基于语料库的口译专业学生的语块特征研究

运用语料库对口译专业学生语块使用特征进行考察,研究发现:1)学生在口译实践中偏爱使用句子构建和短语架构语块,较少使用习俗语和多元词语块;2)语块的使用频率和口译者的流利度呈正相关。研究表明,语块可以有效提高口译的准确性和流利度,因此,在口译教学中应重视语块的有效输入和输出。     

政治外交类语块使用对口译质量影响的调查报告--以张璐在李克强总理在2014年3月记者招待会的翻译为例

语块是近年来二语习得领域的一个热点话题,其相关理论受到越来越多国内二语习得研究者的关注。该研究着重考察二语学习者在口译产出中的语块使用情况。通过对7名英语口译专业学生的汉英口译语料及问卷、访谈数据分析,研究发现：（1）英语口译专业研一学生在汉英口译中对语块使用频率差异较大。大部分学生对语块的运用能力需要提高。就结构而言,动词词组、名词词组等短语类语块使用频率要高于小句类语块的使用频率。（2）对语块使用的准确度方面不同学生差异较大,但产出的大部分语块是正确的,分为完全正确和部分正确。（3）大部分正确语块得益于同学平时的积累,错误语块产生的原因分为同学用近义词对部分语块中单词的替换,或将整个语块转译;另一方面是对语块的不完全理解及体现在笔记上的内容缺失等。（4）语块的准确及高频使用能提高口译的准确度,流利度和信息完整度,即提高译员的口译质量。     

口译形成性评估案例分析

口译教学中往往对学生语言表达的准确度、译语发布的流利程度、交际策略使用的灵活程度等进行一次性评估,但口译质量受制于具体交际语境下相关任务的要求、译员重构的译语语篇及翻译操作过程中的应对方法等。"一考定成绩"难免有失偏颇,而且教学双方都无从了解技能掌握和提高的轨迹。本文拟讨论通过建立小型视译练习语料库,对由学生自己誊写和分析的译语语料进行有关断句、停顿、衔接问题的标注,再对这种小型语料库进行分析,藉此了解学生视译技能发展情况并及时调整教学方案。实证研究表明,这种动态的、有的放矢的口译形成性评估能及时提供反馈并提高教学训练绩效。希望此研究能对口译教学改革带来一些有益的启示。     

预制语块教学与高职院校英语写作质量相关性分析

预制语块是语言使用中形成的惯例化语言构块,高职院校的学生掌握大量的预制语块后在英语写作中可以整体快速提取使用,提高语言输出的准确度和流利度,对提高英语写作质量起着关键性的作用。     

预制语块教学法与高职生英语写作能力的相关性研究

写作是高职院校英语教学的一项重要内容,但目前高职生英语写作能力普遍较低。本研究以预制语块理论为依据,通过实验的方法探求预制语块教学法与高职生英语写作能力之间的关系。实验结果证明:在掌握大量可理解的预制语块后,高职生在英语写作中的文本输出速度、语言流利度和准确度均有提高,预制语块教学法的实施有助于提高高职生英语写作能力。     

口译实践中译文质量与语块运用的关系

本文结合已有学者以学生译员或职业译员为实验对象进行的实证研究，总结并分析已有研究中汉英和英汉口译实践所使用的语块数量和类型对译文质量的影响。结果表明，积累不同类型的正确语块对于提升口译质量具有重要意义，但语块的不断积累并不总能促进口译质量的提升，语块的使用也会阻碍口译水平的持续提高。职业译员使用大量语块且选择稳定，学生译员和口译初学者则语块意识较弱，对译文产出的监控意识和能力也较薄弱，因此培养和增强语块意识、加强语块类型训练是提高译员口译能力的重要手段。本文旨在为口译学习者提供帮助，为日后开展有关实证研究提供参考。     

语块习得与口译学习——基于一项预备实验的研究

本研究采用测试和问卷调查的方式采集研究数据,重点研究语块习得对口译学习的影响。该实验要求口译学习者以自主学习的方式习得术语语块、句式转换语块和数字表达语块,通过三次测试和问卷调查以检测语块习得对口译学习质量的影响,从而探索提高口译学习者学习能力的方法。     

语块习得与口译学习——基于一项预备实验的研究

本研究采用测试和问卷调查的方式采集研究数据,重点研究语块习得对口译学习的影响。该实验要求口译学习者以自主学习的方式习得术语语块、句式转换语块和数字表达语块,通过三次测试和问卷调查以检测语块习得对口译学习质量的影响,从而探索提高口译学习者学习能力的方法。     

词汇法中“词块”意识在口译中的应用

口译是一项特殊的语言交际活动,要求译员有扎实的语言知识功底、流利的双语表达能力和娴熟的口译技巧。Michael Lewis“词汇法”理论认为,词块是语言使用者内化知识的基础。培养口译中的“词块”意识,有利于提高学习者英语表达的准确度与流利度。     

结合语块的交际教学法提高英语学习者口语水平的实证研究

在二语习得研究领域,交际教学法被很多学者证明可以有效提高英语学习者的口语水平。近年来,语块研究受到广泛关注,语块教学法也因此备受瞩目。以非英语专业本科生为研究对象,进行为期16周的结合语块的交际教学实验,重点考察结合语块的交际教学法是否对学习者口语的流利度和准确度有更积极的影响,结果显示,在交互环境下进行语决教学可以使学生的口语表现（流利度和准确度）有明显提高。