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本文首先分析了单片机原理及应用课程的特点及传统课程教学中存在的问题,在此基础上,提出引入微信平台作为理论教学的辅助手段,同时详细介绍了微信平台的注册以及微信移动学习资源的规划与建设过程。实践表明,基于微信平台的单片机原理及应用课程教学,可以激发学生的学习兴趣,降低学生的学习成本,促进学生单片机技能的形成与提高,同时能培养学生的自主学习能力。 相似文献
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翻转课堂在工科专业课中的教学研究 总被引:1,自引:0,他引:1
工科专业课是培养学生成为工程师的主要课程,合格的工程师必须具备自学能力和表达能力,翻转课堂可以为学生提供这两种能力的锻炼机会。同时,基于微信的手机移动学习平台,也为参与翻转课堂的学生提供了碎片式的专业课的学习环境。提供了通过微信来建立面向手机移动时代的教学环境,并将此环境用于工科专业选修课的教学中,探索基于微信平台的教学辅助方式,来解决当前工科选修课中的一些教学难点。 相似文献
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《濮阳职业技术学院学报》2019,(6)
传统的在线学习系统存在着不能随时推送个性化教学资源、不能实现碎片化学习等问题。基于微信公众号的在线学习系统能够突破传统在线学习系统的局限,对学生的手机依赖进行因势利导,将移动互联网络、新媒体、自媒体等新技术与传统在线学习系统有机结合。基于微信公众号的在线学习系统将微信平台与校园一卡通、蓝墨云班课和在线学习平台有机结合起来,可实现碎片化学习、个性化学习与智能评价。 相似文献
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4G网络的广泛应用对高职学生移动学习及师生管理产生了深刻影响。借助调查问卷,首先对4G网络在高职学生移动学习中的应用进行深入研究,根据调查结果,分析和探讨学生对移动学习的期许,指出应搭建移动学习平台满足学生移动学习需求,并提出移动资源设计原则。在师生管理方面,通过开发校园应用程序及手机报、建立微信公众平台及QQ群等方式,实现移动化自动化办公、便利师生、提高工作效率。 相似文献
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通过对微信公众平台辅助高职教学的特点和优势进行分析,阐述如何将微信公众平台功能与辅助高职教学相结合。并对微信公众平台辅助高职教学的时机和途径进行分析,以进一步明确利用微信公众平台进行互动,解决学生学习差异化问题的方法。在此,以Excel高级应用课程为例,阐述微信公众平台辅助高职教学的实施策略和使用技巧。 相似文献
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探讨目前移动学习特点及微信公众平台服务模式,分析微信公众平台对移动学习的支持以及在移动学习领域应用的可能性和现实性,提出基于微信公众平台的课程移动学习框架,并在此框架基础上通过微信公众平台和课程微网站相结合的方式,构建课程移动学习环境,实现课程移动学习。 相似文献
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居敏花 《北京工业职业技术学院学报》2019,18(2):87-89
介绍微课的起源和国内发展现状,分析基于微信公众平台的微课研究情况,探讨基于微信公众平台的微课在"电子产品组装调试与维修"课程教学中的应用。实践表明,基于微信公众平台的微课能充分调动学生的积极性,使学生能利用碎片化时间方便快捷获取各类学习支持与学习服务,高效地实现知识的学习。 相似文献
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《校园英语(教研版)》2015,(11)
由于英语语言的学习是一个长期过程,仅仅通过课堂学习是远远不够的。在科学技术快速发展的时代下,微信平台的广泛应用,为高校学生课外学习英语提供了一个良好的网络学习平台,弥补了课堂学习的不足。同时,能够提高学生学习英语的兴趣,加强师生之间的交流与互动。本文就微信平台在大学英语学习中的应用优势进行分析研究,以便促进学生更好的利用微信平台提高学习效率。 相似文献