大学生创新能力培养途径探讨

大学生的创新能力是多元化的,其培养方法与途径也应是全方位的、立体的、多元的.文章从人才培养的教育理念、教学方法、教学实践过程、培养体系和培养机制等方面,探讨了大学生创新能力培养的途径.     

环境专业大学生创新能力培养

本文根据作者从事教学工作的实践和调查,探讨了培养大学生创新能力的问题。通过研究,本文提出了培养大学生创新能力的措施:一是设立提高学生创新能力的科技发明与创新课程。二是建设富有创造性的教师队伍。三是加强实践性研究性教学内容。四是采用激发学生思考积极性的教学方法。五是为培养创造性的大学生提供必要的实验条件和资金。     

生物类本科生创新能力培养方式探索

培养高素质的具有创新能力的生物类人才,对推动我国生物产业升级和提升国际竞争力有着重要的意义。以实验研究为依托,从树立正确的专业认识,提高学生专业学习的积极性;改进教学方法,提高课堂教学效率;采用实验研究模式,利用科学研究促进教学方法等方面,探索学生创新能力的培养,为生物类专业人才培养的改革提供参考。     

经济管理类大学生创新能力培养问题探讨

经济发展与教育的创新发展是相互推动、相互促进的在我国市场经济快速发展、国内经济纳入全球经济一体化的今天，市场对经济管理类人才需求提出了更高的要求：因此，培养适应经济发展要求的，具有创新能力的经济管理类大学生就显得尤为重要。     

关于如何提高大学生创新能力培养的思考

目前,很多高等院校都提出了加强大学生创新能力培养的工作任务与重点,也采取了很多措施来进行这方面的工作。但是,由于实践操作过程中存在的一些问题,这方面的工作并不是十分理想。本文针对实际中存在的指导老师积极性不高、学生不负责任等主要问题,提出通过完善项目考核与管理制度、增大指导教师的权力和鼓励未申请到科创项目的学生参与教师现有课题,以及加强有项目的学生的责任心等措施从而使国家和学校的创新能力培养计划能落到实处,更好地做到提高大学生创新能力的培养工作。     

心理学本科生创新能力培养新举措——华东师范大学心理学本科生创新能力培养实践分析

华东师范大学通过一系列举措尝试建构本科生创新能力培养模式,即：通过制定人才培养方案,为恭科生能力培养提供政策支持;通过建设专家型师资队伍来保障高水平的本科教学过程;通过建设高水平课程、出版高水平教材,为本科生提供充足的学术养分;通过改革实践教学,为本科生的创新能力发展提供实践机会;通过改革评价方式,激发本科生参与科研训练、提升创新能力的热情;通过广泛深入的国内外学术交流,扩展本科生的学术视野;通过师徒制的科研能力训练方式,让本科生参与教师科研项目和设立本科生科研项目,在行动中培养他们的科研意识与创新能力。实施上述措施后,本科生参与学术活动的意识明显增强,创新能力获得显著提高,在国内产生了较大的影响与辐射效应。     

大学生创新创业训练项目对中医药类本科生创新能力培养的研究

课堂教学+互联网+大学生创新创业训练项目教学模式,对中医药类本科生创新能力的培养体现在:为学生营造了创新创业的文化环境;提高课堂教学质量、提升课程学习效果,促进教学工作;促进本科生拓展专业知识深度和广度,增强对本专业前沿知识的涉猎面;开阔学生视野,找到专业知识与相关分支学科的契合点,完善学生知识结构,提升学生综合创新能力;锻炼学生的综合实践创新能力;加强了本科生科研水平和毕业生深造、就业能力。     

机械工程类大学生创新能力培养体系的构建与实践

随着装备制造业信息化进程的不断深入,迫切需要培养大批具有创新精神和创新能力的高级工程技术人才。依据机械工程学科的一般性教育特点．改革现有的人才培养模式。看力构建大学生创新能力培养新体系,是解决这一问题的最佳途径。本文旨在积极探索教学研究型大学本科学生开展创新活动的新途径和新方法,建立科学、规范、高效、持续的管理体制和运行机制．为培养具备创新能力的大学生探索一条行之有效的新路子。     

材料工程类大学生持续创新能力培养浅谈

高等教育的主要任务之一就是培养学生的创新意识和能力,材料科学与工程是一门新兴而又交叉的学科,也是高技术领域创新的主要基地,本文以大学生参加"挑战杯"、创新创业大赛为例,从团队组合、课题选择、科学的研究过程、答辩展示等几个方面阐述了如何培养大学生的创新意识和能力。     

工商管理类大学生创新能力培养研究

调查表明,目前高校培养的工商管理类大学生创新能力较差,已经影响到他们在工作岗位的发展。因此,在校期间,培养他们的创新能力十分必要。首先,高校应该创造出适合创新的校园文化,改变他们传统的学习习惯,使他们身处创新氛围之中;其次,调整课程体系,使他们具备创新的理论基础和创新方法;再次,注重实践学习,把握好实践环节也是创新能力培养的一个重要途径。除此之外,在创新能力培养过程中还要注重公平性、人格和专业技能的培养,并要控制浮躁情绪。     

经济管理类大学生创新能力培养体系构建探索

在知识经济时代,经济管理类大学生的培养应注重创新精神和创新能力培养。文章针对经管类大学生应具备的创新能力,构建了经管类大学生创新能力培养体系,提出了经管类大学生创新能力培养的长效机制,使创新教育的各项措施落到实处并取得成效。     

基于“主动实践”的材料类研究生创新能力培养探析

文章探讨了以“主动实践”为核心的材料类研究生创新能力培养思路,以材料类研究生为对象,分析了“主动实践”作为研究生创新能力进行培养的必要性及其关键要素。同时,围绕“主动实践”这一理念,从构建导师团队、优化课程体系、营造良好创新氛围三方面,提出材料类研究生创新能力培养的思路。     

九江学院材料专业大学生创新能力培养现状及改革研究

地方高校材料专业教育要适应地方和区域经济社会发展的需要,立足知识、能力和素质的协调发展,不断优化材料专业人才培养模式,使之更好地适应面向生产一线的高素质创新型人才培养目标的实现。本文首先分析了高校创新人才培养的现状,同时也分析了地方高校工科专业教育所遇到的难题和挑战,然后清楚认识到新世纪对材料专业人才所提出的要求,最后对地方高校材料专业大学生创新能力培养模式进行了探索。     

国外本科生创新能力培养刍议

培养具有创新能力的人才是时代赋予高等学校的使命.国外大学在本科生创新能力培养方面,有很成功的经验值得我们学习借鉴.学术批判、辩论、陈述和沟通、本科生参与科研是国外大学培养本科生创新能力的有效途径.以上这些方面恰是我国高校本科生创新能力培养的薄弱之处,亟待提高.     

材料专业本科生的创新能力培养

高校作为高等教育的主阵地,担负着培养具有创新意识和创造能力人才的重要任务。材料科学与工程学科发展非常迅速,与人类社会的发展进步息息相关,其发展水平成为一个国家综合实力的重要标志之一。同时,材料学科的     

大学生创新能力培养探讨

一、转变观念 ,树立创新教育观1 .转变观念 ,树立新的教学方法观。传统的教学方法 ,只注意单向传授知识 ,忽视对学生创造能力的培养。信息技术的发展 ,必将带来教学方法的革命。教师要转变观念 ,把以知识教育为主转变为以培养学生的能力为主 ,从强调依靠教师“教会”转变为引导学生“学会” ,并使学生“会学”。2 .把大学生个性发展纳入培养目标。要实现对学生创新意识和创新能力的培养 ,必须培养学生的怀疑精神和求异思维 ,教师要鼓励学生对已有的观点、结论、理论大胆提出怀疑 ,鼓励学生大胆提出与别人不同的思想观点 ,克服那种把怀疑精神…     

普通高校经管类本科生创新能力培养研究

当今社会,创新已成为时代发展的主流,培养学生的创新能力也成为高等教育的重点。针对目前高校经管类本科生创新能力实际,以江西省某大学为例,就本科生创新能力培养进行了相关调研,对影响经管类学生创新能力培养的智力因素进行分析,力求对加强经管类本科生创新能力培养提出建议。     

关于地矿类院校学生创新能力培养的思考

本文结合地矿类院校的特点,借鉴兄弟院校的有益经验,提出了培养学生创新能力的几点建议。     

地类大学生创新能力培养现状与“三位一体”模式

运用问卷调查和个人访谈方法,调查西南大学地理科学学院本科生创新能力培养现状。结果表明:①学生个体创新基础薄弱,缺乏创新欲望和创新技能;②教师教学方法不够丰富,忽视学生个性培养;③通识教育课程设置不合理,影响学生积极性;④学生参与创新活动的驱动因子多样。结合现行导师制提出"三位一体"创新能力培养新模式,旨在夯实学生创新基础,培养学生创新精神,提高学生创新技能,努力为提高高等院校地类大学生创新能力提供新途径和新方法。     

本科生导师制下大学生科研创新能力培养的研究与实践

大学生科研能力是创新素质的直接体现,培养大学生科研创新能力已经成为高教改革的一个重要目标.本文介绍如何在本科生导师制下培养大学生科研创新能力的做法和成效.