工学结合有效模式及政策制度研究

当前中职学校在教学和发展过程中积极探索适合自身特色的模式,不断改革创新传统教学模式,工学结合的教学模式适应了当前中职学校的发展和人才培养机制,对于提高中职学生竞争力具有重要作用。在职业教育改革实践中,工学结合的教学模式也在不断发展和创新,例如工学交替的教学模式、订单培养的教学模式等,都是当前工学结合的有效模式。如何继续和深化工学结合的有效模式,深化政策制度研究,是当前中职教学改革的重要内容之一。     

实现“工学结合”人才培养模式的法律制度研究

我国高职教育虽在理念上形成了工学结合人才培养模式,但保障该模式顺利推行的制度建设则相对落后,尤其是保障工学结合模式顺利实现的法律制度更是缺失,未能成为推动社会产业、经济以及教育本身发展的强有力的内在动力。目前,应从职业教育发展所遭遇的现实困境以及法律困境入手,积极探寻并构建我国实现工学结合人才培养模式的法律制度体系,这种法律制度的构建应当以经济的发展为驱动,政府在其中起重要的引导作用,法律体系的内容应当包括高职教育法律法规的制定与完善、工学结合模式主体权利与义务的规定、高职教育的执法监督等内容。     

浅谈基于双证书制度的工学结合人才培养模式

当前,推行工学结合人才培养模式正成为高职院校提高教学质量的重要举措。回顾我国高职教育人才培养模式改革历程,直面工学结合人才培养模式实质层面的问题,探讨基于双证书制度的工学人才培养模式具有重要意义。     

高职艺术设计专业工作室制工学结合的有效模式探究

工作室制教学是源于西方的艺术设计教学模式,本文以国际上成功的"工作室"教学经验,分析国内高校工作室建设现状,探讨高职艺术设计类专业符合工作室制的功能以及工学结合的有效模式。     

江苏省工学结合办学模式的现状及存在的制度障碍

工学结合是实施职业技术教育的有效的根本的途径。当前学校主导型和企业主导型是江苏省重要存在的工学结合两种办学模式,本文以江苏省工学结合办学模式为例,探索了工学结合办学模式资源配置的新制度。     

论中职学校工学结合的有效形式

工学结合是促进中职学生就业的重要途径.当前,工学结合主要有六种有效形式:工厂与学校结合;工作与学习结合;工人与学生结合;工件与学具结合;工时与学分结合;工资与学费结合.     

建筑工程技术专业工学结合人才培养模式的有效运行

"校企合作、工学结合"人才培养模式的提出已经有十余年,但实施的程度和效果一直不令人满意。作为第一批国家示范校重点建设专业,邢台职业技术学院建筑工程技术专业在近三年的专业建设中,认识到建立与"校企合作、工学结合"人才培养模式适应的机制与制度体系是解决问题的关键所在。机制与制度建设应立足于"组织体系构建、校企合作、教学运行管理、课程建设、教学团队建设、校内外实训基地建设与管理、教学质量管理"七个方面。在具体的机制与制度建设过程中,这几个方面要进行通盘考虑,需要强调的是,它们之间不是各为一体、相互独立,而是紧密联系、互相融合,共同服务于"校企合作、工学结合"人才培养模式。     

中等职业学校工学结合人才培养模式的构建

中等职业学校改革与创新人才培养模式,应遵循"工学结合、校企合作、顶岗实习"的基本路径,不断更新办学理念,强化组织体系建设,推进教育资源共享,切实抓好"订单式"培养、"双师型"师资队伍建设、"基地型"学校建设、"开放式"办学、打造"就业型"品牌等工作.     

地方高职院校工学结合有效模式探讨

＂课程教学改革、工学结合＂已逐渐成为现阶段我国地方高职院校的人才培养模式改革与发展的新方向。地方高职院校课程教学改革要求不断调整教学内容、改革教学方法、更新教学手段、改进考核方式,这就要求高等职业教育应针对性地完善工学结合下的课程教学改革模式,包括加强实验实训室建设、建立稳定的校外实践教学基地、探索产学结合、加强实习过程管理的建设。     

工学结合人才培养模式研究

职业教育人才培养模式的理论研究是目前职业教育领域所关注的重点问题,它不仅会对我国经济产生重要影响,还会对社会产业结构调整起到一定的作用。我国职业教育从建国初期"半工半读"模式演变到现在的"工学结合"模式,"工学结合"模式是目前政府,学校和企业共同推崇的一种人才培养模式,具有较为显著地优点,关键是研究具体的实施途径。     

技工学校工学结合人才培养模式研究

突出对学生技能的培养是技工学校的显著特征。工学结合人才培养模式有助于提升学生的技能和实际工作能力,因而受到了技工学校的普遍关注。文章在对工学结合人才培养模式进行相关概述的基础上,就工学结合模式发展过程中出现的瓶颈给出了相应的创新建议。     

工学结合教学制度探析

工学结合教学制度是一个创新性的提法,其内涵可以界定为：在工学结合人才培养模式实施过程中,协调学生、教师、学校、企业、政府以及其他利益相关者相互关系的规范体系。工学结合教学实践中存在的问题是工学结合教学制度设计的现实依据,从问题出发可以引申出一系列的教学制度。根据制度之间的关联和相互作用,工学结合教学制度可以分为工学结合教学根本制度、工学结合教学基本制度和工学结合教学具体制度。每类制度又有着不同的丰富内容。     

地方政府对工学结合培养的政策制度支持研究

随着我国经济体制改革逐步深化,为了适应新的形式发展,我国政府制定了新的职业教育政策,其中把＂工学结合＂作为政策的核心.本文对工学结合在联合办学到互惠合作的转变过程进行阐述,并分析了政府在这个转变过程中所起到的导向作用.     

以企业为主导的工学结合人才培养模式研究

以企业为主导的工学结合人才培养模式是职业教育发展职业属性的本质要求,也成为教育行政部门和学校的共识。教育部积极推行工学结合人才培养模式,引发我们积极探索国内外的工学结合模式。从国外成功的模式来看,大多是以企业为主导,以学生为本位,而国内还没有真正形成以企业为主导的工学结合模式,因此有必要对国内外各种工学结合模式进行分析,以构建以企业为主导的工学结合人才培养模式。     

高职院校工学结合人才培养模式研究

工学结合是高职教育人才培养模式的显著特征,也是高职教育的核心理念。探索和实践工学结合人才培养模式是新时期高职院校改革创新的重要内容。本文结合湖北水利水电职业技术学院的实际情况就如何进一步改革和创新工学结合人才培养模式进行了研究。     

工学结合是实现职业教育培养目标的有效模式

工学结合是我国职业教育模式改革的重要抓手,要通过对职业教育培养目标的厘定,确立职业教育培养目标实现的条件,从工学结合模式中寻求实现培养目标的合理要素。     

工学结合是实现职业教育培养目标的有效模式

工学结合是我国职业教育模式改革的重要抓手,要通过对职业教育培养目标的厘定,确立职业教育培养目标实现的条件,从工学结合模式中寻求实现培养目标的合理要素。     

高职工学结合人才培养模式的研究与实践

构建工学结合人才培养模式,为社会输送“高素质、高技能”人才是高职院校可持续发展的必由之路。文章分析了工学结合人才培养模式的意义、特征、当前实施工学结合人才培养模式存在的问题,并提出了工学结合人才培养模式的创新与实践的途径。     

高职工学结合人才培养模式的研究与实践

构建工学结合人才培养模式,为社会输送"高素质、高技能"人才是高职院校可持续发展的必由之路.文章分析了工学结合人才培养模式的意义、特征、当前实施工学结合人才培养模式存在的问题,并提出了工学结合人才培养模式的创新与实践的途径.     

推行工学结合人才培养模式

推行工学结合人才培养模式要解决对相关概念的认识问题,完善相应的机制.