高职院校学前教育专业学生语文素养分析

作为幼儿的启蒙老师,学前教育专业的学生本身的语文素养非常重要。本文在探讨提高高职院校学前教育专业学生语文素养的重要作用,及学前教育专业学生需要具备的语文素养分析的同时,提出一些教学实践中使用的方式方法,以期能够提高学前教育专业学生倾听、沟通、写作等多方面的能力素养。     

学前教育专业学生语文素养的培养途径分析

通俗来说,所谓学前教育就是学生在接受义务教育之前的教育过程,想要更好地适应未来的受教育的生活就必须在学前教育阶段为学生创造良好的学习环境和生活环境,其中,学前教育工作者的综合素质特别是语文素养尤为重要,语文素养已然已成为当前学前教育专业学生能否承担起教师工作的重要标准之一。因此从学前教育专业学生的语文素养入手,有效提高未来幼教的整体素质是当前最有效的途径之一。本文以学前教育中存在的问题及学生语文素养培养的途径为主要研究方向,根据幼儿学生的特点和学前教育专业学生语文素养培养策略进行简单的探索。     

重视高职学生语言教育活动设计培养优秀人才

高职学前教育专业属于职业教育,其专业素养关系到学前幼儿教育的质量,而语言教育活动是高职学前教育专业学生必须学习的一项重要内容,因此,提升学前教育专业学生语言教育活动设计的效果有着重要意义。教师要针对学前教育专业学生语言教育活动设计存在的问题及如何提高语言教育活动设计质量进行深入探析,以培养优秀人才。     

高职学前教学专业学生文化素养培养初探

学前教育作为我国教育活动的开端,对学生有着深远的影响。高职学前教育专业学生应当具备相应的文化素养,应当将文化素养培养贯彻整个专业教育中。目前,大多数的高职院校将专业知识和专业能力作为培养的重心,忽视学生综合素质培养,特别是学生的文化素养。因此,为了加强高职学前教育专业学生文化素养培养,需要明确课堂教育目标,有效渗透文化内容,设置开放性课堂活动。文章结合高职学前教育专业教育,提出几点文化素养培养策略。     

高职院校学前教育专业学生健康素养提升策略的研究

作为未来的幼儿园教师,学前教育专业学生健康素养水平的高低对未来的幼儿教育质量至关重要,同时也关系着学前教育专业学生的职业发展,但根据高职院校的教育现状来看,学生的健康素养依然存在一些问题,亟须解决。基于此,对高职院校学前教育专业学生健康素养的现状、存在的问题进行了分析,并提出了相应的策略以提升学前教育专业学生的健康素养。     

中高职衔接中学前教育专业学生的国学素养现状

随着幼儿师资质量标准的提高,如何有效提升中高职衔接中学前教育专业学生的国学素养并使其与幼师岗位需求接轨,成为亟待解决的时代命题。文章以江西青年职业学院2020级中高职学前教育专业的学生为抽样调查对象,调研中高职学生的国学教育基本情况,在分析和总结中高职学生的国学素养现状的基础上,对中高职学生的国学教育长效发展提出建议。     

新时代高职学前教育专业学生数学素养的培养策略研究

<正>数学素养是每一个大学生都应该具备的基本素养,数学素养的培养对数学教育具有重要的意义。为提高高职学前教育专业学生的数学素养,本文对学前教育专业学生数学素养的培养模式进行研究,分析当前高职学前教育专业学生数学素养的培养现状,并提出具体的培养策略,以期为相关人员提供参考。信息技术发展的今天,数学也正不断渗透到人类社会的一切领域中,其作用更是与日俱增的。数学已经成为人类文化的重要的组成部分之一。尤其在数字化时代,这更加凸显出数学的重要性和影响力。数学素养是一种文化素养,也是一种内隐的思维品质。     

高职学前教育专业学生的马克思主义哲学素养培养

对高职学前教育专业学生进行马克思主义哲学素养培养,既是大学立德树人教育目标的体现,也是培养高素质幼儿教师的必然要求。面对现阶段的实际困境,高职学前教育专业学生的马克思主义哲学素养培养必须转变教育理念,提高重视程度;推进教学改革,提升培养质量;整合教育资源,增强培养实效;完善组织管理,形成培养合力。     

高职院校学前教育专业学生在顶岗实习中的实践智慧的形成

高职院校学前教育专业是培养幼儿园教师的主要阵地,实践是检验认识的唯一标准,顶岗实习是学前教育专业人才培养的重要环节。学生想要在实习中获得能力的提升,就必须拥有一定的实践智慧,而实践智慧只有在教育实践活动中才能形成。高职院校学前教育专业的学生需要借助顶岗实习,将高职院校学前教育的课程知识与幼儿园的教育教学实践相结合,关注自身的职业素养培养,关注教育的实践问题,关注教育对象,形成实践智慧。高职院校学前教育专业的学生应全面的参与顶岗实习实践活动,帮助学生实现角色的转换,对形成幼儿教师的职业认同具有重要的意义。     

关于提升高职学前教育专业学生专业素养的思考

目前,我国幼儿教师以高职学前教育专业毕业生为主,其教师素养取决于高职学生的专业素养,对幼儿身心健康和谐发展有着重要影响。本文将从幼儿教师专业素养的内涵,高职学前教育专业培养现状以及改进措施三个方面来进行探讨。     

高职学前教育专业《乐理视唱练耳》课程常见教学问题及解决策略研究

随着我国新课改深入发展,教育方略及育人思想得以革新,在提高教学质量同时,能够有效培养学生的核心素养,其中《乐理视唱练耳》课程作为高职学前教育专业学生专业技能课的必修课程之一,需要教师立足新课改背景,积极思考存在于课程教学中的问题,以及解决教育难题的策略,达到提高高职学前教育专业育人质量的目的。     

试论高职教学中如何实现语文教育与人文教育的融合

语文教育是人文教育的重要学科,发挥着传承经典人文知识、提升学生文学内涵修养的重要作用。语文教育的主要目的,在于提升学生的人文素养。高职院校在语文课程教学过程中,应该探索如何实现语文教育与人文教育的融合。高职院校学生的培养目标,不仅要求培养学生掌握专业技术的能力,同时,还要注意提高学生的人文素养。基于这种情况,在本文的研究分析过程中,主要对语文教育和人文教育融合的相关问题进行探讨,希望可以对高职院校的语文教育,提供一定的帮助作用。     

学前教师语文素养的教学探索

语文素养是衡量一个教师语言驾驭能力和沟通能力的重要标准之一。在学前教育中,教师的语文素养尤为重要,其不仅是其文化素质的重要体现,而且是考量教师是否具有足够的引导力和影响力的指标。在学前教育中,教师除了要重视发挥语文的工具性作用外,还要注重语文与学前教育的关系,注重自身语文素养的提高,达到促进自身专业健康发展和学生知识提升、能力巩固的双重目的。作者结合自身教学实践经验,从学前教师语文素养角度出发,阐述关于学前教师语文素养的相关教学探索。     

高职院校学前教育专业新生专业认知现状及影响因素——以济源职业技术学院为例

专业认知是专业认同的重要组成部分,影响着学生的专业行为和专业情感,而新生的专业认知对其在校期间的专业学习和就业等各方面均会产生重要影响。本研究选取济源职业技术学院2017-2019年入学的新生为研究对象,采用自编调查问卷,从专业理念与师德、专业知识、专业技能、专业素养、专业情感和专业期待6个方面对新生专业认知现状进行调查。研究发现:招生政策的改变,加大了高职学前教育专业新生"高知识、低技能、高情感、低素养"的专业认知偏差;高职学前教育专业新生志愿填报和专业选择动机缺乏自主性,对其专业认知有重要影响;已有经验和实习经历能够有利促进新生专业认知,高职院校应重视学生的专业实践;生源类型对高职学前教育专业新生专业认知有重要影响,高职院校应针对不同类型学生开展有针对性的专业教育。     

高职院校语文教育对学生职业素养培养的重要性及策略

职业素养的培养是高职院校教育工作的重点,它关系到了学生今后的发展。在高职院校中,语文是一门重要的课程,它在培养高职院校学生职业素养的过程中有着不可替代的作用,加强语文教育可以提高学生的文化水平,增强学生的文化素养。本文就高职院校语文教育对学生职业素养的培养进行了相关的分析。     

高质量视域下中高职学前教育专业文化建设比较研究——基于广东省3313名中高职学生的实证调查

基于学前教育高质量发展的视域,采用自编问卷对广东省3 313名中高职学前教育专业学生进行实证调查,对中、高职学前教育专业文化建设各方面进行比较分析,旨在促进高职院校学前教育专业高质量发展。调查研究结果发现,中职学校学前教育专业文化建设情况总体优于高职院校。建议高职学前教育专业要加大专业文化建设的力度,多在教育教学、实训教学场所、校企合作、校园文体活动中融入学前教育专业文化,运用学前教育专业文化提升学生的职业素养,开设学前教育专业文化方面的课程,利用宣传栏、广播、公众号等宣传学前教育专业文化,发挥学前教育专业教师在专业建设中的作用,促进学前教育专业文化建设质量的提升。     

探讨高职语文教学应重视学生人文素养的培养

<正>语文是高职教育中十分重要的专业课程之一,培养学生的人文素养,属于高职语文教学的重要目标,能够强化学生的基础能力,提高学生的社会责任感。为了促使高职语文教学人文素养培养目标的实现,应当提高语文教师的教学能力,重视经典文化的教育,营造良好的人文氛围。人文素养对学生的成长和发展具有重要意义,为此,很多高校都十分重视人文素养培养策略和体系的建立。对高职院校而言,     

基于职业能力培养的高职学前教育专业实践教学模式探索与实践

随着社会的发展和教育的改革,高职学前教育专业的培养目标日益突出职业能力的培养。如何构建适应学生发展需求的实践教学模式,成为高职学前教育专业教师关注的焦点。主要探索和实践基于职业能力培养的高职学前教育专业实践教学模式,旨在提升学生的职业素养和实践能力,培养适应现代社会需求的优秀人才。     

论五年制学前教育专业学生语文素养的培养途径——以三峡旅游职业技术学院为例

学前教育专业学生是未来幼教事业的实践者,时代的发展需要综合素养高的幼儿教师,而语文素养是最重要的综合素养之一,对幼师专业素养的提升具有重要促进作用。笔者以三峡旅游职业技术学院为例,以五年制学前教育专业的学生为对象,分析出在语文素养培养和提升方面存在的问题,在结合自身教学实践反思和该校实际的基础上,提出了夯实语文素养培养的文化基础和加强语文素养提升的实践锻炼两种培养途径,以期对相关研究者提供参考。     

中职语文教学中渗透职业素养教育探析——以学前教育幼儿保育专业为例

<正>中职学校是为社会培养综合型人才的重要场所,对于学前教育幼儿保育专业来说,旨在培养一批专业素质过硬、德行兼优的人才。语文是中职院校教学中的重要课程,在语文教学中渗透职业素养教育,能够提高幼儿保育专业学生的写作能力、表达能力和创造能力,为他们日后步入工作岗位夯实基础。