新形势下提高儿科实习医师自信心的教学体会

儿科实习医师在生产实习中普遍存在自信心不足的情况,对临床实践教学造成不良影响。我们从实习生、患儿家长及老师等方面分析儿科实习医师自信心下降的原因,分享主要措施和经验体会,希望对儿科实习医师自信心的提高起到促进作用。     

儿科临床实习教学方法的探索

临床实习是医学生将理论知识运用到临床实践、并从实践中完善医学学习的重要过程。该文作者提出,在儿科医学实习生的带教中,需注重将书本知识与临床实践有效结合,并加强培养良好的医德医风和医学法制观念,掌握一定的病患沟通技能。     

浅谈医学生在儿科实习过程中的素质教育

临床实习是医学生由学生转变为一个准医务工作者的关键时期。儿科面对的是患儿及其家属这一特殊群体,医疗环境相对复杂,儿科实习除了注重医学生的临床知识与技能培养外,还必须注重素质的培养。     

本科生临床实习教学体会

医学是一门实践性很强的科学,一名合格的临床医生不仅要有扎实的理论知识,更要有过硬的实践能力;实习是医学生向医生转化的关键阶段,如何保证临床实习顺利完成,提高临床实习教学质量,是临床教学的重要任务,对培养合格医学人才具有十分重要意义。     

儿科临床实习人文素质教育的调查

儿科实习是医学生成长的重要阶段,如果医学实习生在诊疗时不注重沟通,不注意人文关怀,稍有不慎将有可能成为导致医疗纠纷的隐患,影响临床实习的效果。如何提高医学生的人文素质,使之有利于儿科实习的开展,已成为困扰众多教学医院的难题之一。因此,本研究采用问卷形式对我院儿科的医学实习生和带教老师进行调查,结果显示人文素质教育有利于培养医学实习生的关爱和同情心,有利于培养医学实习生正确处理医患关系的能力,有利于医学实习生临床实践的顺利进行。但目前医学实习生和带教老师对将人文素质教育融入儿科临床实习的重要性认识不足。     

循证医学在儿科临床实习教学中的应用

循证医学不但给临床医生提供了科学的思维方法,而且在教学中引入并实施循证医学,可促使学生提出问题、分析问题、解决问题,主动医学实践,激发内在兴趣,培养临床思维能力。     

学导式教学法在儿科实习应用中的研究

目的 针对儿科实习特点,我们让学生自主地接触患儿,直接地与患儿家属接触快速地掌握临床资料,参与诊断及鉴别诊断,几乎80％的时间是由学生主动进行的,着重提高学生自己分析问题和解决问题的实际能力.临床实习医生经过四年的课堂学习已经掌握了医学理论知识.他们在临床实习阶段直接面对患儿,对疾病做出诊断及鉴别诊断和治疗.要求学生把学到的医学理论应用到临床实践中去.方法 为此我们采用“学导式教学法[1]”与传统教学法加以比较,我们对2011年8月2012年6月在儿科实习学生将50名实习生随机分为两组,在4周实习期间,实验组(26人)进行“学导式”教学,对照组(24人)进行传统式教学.统计学方法:采用SPSS13.0对所得数据进行t检验与对照组比P＜0.01.结果 实验组出科临床能力、理论和技能、考核成绩显著优于对照组(P＜0.05).两组实习生60％以上认为“学导式”教学是有益的.结论 临床采取“学导式”教学不仅可以提高学习效率和临床教学质量,还可以有利于培养学生提高学生学习的主动性、沟通能力,有利于学生独立思考、提高分析和综合解决问题的能力.     

实习医师在临床工作中的现状分析及对策

临床实习是医学院校学生培养的重要内容。实习生在一年的临床实习工作中,不断把理论和实践结合,掌握各种临床技能,为今后成为一名合格的临床工作者奠定基础。近年来,随着医学院校招生"扩容",医学毕业生的就业压力随之增加,许多实习生把就业、考研当作最重要的目标,导致临床实习质量受到极大影响。当前,医学教学改革迫在眉睫,保证和提高临床实习质量的呼声越来越高。本文将当前临床实习中存在的一些问题归纳如下,以及探讨如何发挥实习生在临床工作中的"医师"角色。     

提高临床实习质量的探索与实践

临床实习是医学教育中的重要组成部分,是医学生理论联系实际、医学基础知识与临床实际工作衔接的重要时期,是由医学生到住院医师的必由之路.良好的医疗工作作风、熟练的各种基本医疗技能和诊疗技术的掌握以及正确的临床思维方法都与临床实习密切相关.因此,强化临床实习管理力度,提高临床实习教学水平至关重要.本文简要小结了近年来我校在提高临床实习教学质量方面所作的探索与实践.     

临床实习阶段儿科学专业医学生实习情况调查与分析

以武汉某高校医学院儿科学专业实习医学生为研究对象,采用问卷调查的分析方法,调查医学生在医院临床实习阶段的总体情况,了解目前儿科医学生在医院实习阶段教学过程中存在的主要问题,希望根据存在的问题进行有针对性的教学改革,不断提高教学质量。调查结果显示,教方和实习医学生在教学活动中均存在着诸多问题。在今后的教学改革过程中应增进教学双方的沟通,根据具体情况灵活调整教学方案,才能更好地完成临床实习中的各项教学目标,收到理想的教学效果。     

浅谈留学生儿科实习教学的存在问题和解决方法探讨

本文通过总结我院留学生儿科实习教学中存在的问题,针对带教过程中的劳动纪律、语言沟通、教材及教学习惯等方面所面临的问题进行分析,并提出解决问题的方法。     

新时期有关医学生临床实习模式的思考

在当前医学教育规模扩大、医学培养模式转型的背景下,传统临床实习已无法满足医学生的临床技能培训需求,无法承担从业前临床实践培训功能。因此,需构建一个适合新时期发展需求的临床实习模式,使其能融入新的医学教育体系,充分发挥其衔接医学理论学习和毕业后教育的功能。     

引用循证医学模式指导儿科临床实践教学的探讨

运用循证医学模式,以儿科典型疑难病例讨论为切入点提出问题。引导实习学生通过网络平台查阅有价值的文献。学生分组作业,总结出与病例诊断、治疗相关的报告进行分享,教师引导重点、难点的讨论。使学生将所学知识融会贯通,学到自我更新医学知识和临床技能的方法,培养良好的临床思维和解决临床问题的能力。     

脊椎动物学野外实习的改革与实践

从1998年以来对脊椎动物学野外实习的时间安排、实习内容、方法和手段、组织形式、考核办法以及素质教育等方面进行了改革尝试和探索,提高了学生在动物学和生态学方面的实践能力,保证了实习质量,取得了初步成效。     

PBL教学法在中医儿科学临床实习中应用的探讨

如何改革传统的医学教育模式和教学方法，启迪学生智慧，培养出新型的21世纪的医学人才，是当前国内外医学教育工作者正在探索的问题。深化医学教育改革，调动学生主动参与学习活动已成为医学发展的大趋势。问题基础学习(Problem-Based Learning PBL)是指以问题为基础的教学法，是与传统的讲授基础学习完全不同的一种新教学     

内分泌实习医学生临床能力的培养

随着社会的进步和医疗事业的不断发展,社会和人们渴望高质量的医疗服务和临床能力强的医师。培养临床能力强的医师,笔者认为:转变观念、加强临床实习生技能训练、培养学生的循证思维方式、加强人文素质教育等方面非常重要。     

临床医学脱产专科升本科学生临床实习质量的保证措施

临床实习是医学各专业教学计划中的重要组成部分,是对学生进行临床能力综合训练的重要阶段,是培养高素质医学人才的不可缺少的途径,将对每个医学生产生重大影响。笔者针对临床医学脱产专科升本科学生的实际情况,提出如何在有限的实习时间内保证临床实习质量的一系列措施。     

男性医学生在妇产科实习中存在问题的调查

目的探讨男性医学生在妇产科实习中面临的问题及其根源,并提出改善的意见与建议。方法从引导学生树立正确的观念,转变教学模式,在制度上保证实习计划的完成,严格挑选带教教师,重视技能培训,培养与病人沟通与交流的技能,重视医学伦理学在临床教学中的应用。结果提出探索的相应对策、教学经验和对男生临床教学的不断探讨,取得可喜的成绩,以提高男生临床教学效果和服务质量。结论男生在妇产科实习时所遇问题的主要原因包括社会、患者、男生自身、带教教师等多方面因素。为解决这些问题,医学院校必须从加强社会宣传、提高教师教学意识、增强男生自身认识和综合素质、加强男生与患者之间的沟通交流。     

临床教学中注重儿科实习医学生医患沟通能力的培养

当前医患沟通不当引起的医患纠纷越来越多,在临床医学教学中,加强对儿科医学生医患沟通能力的培养显得非常重要。本文通过分析当前儿科医患关系的特殊性及我国医患沟通教育的现状,提出加强儿科实习生医患沟通能力培养的重要性,提出对儿科实习医学生进行医患沟通能力培养的途径和措施。     

多环节训练模式在提高儿科实习生医学专业英语素质方面的作用

医学专业英语训练已经成为当代医学教育的重要组成部分,是培养新型复合型医学人才的基本要求,应该注重在临床生产实习的各个环节中加强对医学专业英语的训练。在临床教学实践中采用的多环节训练模式有利于全面提高实习生的医学专业英语素质,增强医学生的临床综合能力。