慕课背景下混合式教学模式探讨——以《电工电子技术基础》课程为例

为解决《电工电子技术基础》课程传统线下教学中的难点问题,探讨了课程的线上线下混合式教学模式。课前通过线上平台使预习目标更明确,预习过程更加容易监督;课中学习通过线上线下方式使教学方式多样化,学习反馈更及时;课后巩固阶段通过线上方式使互动更便捷,学习评价更准确。通过线上线下混合式教学,调动了学生学习积极性,提高了学生的学习兴趣,使学习效果与学习效率都得到提升。     

慕课背景下电工技术混合教学模式研究

以电工技术为例,阐述慕课背景下混合教学模式的内容、方法及实施效果,探讨实施过程中的有关问题及注意事项。在电工技术课程教学中发现,该教学模式可以有效增强教学效果。     

浅议高职院校电工与电子技术课程教学模式

电工与电子技术是高职院校中自动化、机械、电子信息等专业的一门基础课程,其理论性、实践性都很强.因此,教师必须结合高职教育教学特点,把知识点与学生的生产、生活实际相结合,并不断完善课程教学的方法和手段,才能真正地收到实效.     

电工电子技术课程教学改革的研究与实践

本文介绍了我院以拓宽基础、素质教育和能力培养为指导,在电工电子技术课程的教学实践中大胆改革与创新,从课程体系、教学内容、教学方法、教学手段和实验教学等环节进行了积极的探索,形成了适应时代需求的教学模式.     

电工电子技术课程教学改革的研究与实践

本文介绍了我院以拓宽基础、素质教育和能力培养为指导，在电工电子技术课程的教学实践中大胆改革与创新，从课程体系、教学内容、教学方法、教学手段和实验教学等环节进行了积极的探索，形成了适应时代需求的教学模式。     

电工与电子技术实践评价系统的创新研究

本文研究建立了一套适合当今教学特色和学生特点的电工电子技术实践课程评估机制系统。该系统对以往的课程课后的评分及评价系统进行了一定的改进,研发了一套实践课程课前的预习评价系统,对学生进行实验的预习和准备情况进行考量。全面提高电工电子技术实践课程的教学质量和学生的实践动手操作能力。让学生能对电工电子技术课程的理论做到活学活用,在今后的各行各业工作岗位上成为理论与实践兼修的高素质人才。     

多媒体技术在"电工与电子技术"课堂教学中的应用

针对“电工与电子技术”课程的特点,探讨了多媒体辅助“电工与电子技术”课堂教学在解决学时少内容多的矛盾、解释抽象教学内容等方面的优势。并结合教学实践,给出多媒体课件的设计建议和应用中要注意的问题。     

多媒体技术在《电工与电子技术》课程教学中的应用

针对电工电子技术系统性强、内容广泛、课时相对较少等特点,采用多媒体技术辅助课堂教学手段,把有关文字、图形、图像、动画、声音及视频等信息进行完美的结合,有助于调动学生学习的积极性与主动性,提高课堂教学质量与效率。     

基于慕课理念的模拟电子技术课程教学改革研究

基于慕课理念,改革模拟电子技术课程原有教学方式,针对学生的具体情况和具体章节内容,合理安排网上学习内容、课堂学习内容和仿真演示内容,提出了几种有效的教学方法.结合网络课程、课堂授课及仿真演示,学生根据电路演示效果,线上利用碎片时间学习,线下带着问题学习,相比原有的学习方式,学生的学习兴趣和学习积极性都得到了很大提高,学...     

Multisim在电工与电子技术创新性实验中的应用

针对电工与电子技术创新性实验教学的现状,学院将美国NI公司的Multisim仿真软件引入创新性实验教学中,并提出了基于Multisim的创新性实验教学方法。经过实践证明,该方法不仅有助于学生创新性思维的培养,同时降低了创新性实验中器件损耗及设备的故障率。     

民办本科机械类专业电工与电子技术基础教学思考

为了提高电工与电子技术基础课程的教学效果,针对民办本科院校中机械类专业在教学中的特点和目前的状况进行了分析,指出了面临的问题,也论述了自己的一些看法和对策,以达到提高教学质量和教学效果的目的。     

我国高等教育“慕课”发展中的问题研究

慕课这种基于网络的大规模、开放性在线课程教学模式是教育开放划时代的独特表现,为促进高等教育慕课的改革创造了一定的发展空间。然而慕课在发展进程中的一些内在和外在矛盾也日渐突出,直接影响了教育改革的规模化发展,本文通过分析我国高等教育在慕课发展中所面临的问题,探索性地提出了解决问题的方法和基本路径。     

项目教学法在中职《电工与电子技术》课程中的应用

本文具体阐述了项目教学法及其特征,并在《电工与电子技术》课程中采用项目教学法进行教学实践,在教学中有效激发了学生的学习兴趣,提高了教学效果。     

慕课在成人教育中的应用浅析

慕课基于互联网、智能手机和移动技术的迅速普及,任何人都可以注册学习,学习者的数量不受限制。成人教育的学生大部分来自于在职人员,他们在工作中积累了丰富的经验,这些经验是其后继学习的资源。他们具有学习需要,同时,他们希望能立即运用自己所学的知识。慕课的出现十分贴合成人教育学生的需求。     

“电工与电子技术”课程教学改革与实践

随着互联网技术的不断发展,电工与电子技术课程资源的不断丰富,传统教学方式已不适应现阶段大学生对“电工与电子技术”课程学习的需求。为了解决课程学时少、内容抽象、兴趣缺乏、考核单一等重点问题,我们依据BOPPPS教学模式对“电工与电子技术”课程进行了一系列的教学改革与实践。文章通过引入在线课程、雨课堂、公众号等教学资源,重新设计教学方案,增加课程思政案例,制作VR仿真实验,实施翻转课堂教学,将教师课堂讲授和学生课后自学紧密结合,注重培养学生的综合能力,强调学习的过程考核,实施全方位、立体化、全覆盖教学。经过近两年的实践和逐步改进,取得了较好的教学效果,学生不仅成绩有较大提高,课程满意度也大幅提高。     

慕课教学模式在外科护理学理论教学中的实践性研究

目的 :探讨慕课教学模式在外科护理学理论教学中的实践效果。方法 :将2018年3月～2019年3月学习外科护理学理论课程且教学进度相同的160名护生随机分成对照组和试验组,每组80名,试验组采用慕课的形式进行教学,对照组则使用传统的教学方式进行授课,试验组从实验前的课件制作、音频视频的录制剪辑、慕课平台权限的设置、慕课答疑工作、定期考核等方面进行慕课建设。对两组分别进行授课教师的教学质量评估和培训后考核。结果:试验组无论对教师的评价还是对知识的掌握度均高于对照组。结论:慕课这一教学模式为外科护理学的理论教学工作提供了新的方向。     

电工电子技术研究性学习的教学设计

本文利用教学设计的理论,阐述了实施"研究性"教学的几个重要原则.针对电工电子技术课的特点,结合多年教学实践,对电工电子技术课的内容、教学方法等进行了一系列的改革与实践,提出了提高教学质量的措施.