小学生法治素养的培育路径探究

小学生的法治素养包括法治知识、法治思维、法治情感、法治行为。在进行小学道德与法治教学时,教师要应用“商谈理论”“澄清理论”“情境理论”“体验理论”,培育学生的法治知识、发散学生的法治思维、激发学生的法治情感、引领学生的法治行为。通过实施有计划、有组织的“法治教育”,引导学生扣好“法治人生”的第一粒扣子,为学生的美好“法治人生”奠基。     

初中学生法治素养的培育路径探究

法治素养是现代公民必备的基本素养,法治素养是中学政治学科核心素养的重要内容,也是践行社会主义核心价值观的内在要求。本文阐述了法治素养的含义、初中学生法治素养的现状、培育法治素养的意义以及法治素养的培育路径探究。     

基于协同育人理念的青少年法治素养培育体系

法治是党和政府治国理政的重要方略,全面依法治国是推进法治中国建设的必然要求。青少年是祖国的未来、民族的希望,是深化依法治国实践的生力军,肩负着推动法治中国建设的重任。然而,当前青少年群体普遍存在法律知识薄弱、用法能力不强、法治意识模糊、法治信仰缺失等问题。虽然已有研究成果从学校、政府、社会、家庭等单一或多方面提出对策,但尚未形成一套完整的法治素养培育体系。对此,整合青少年法治素养培育相关主体,基于协同育人理念,构建"以学校为主体、政府为引领、家庭为基础、社会为依托"青少年法治素养培育体系,促使各相关主体形成合力,共同培育青少年法治素养。     

新时代高校辅导员法治素养的构成与提升路径

从国家宏观战略方针、高校教育发展需求、辅导员队伍自身建设以及大学生合法权益维护等多个角度,探讨辅导员具备法治素养的重要意义,分析辅导员法治素养不足的现实问题,提出以法律知识为基础、以法治思维为核心、以法治行为为重点的高校辅导员法治素养概念及内涵.从完善顶层制度设计、打通教育培训渠道、加强监督执纪考核、增强职业认同感等方...     

新时代大学生法治素养培育的多维路径

党的十九大报告提出要“提高全民族法治素养”。大学生作为民族的希望和未来,培育其法治素养是建设社会主义法治国家的时代要求,是推进高校依法治校的现实需求,是培养新时代高素质人才的内在要求。面对大学生法治素养培育的现实困境,通过优化法治课程内容和教学方式,提升法治课教师专业能力,强化法治实践教育,厚植校园法治文化、构建“家校社”协同育人机制等多维路径,共同培育大学生法治素养。     

“全方位育人”模式下英语人才创新素养培育路径

随着中外人文交流的进一步加深,英语人才应当肩负起推进国际传播能力建设、讲好中国故事的重任。因此,培养融通中外的创新型英语人才成为英语学科发展的核心问题。本文基于英语学科发展和国家战略需求,从“全方位育人”、多元主体协同等角度探索了创新型英语人才培育路径,提出了“五个融合”,即英语专业素养与人文素养的融合、英语专业知识与其他学科知识的融合、理论与实践的融合、产教融合与校企合作、多元评价方式与多元评价主体的融合,以期为英语人才培养研究提供依据,从而为国家输送高素质创新型英语人才。     

协同治理视角下高校辅导员核心素养培育路径研究

高校辅导员核心素养是辅导员在适应社会变革中逐渐形成的对自身发展和工作成效起决定性作用的关键素质与核心能力,突出体现了辅导员的职业性和专业性。文章从协同治理与高校辅导员核心素养培育的契合机理入手,探讨高校辅导员核心素养培育面临的现实困境,提出了创新培育路径,建立政府、高校、辅导员三方协同发力机制,以期加强辅导员核心素养培育,提升新时代思想政治工作质量。     

新时代背景下高校辅导员核心素养的构成内容与培育路径

新时期高校辅导员核心素养提升是围绕培养社会建设接班人为导向,落实辅导员职业能力建设,强化其专业化发展,落实“人本理念”的基本要求。在当前教育形式下,高校需要重视辅导员作业能力以及水平的发展,对其核心素养的构成内容进行分析,并探究其培育路径,以此来强化教育目标,进一步提升人才培养质量。     

高校辅导员法治素养培育的生活向度

法治素养在内容元素、价值功用和表达形式上都表现出强烈的生活性。培育高校辅导员的法治素养必须面向师生的生活实践,凸显鲜明的生活性。目前高校辅导员法治素养培育面临着许多困难,存在高校辅导员队伍整体知识结构缺乏法治维度、程序正义意识相对薄弱、法治素养提升路径比较欠缺等问题。对此,加强高校辅导员法治素养培育必须面向师生的生活本身。具体而言,培育高校辅导员法治素养要在法治教育培训时紧密围绕学生学习生活情境、在法治素养培育过程中不断回应学生生活需要、创新法治素养培育话语方式等方面下功夫。     

道德与法治教学中人文素养的培育路径初探

在道德与法治教学中培养学生的人文素养是贯彻立德树人根本任务的要求,是培养学生核心素养的重要路径。结合初中道德与法治教学实际,文章从读文本、抓探究、重实践三个方面,对道德与法治教学中人文素养的培育路径进行探索。     

高校辅导员心理素质现状及培育路径探究

聚焦于高校辅导员的心理素质状态,采用问卷调查的研究方法,通过对陕西高校辅导员心理素质和培养现状的实证调查,合理定义高校辅导员心理素质的内涵,分析当前高校辅导员心理素质特征与培育情况,提出以辅导员自身素养和职业生涯环境为出发点,注重辅导员心理素质培育的内在优势与外部支持因素的相互链接,在实践中明晰培养路径,从而优化高校辅导员心理素质,促进辅导员队伍建设。     

新时代高校学生法治素养培育路径探析

在新时代全面推进依法治国的时代契机下,高校加强学生法治素养的培育,不仅是高校法治工作的时代使命,更是其培养社会主义建设者和接班人的必然要求。新时代高校学生法治素养包含法治知识、法治文化、法治思维、法治信仰、法治实践五个层面。高校应在习近平法治思想的指引下,理清学生法治素养培育的现实困境,坚持实践与理论并行、内涵与外延同步、措施与反馈对接的原则,通过增强培育力量、创新培育模式、互动反馈评价三个层面,打造高校学生法治素养全程培育路径,有效、持续推动高校学生法治素养的提升。     

新媒体环境下高校辅导员媒介素养提升路径探究

近年来基于互联网技术的新媒体发展迅速,大学生群体乐于分享、思维活跃,成为了网络新媒体的生力军。高校辅导员是大学生思想政治教育工作中的骨干力量,处于高校思想政治教育的第一线,在新环境下,辅导员的媒介素养面临着挑战。本文通过国家、高校、个人三个层面分析了提升高校辅导员媒介素养的现实需要,并对其当前媒介素养状况进行了分析,最终就如何提升高校辅导员媒介素养提出策略与建议。     

公民法治信仰的培育路径

法治信仰是对法律的推崇和尊重,是进行法治建设的精神指针和价值依托,全面建设法治国家,需要培育和树立公民的法治信仰.培育公民法治信仰是一个系统工程,必须采取一系列行之有效的措施稳步推进,从制定良法、依法行政、公正司法、权力制约、权利保障、全民守法、发展法治经济,繁荣法治文化入手,逐步培育和树立起公民的法治信仰.     

三全育人视域下辅导员“一核三链”育人路径实践

新时代高职院校人才培养要面向国家发展战略需求,树牢为党为国育人育才理念。辅导员作为学生的良师益友,其在高职院校育人过程中承担着倾听者、辅导者、教育者、传授者等多重角色。辅导员对学生成长成才至关重要,具有得天独厚的优势,而基于全员、全过程、全方位育人视域下如何创新育人成为新时代高职院校辅导员的必修课。立足三全育人背景,从辅导员的视角创新探索“一核三链”育人路径,回答了“如何培养人”的时代之问。     

文化育人视野下高校辅导员队伍文化素养的提高

文化育人是高校文化建设的基本目标和核心任务。辅导员队伍是大学生文化素养培养的直接指导者、组织者,促进辅导员队伍文化素养与时俱进地提高,既是高校文化建设的基本内容,也是实现高校文化育人目标的重要途径,应从价值观念、知识视野、行为能力等方面加强辅导员队伍的文化建设。     

高校辅导员党史育人的路径探析

知史爱党、知史爱国,对大学生开展党史学习教育是立德树人的重要内容。辅导员要成为大学生党史学习的同路人、党史宣讲的带头人、树立正确党史观的引路人。可以从课程育人、实践育人和网络育人等方面,建构党史专题教学、现场教学和网络教学的新路径,并在职业化、专业化的建设中,不断强化辅导员教师身份认同,通过与思政课教师的协同育人,提升专业素养,推动党史育人评价改革,增强党史育人实效。