“四个全面”战略布局下的习近平人民主体思想

十八大以来,习近平发表了一系列重要讲话。在经济新常态、全面建成小康社会的现阶段,习近平在讲话中对人民主体思想进行了多次精彩论述,使人民主体思想得到了深化发展。习近平的人民主体思想以马克思唯物史观为理论基础,吸收中国传统民本思想的精华,继承和发展了中国共产党的人民主体思想,在四个全面战略布局之下,凸显了人民主体思想的物质精神基础、现实动力、法治保障和领导保证,将人民主体思想推到了一个新境界。     

对“四个全面”思想的几点思考

"四个全面"是以习近平总书记为领导的党中央依据中国实际状况提出的重大战略举措。"四个全面"思想内容相互联系、相互支持、相辅相成,它是建设中国特色社会主义事业的必然选择,是对中国特色社会主义理论体系的继承和发展。     

“四个全面”战略布局与实现中国梦的关系

"四个全面"是党中央从坚持和发展中国特色社会主义全局出发提出的战略布局。"四个全面"战略布局描绘了我们党治国理政的新蓝图,为实现中华民族伟大复兴的中国梦提供了战略引导和路线支持。其中,全面建成小康社会是实现中国梦的重要基础,全面深化改革是实现中国梦的必由之路,全面推进依法治国是实现中国梦的法律保障,全面从严治党是实现中国梦的根本保证。     

班级管理的“四个全面”

班级管理,可从四个全面展开:全面建设一个和谐的集体;全面营造一种向上的氛围;全面打造一支高效的团队;全面坚持一种发展的信念。以期能对同行有所帮助。     

“四个全面”托举中国梦——“四个全面”:解读中国梦的四个维度

四个全面的战略思想的提出,反映了我党新一届领导班子对于我国长期战略发展的重要规划。由此可见四个全面对于中国梦的实现有着非常重要的现实意义,因此必须要加强对于四个全面的科学解释,以协调推进凝聚起更为强大的正能量、推动力,共同托举中国梦!     

人的全面发展与“四个全面”战略布局

十八大以后,党中央相继提出"四个全面"战略布局,为进行中国特色社会主义建设提供了理论指导。从人的全面发展视角看,人作为社会主体,关系社会稳定和进步,而"四个全面"战略布局正是中国共产党坚持"以人为本"理念的重要体现,是社会主义解放和发展人的重要保障。     

论“四个全面”视域下高职院校思政工作的三个维度

"四个全面"在高职院校主要体现为"全面深化职教改革"。为此,要把握三个维度:第一,是以马克思主义为指导的理论维度;第二,是以传统文化为载体的实践维度;第三,是以现代管理为手段的效能维度。只有这样,才能将高职院校思政工作深入有效地开展下去。     

“四个全面”战略布局的公平正义意蕴解析

"四个全面"战略布局,是习近平治国理政思想的重要内容。它有着丰富的公平正义意蕴,既是党和人民实现公平正义的要求,也进一步推进了公平正义的实现。从公平正义的视角解析"四个全面"战略布局,对于我们深刻理解和贯彻"四个全面"战略布局,具有现实意义和启迪意义。     

“四个全面”渗透于思想政治课教学的路径

思想政治课教学要始终走在时代发展的最前沿。当前,思想政治课教师不仅要深刻领会、全面把握"四个全面"的深刻内涵、逻辑关系和伟大意义,而且还要本着对党、国家和人民高度负责的态度,紧密联系学生的思想实际和当下社会实践,及时把党的最新理论成果渗透到课堂教学当中,特别是融入《经济生活》《政治生活》《文化生活》《生活中的法律常识》等具体课程的教学中,以增强思想政治课教学的前瞻性、时代性、引领性和实效性。     

“四个全面”对十三五规划的时代价值

"十三五"时期是全面建成小康社会、实现第一个百年目标的决胜阶段,必须要有科学的规划作为引导。"四个全面"是新一届党中央领导集体适应社会发展新常态提出的伟大战略思想,包括全面建成小康社会、全面深化改革、全面推进依法治国、全面从严治党。"四个全面"相辅相成、逐级递进,是十三五规划制定和推行的战略指南。全面建成小康社会是十三五规划追求的奋斗目标,全面深化改革是十三五规划推进的动力机制,全面依法治国是十三五规划发展的体制保障,全面从严治党是十三五规划贯彻落实的根本政治保证。十三五规划融于"四个全面"的战略布局,实现"两个一百年"奋斗目标、发展中国特色伟大事业必须坚持"四个全面"不动摇。     

“四个全面”战略布局与中华民族伟大复兴

"四个全面"战略布局破解迈向民族复兴道路上的主要矛盾,体现了建设社会主义现代化中国的发展规律。"四个全面"战略布局统领国家发展全局,体现了当代中国全面进步的发展规律。"四个全面"战略布局引领民族走向复兴,是民族复兴所需,发展实践所定,党心民心所向。     

在当前思想政治教育视野下浅析习近平之“四个全面”

党的十八大以来,以习近平同志为总书记的党中央站高谋远、励精图治,就治国理政提出了一系列的新思想、新观点和新论断,为实现中华民族伟大复兴中国梦提供了强大的思想武器和政治保障。四个全面战略思想的应运而生,它不仅使社会主义现代化建设迈向新台阶,而且也是坚持和发展中国特色社会主义的全新布局。     

“四个全面”的科学内涵

"四个全面"是我们党新一届领导集体提出的治国理政新方略,也是实现民族复兴的新战略,其科学内涵博大精深。要实现"四个全面"战略目标,必须大力发展生产力,抓牢发展第一要务;加快改革步伐,推进国家治理体系和治理能力现代化;坚持依宪治国,建设社会主义法治国家;强化从严治党,锻造坚强的领导核心。     

“四个全面”战略布局科学性论析

"四个全面"的科学性具体体现在兼具现实针对性和实践指导性两大特性。"四个全面"的现实针对性体现在它准确把握了当前中国所面临的"中等收入陷阱"风险、体制机制障碍,法治不彰和腐败蔓延等主要问题和挑战。"四个全面"的实践指导性体现在其为解决当前重大现实问题提供了一系列具体可操作性的方法——以自觉经济转型跨过中等收入陷阱,以全面深化改革解决体制机制障碍,以全面依法治国解决法治不彰,以全面从严治党解决腐败蔓延等问题。坚持以"四个全面"战略布局为科学指南,实现全面建成小康社会的宏伟目标是可以计日程功的。     

对“四个全面”战略布局的理性思考

"四个全面"战略布局是根据我国经济社会发展要求,紧紧围绕中国梦的实现而提出的,在宏观上表达了人民的根本利益诉求,是马克思主义与中国实际相结合在新时期的具体表现,其理论源泉是马克思主义、毛泽东思想、邓小平理论。时代环境赋予理论创新活力,在辩证逻辑关系中,于体系性表达上深刻地解释了中国发展的目标及方向。对"四个全面"战略布局的理论思考,有助于全面理解和思考其理论品质,以更好指导实践活动。     

“四个全面”:马克思主义中国化的第三次飞跃

"四个全面"思想以全面从严治党为根本保障,以全面深化改革和全面依法治国为路径,以建成全面小康为总目标,构成了一个完整的理论体系,是我国未来较长一段时间内治国理论的基本方略,它解决了建设一个什么样的社会主义国家的基本问题。它的形成实现了马克思主义中国化的第三次飞跃。     

优化集体备课的“四个结合”及“四个意识”

新课程改革在倡导学生合作学习的同时,也要求教师合作探究,形成研讨氛围,发挥“集团效应”。集体备课作为教师合作研讨的一种有效形式．对于树立教师团队合作精神,集思广益,具有举足轻重的作用。本文对优化集体备课的策略问题作了探讨。     

论“四个全面”战略布局中的民族性和世界性的关系

作为具有鲜明中国特色、中国风格、中国气派的"四个全面"战略布局,在全球化背景下,其面对的问题可以说是"立足中国、面向世界"。基于这种思路,本文聚焦在全球化语境和世界视野中审视"四个全面"战略布局的国际意义。"四个全面"战略布局为世界各国脱贫、走出经济低迷、丰富国家治理的认识以及提高政党管理水平具有一定借鉴意义。通过分析"四个全面"战略布局的开放价值,有助于我们在深刻理解中国问题与全球问题、中国文化与世界文化联系等维度的双向互动中,加深对"四个全面"战略布局的整体性认识。