来静静阅读《中国教师报》的时候,一定是我繁忙中最惬意的时光。《新闻》《教师工作》周刊、《现代课堂》周刊、《教师成长》周刊等几个版面的内容深深吸引着我,让我沉醉其中。今天读到一篇题为《延时评价的特别效应》的文章,文中举一例为教师在课堂巡视时发现问题,并采用延时评价的方法触发学生的思维,给学生提供思考与讨论的机会,达到满意的教学效果。     

针对性应有的放矢

一、评价要针对教学目标课’疑评价要有钊对性,就必须在课标、教学和评价三者协调一致的大背景下思考课堂评价的设计和运用。只有当课堂评价与课标、教学相整合时,课堂评价才能提供改进教学的信息,进而实现学生从现有状态到课标状态的转变。课标是教学的指南、评价的标准。因此,教师要深入解渎、领会和掌握课标对每个学段学生的具体要求,并把这些要求细化、分解。     

小学数学精准化评价模式的研究与实践——以“小数简便计算练习课”为例

针对传统小学数学课堂中评价方式单一性、延时性和结果的模糊性,难以促进学生个性化发展等问题,依托探知课堂平台,以应答器作为学习终端,借助数据与分析技术,构建小学生数学精准化评价模式：数据驱动的诊断评价,实现学情精准分析;数据驱动的过程评价,实现教学精准干预;数据驱动的结果评价,实现学生个性化成长。实践证明,数据驱动的小学数学精准化评价模式能够帮助教师有效解决传统课堂中学习评价的问题,促进学生的个性化成长。     

中学数学课堂巧用延时评价

《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》要求：改进教学方法,增强课堂教学效果。灵活多样的课堂评价．能够充分激发和调动学生学习的积极性．增强课堂教学效果。本文通过比较延时评价与及时评价的关系．结合中学数学课堂学习特点．阐述了巧妙运用延时评价对于提高课堂教学效果的重要作用．提出了运用延时评价要把握的时机．     

中学语文课堂评价语的优化策略

正课堂评价语是教师在课堂教学活动中对学生的学习行为进行评判时使用的语言,课堂评价语贯穿于教学活动的全过程,决定着课堂教学的效果。好的评价语能够改善课堂环境,让学生在良好的教学氛围中学习和思考;而不好的评价语会导致整个教学场景陷入死板和沉闷,不利于学生的高效学习。本文针对中学语文课堂评价语中存在的问题展开探讨。一、中学语文课堂评价语中存在的问题相比新课改之前,目前课堂评价语引起了重视,并将评价语