辅导员提升学生危机事件应对能力研究

高校学生危机事件的发生对构建和谐高校校园构成极大隐患,它不仅严重干扰着学校教学秩序和管理秩序,也对学生的成长成才产生不利影响。作为高校大学生思想政治教育骨干力量的辅导员,如何提升自身能力应对高校学生危机事件,对高校预防、处置学生危机事件具有十分重要的意义。本文在分析高校学生危机事件特征及影响的基础上,指出辅导员在高校学生危机事件处置中存在的能力不足,并科学探讨如何提升辅导员自身能力以应对高校危机事件。     

高校辅导员在校园危机事件中的应对能力探究

维护高校的安全稳定是高校思想政治教育的基本任务,也是辅导员的主要工作职责。深入研究辅导员在校园危机事件中的应对能力,提高辅导员在危机事件中的管控能力,有利于帮助辅导员明确自身的工作职责,全面提高辅导员的专业素质,有效维护校园的安全与稳定。     

辅导员在大学生心理危机干预中的角色定位及工作策略

辅导员在大学生心理危机干预中承担着重要角色,是大学生心理危机的预防者、事件处理的协助者、危机事件干预后的关注者。辅导员要提高自身能力素质,建立学生心理健康档案,加强分类指导,常态化开展心理健康教育活动。掌握这些工作策略,才能发挥好辅导员在心理危机干预中的角色。     

当代大学生心理危机引发的思考

心理危机对当代大学生健康成长成才极为不利,会严重影响大学生的日常学习生活,甚至危及生命.大学生的身心健康不仅关乎学生自己,还与学校、社会的稳定密切相关.文章选取高校辅导员在实际工作中处理失恋大学生问题的具体案例进行阐述和深入分析,探讨当代大学生由失恋引发心理危机的具体原因和应对策略,旨在提升辅导员应对和处理高校危机事件...     

高校辅导员危机处理能力探析

近年来,大学生危机事件频繁发生.高校辅导员作为危机事件管理的主要参与者,危机处理能力还有待提高.文章采取理论研究和案例分析相结合的方法,探讨危机事件发生后,在危机处理阶段辅导员应如何发挥控制能力、协调沟通能力、决策能力、危机干预能力,以便最快、最有效地解决危机,最大限度地维护高校的和谐与稳定.     

辅导员在高校学生危机事件处置中的作用研究

受国际国内各方面因素影响,高校学生危机事件时有发生。高校学生危机事件的发生不仅严重干扰着高校正常的教学秩序和生活秩序,也对学生的身心健康造成不利影响。对于身处学生工作第一线的辅导员而言,如何预防、处理、应对高校学生危机事件,促进学校的和谐发展,是学术界应当努力探讨的重要课题。本文在梳理学术界关于高校学生危机事件相关理论的基础上,指出辅导员在高校学生危机事件处置中存在的问题,并就如何加强辅导员对高校危机事件的预警及应对能力以及如何充分发挥辅导员的作用作出有益探索。     

高校学生危机事件中辅导员角色定位的思考

伴随着我国高校连年扩招,大学生数量急剧增加,随之而来的高校学生危机事件也呈增加的趋势．高校学生危机事件一般都具有突然性、难控制性、易发性和易扩散性,需要在短时间内迅速做出回应,且高校危机事件往往会受到社会更高的关注,处理不好会干扰正常的教学秩序,严重影响着高校的稳定和发展甚至影响社会稳定。如何及时有效地预防和处理高校学生危机事件,成为摆在高校学生工作者面前的重大课题,高校辅导员作为高等教育第一线的学生工作者,在保证学校正常教学秩序和学生健康成长,处理学生危机事件中占有重要地位．因此,正确定位高校辅导员在危机事件中的角色,相应地提高辅导员的危机事件处理的素质和能力是非常重要而迫切的．     

高校辅导员应对大学生自我同一性危机的策略分析

当前,社会正处在变迁与激烈的竞争中,大学生的生存压力逐渐增大,进而导致大学生的心理健康问题越发突出。大学生极端心理危机事件时有发生,已经成为一个亟待解决的问题。自我同一性危机是大学生极端心理危机事件发生的基础原因,本文在分析大学生自我同一性危机的具体表现的基础上,提出了高校辅导员应对大学生自我同一性危机的策略。     

大学生心理危机事件成因及干预研究

大学生产生心理危机的原因有很多,负性生活事件是其直接诱因,大学生对负性生活事件认识和解释以及应对能力是影响心理危机事件的认知原因和行为原因。从积极心理学视角探索预防和干预大学生心理危机办法,即用心理测试方法筛查出需要干预的学生,帮助大学生改变认知,训练大学生危机应对能力,为大学生提供社会支持等。     

新媒体时代辅导员处理突发事件的工作方法研究

高校教育作为学生教育的高级阶段,有着普通教育的共性更有其自身特殊性质。同时大学生正处于成长发育和人生观、世界观、价值观的初成期。外界的动态和现象都会对大学生的发展造成深远的影响,从而引发学生的心理和思想上的波动,产生突发事件。在新媒体迅速发展的今天,要求辅导员必须根据工作条件和工作环境的变化,不断提升工作素质和能力,及时调整工作思路和方法,寻找解决危机事件的途径。因此,研究新形势下辅导员在处理突发事件中的方法,可以提高辅导员应对突发事件的实际效果,更好地服务于大学生成长成才,维护学校、教师、学生的利益,促进学校稳定发展。     

从辅导员的视角看大学生危机管理

大学生危机管理是一种有组织、有计划、持续动态的管理过程,将大学生危机管理概念引入高校管理中,旨在探讨高校应对突发事件的具体管理措施,建立完善的高校危机管理指挥体系,加强高校辅导员队伍建设,从而提高高校辅导员的大学生危机管理能力.     

辅导员学生军训工作危机事件应对与处理探析

高校辅导员的主要职责之一就是对校园危机事件的应对,学生军训工作是辅导员在学生管理过程中遇到的危机事件之一。通过军训工作危机事件,及时掌握危机事件信息并按程序上报,学会对危机事件进行有效预警并能够进行积极应对与处理。     

大学生心理健康教育案例与分析

本文通过辅导员工作中所经历的大学生心理健康方面的案例，对心理危机方面的问题加以思考，探讨辅导员在处理此类事件时，需要注意的问题及应对措施。     

高校辅导员在大学生生命教育中的角色定位及策略分析——基于三起大学生自杀案例的思考

大学生轻生事件的不断发生,使社会对高校的生命安全教育格外关注,这迫使高校辅导员不断完善大学生生命教育机制,加强心理健康教育并在其中扮演多种角色。认清辅导员在大学生生命教育中的角色并分析其应对策略,有利于提高辅导员干预大学生自杀心理危机的效率,最大限度的降低自杀行为的出现。     

高校辅导员应对突发事件三要素

高校突发事件的预防和应对是一个系统工程,需要学校上下协调一致,学校周边政府、社会、学生家长积极配合。高校辅导员是大学生日常思想政治教育和管理工作的组织者、实施者和指导者,高效率应对高校突发事件是其必须具备的素质。其应对措施可谓千头万绪,归纳起来主要是三个方面。第一,建立预警机制。第二,规范处理程序,第三,牢记有关法律。高校突发事件的应对,是学生工作综合能力的锻炼和检验过程。辅导员需牢记应对高校突发事件"三要素",在日常工作中扎实做好建立预警机制工作,在事件发生后严格按照规范的处理程序冷静处理有关问题,认真学习、时刻不忘有关法律法规,认清自己的角色定位,明确自身责任,发挥自身作用,增强突发事件处理的素质和能力,总结经验,不断提高应对高校突发事件效果。     

高校辅导员开展大学生心理危机与干预的思考

随着社会形势的发展,高校大学生的心理问题呈现出复杂化趋势。高校辅导员作为学生心理工作的第一线,如何应对学生出现的心理危机,干预与预防心理危机成为辅导员工作的必修课。在此,从大学生主要的心理危机种类,大学生心理危机识别,心理危机应急预案建立,以及如何多渠道、多方法开展辅导员培训,增强心理危机干预与预防能力等方面做了简要阐述。     

论社会工作与高校辅导员网络危机事件管理

高校辅导员是校园网络危机管理的重要力量,然而辅导员对网络危机事件应对的认识、手段和理念都存在许多问题与不足,社会工作作为一门实务学科,其"助人自助""以联系的眼光看问题""以人为本""专业化原则"等工作理念和"个案""小组""社区"工作法可以应用到网络危机的管理中,提升辅导员网络危机事件管理能力。     

公共卫生危机背景下辅导员应对高校突发公共卫生事件工作职能分析

本研究以高校辅导员职业发展需求为基础,运用文献资料、逻辑分析等研究方法,从社会学角度入手,以公共卫生危机为研究背景,旨在分析与讨论高校辅导员应对突发公共卫生事件时所应具备的工作职能,为高校辅导员队伍职业化、专业化建设提供参考。结合高校突发公共卫生事件总结辅导员在防控工作中应具备的三种特性,即辅导员岗位的联动性、辅导员岗位的重要性、辅导员工作性质的多样性。以辅导员队伍建设主要职责为依托,切实考虑辅导员在高校突发公共卫生事件中的作用,讨论分析辅导员在高校突发公共卫生事件中的主要工作职能,即防控职能、思想理论教育与价值引领职能、心理健康教育职能、网络思想政治教育职能、校园突发事件应对职能。     

高校辅导员在大学生突发事件后的危机应激管理

突发事件导致的大学生突然死亡事件,近年来在高校时有发生。危机后的应激管理成为处理突发事件的重要步骤。高校辅导员由于工作的特殊性,在突发事件危机应激管理中承担着重要的职能。在充分肯定辅导员在突发事件危机应激管理中角色的基础上,从高校辅导员参与应激管理所面临的困惑出发,剖析辅导员在应激管理中的具体应对策略与方法。     

辅导员应对大学生突发事件的思考——以校园打架斗殴为例

高校中学生的突发事件不仅影响正常教育教学工作,也给辅导员工作带来较大困难。随着普通高校招生规模的扩大,生源素质的影响,不少大学生养成不良风气。本文以打架斗殴事件为例,分析此类突发事件产生的原因,在此基础上提出解决思路和方法,并探讨辅导员在学生日常管理工作中的经验和做法,以期提高辅导员在突发事件中的应对能力和解决学生问题的工作能力。