西点军校学员领导能力的培养及其启示

军校是培养高素质指挥人才的摇篮.本文通过对美国西点军校培养学员领导能力的机制和方法的研究,得出一些值得我军院校借鉴的经验,并就我军院校在培养学员领导能力的目标确立、对学员领导能力内涵理解和学员领导能力培养的基本途径方面提出自己的看法,在培养创新型军事指挥人才方面作了一些理论尝试.     

西点军校学员领导物培养及其启示

军校是培养高素质指挥人才的摇篮。本文通过对美国西点军校培养学员领导能力的机制和方法的研究，得出一些值得我军院校借鉴的经验，并就我军院校在培养学员领导能力的目标确立、对学员领导能力内涵理解和学员领导能力培养的基本途径方面提出自己的看法，在培养创新型军事指挥人才方面作了一些理论尝试。     

关于提高学历教育院校本科人才培养质量的几点思考

学历教育院校对生长军官的培养质量决定了军官队伍未来的整体素质。指出学历教育院校在本科人才培养中应当确保工程技术能力的优势地位,加强学员领导能力教育,努力培养学员军人职业素养。     

军校学员领导能力培育探析

军校学员未来要担负起部队建设的重任、要有效履行我军新的历史使命,应具备以概念能力、技术能力与人际能力为核心的领导能力.为培育其领导能力,应搞好顶层设计,科学定位领导能力培育方向;优化教育训练体系,突出领导能力的培养;完善评估反馈机制,提高培养效益.     

基于结构方程的合训学员能力素质评估模型研究

"合训分流"培训模式是我军的一种新的军队指挥生长干部培养模式,该方法把不同类型院校人才培养的优势和长处融合在一起,提高了我军初级指挥人才的培养效果。通过结构方程模型分析的方法对合训类学员的能力素质问题进行研究,分析合训类学员的能力素质的要求和相互关系,建立了基于结构方程的能力素质模型,并进行了合训学员能力素质的实例分析,验证了所建立的模型和方法的有效和可信性。     

外军院校办学理念及启示

2012年,在海军“和谐使命——郑和舰环球行”活动中,中国人民解放军考察交流人员通过对外方军队院校参观见学、与随舰外军学员的广泛交流,对外军院校的一些办学理念留下深刻的印象,值得我军院校人才培养工作加以借鉴,其中包括坚持“研讨式”教学,注重培养学员自己发现问题、解决问题的能力;注重学员领导能力培养,着力打造合格的职业化军官;坚持较高的军队人才培养标准,敢于“淘汰”不合格人才,选拔优秀人才。     

试论学历教育院校生长干部学员领导素质的培养

生长干部学历教育学员的领导素质,关系到我军新时期历史使命能否完成。本文阐述了学历教育院校生长干部学员领导素质培养的重大意义,介绍了生长干部学员的领导素质的内涵,阐明了生长干部学员领导素质培养目标,在此基础上,从领导特质、课程内容、教学方法、日常管理、实践活动等多个因素,详细分析了生长干部学员的领导素质培养的具体途径。     

转变观念 运用信息化管理手段实现合训学员的精确培养

当前,按照"4+1"培养模式培养的合训学员,是未来履行新时期新阶段我军历史使命的探路者、领导者、管理者。他们的培养质量事关我军现代化建设成功与否。信息技术为教育观念和管理手段的创新性发展提供了物质条件。需要我们改变传统的教育观念,运用信息技术改造现有的教育管理手段,以合训学员未来岗位需求为目标,实现对合训学员的精确培养。     

西点军校学员领导能力评价体系分析

领导能力是衡量军队指挥官的重要指标,对军校学员领导能力的培养与评价是军校必须研究的问题。本文介绍了世界著名军校——西点军校在学员领导能力评价方面的做法、特点以及对我军开展指挥生长军官素质评价工作的启示。     

西点军校学员领导力培养对我军任职教育后勤院校的启示

本文在分析了美国西点军校学员领导力内涵和构成要素后,对其学员领导力培养的经验进行了分析,研究了我军任职教育后勤院校学员领导力培养在顶层设计、政治教育、培养方法、良好环境等方面的对策措施。     

军事经济学院

军事经济学院是培养我军后勤建设人才的高等军事学府,隶属于中国人民解放军总后勤部。学院诞生在炮火连天的解放战争时期,是我军创建较早的院校之一,具有光荣的革命历史传统,先后为部队输送10余万名后勤干部,近40名毕业学员担任军以上领导职务,20余人被授予少将或中将军衔,大部分毕业学员成为我军各级后勤战线的领导或业务骨干,是培养我军后勤建设人才的摇篮。学院位于江城武汉,滨临汉水,风景优美,环境宜人,教学、科研、生活设施齐全,是教书育人、求学创业的理想选择。     

智育是培养士官学员创造力的主战场

未来的战争归根到底是人才的竞争,而作为二炮部队战斗力重要组成部分的士官群体,其创造性地解决部队战斗训练过程中所遇到问题的能力十分重要。因此在士官教学过程中,培养学员的创造力是核心任务。而注重打牢学员知识基础、培养其主动获取知识的能力及教学过程的科学有效是培养学员创造力的可行之路。     

大学语文教学中的军校学员管理能力培养

通过教学方法创新,学员广泛课堂参与,大学语文教学能充分发挥人文课程优势,促进学员掌握未来部队任职所需的写作、表达、领导以及管理能力,全面提升其个人综合素质。探索并实践在大学语文教学中培养学员管理能力的方法,重点在于正确认识问题,回归课堂真实;优化课程设计,体现军事管理特色;发掘学员管理潜能,主动参与课堂管理;关注学员自身特点,突出领导能力培养。     

军校学员领导力及其构成要素的研究

学员领导力是学员管理素质的重要组成部分,加强学员领导力的培养是世界新军事变革对军校教育提出的新的要求。学员领导力是学员在军校有目的培养下形成、发展并服务于未来领导过程应具备的能力的总称,它包括感召力、前瞻力、影响力、决策力、控制力和学习力等要素。     

论在《法律基础》课教学中贯彻当代革命军人核心价值观教育

当代革命军人核心价值观集中反映在宪法、法律和我军政治工作条例所规范的我军性质、宗旨和任务之中.广大学员接受法律教育的过程,就是自觉接受核心价值观的熏陶和引导、培养核心价值观的过程.<法律基础>课的重要任务,是帮助学员增强对法律的信心和信仰,让法律深入灵魂,增强学员的守法意识、职责意识,培养自觉遵纪守法的精神和能力,从而坚定"忠诚于党、热爱人民、报效国家、献身使命、崇尚荣誉"的信念.     

从跨文化敏感角度评估大学英语口语考试设计

全球化步伐的加快以及我军"走出去"战略的逐步实施,要求军队院校培养学员的跨文化交际能力,而跨文化敏感作为跨文化交际能力的重要组成,也受到了外语教学的关注。通过调查问卷的形式,评估2013年春季学期大学英语口语考试设计对非英语专业本科学员跨文化敏感的培养情况,以对未来该考试设计的改进提出建议,同时对大学英语教学的其他方面具有借鉴意义。     

军校人文课程教学与学员创新能力培养研究

军队院校培养大批创新型军事人才,是履行新世纪新阶段我军历史使命的重要保证,是加速推进中国特色变革和打赢未来信息化战争的迫切需要,本文正是基于时代的要求和我军院校的人文教育现状,对当前人文课程教学培养学员创新能力提出了主要的对策建议:更新教学理念,培养学员创新性意识、挖掘传统文化精髓,铸就学员创新人格、尊重学员学习自主性,增强创新技能、强化学员问题意识,培养创新思维、建立试题库,注重学员创新能力培养的考核方式。     

对当前教学的几点看法——学员谈教学

加强军队质量建设,走具有中国特色的精兵之路是我军在新时期建设的重要指导思想。海军院校贯彻落实这一重要指导思想其核心就是要培养既能适应当前海军建设的需要,又能经得起未来战争考验的海军现代化建设所需的高质量人才。对此,怎样使学员具备科学合理的知识结构,怎样使学员适应高新技术战争的需要,怎样使教学面向现代化,面向世界,面向未来等问题,需要我们给以足够的重视。下面就我们学员的特点,应该具备的知识结构,及当前院校教学中存在的几种普遍现象浅谈几点看法:     

对加强军校学员思想道德培育的思考

军校学员是我军建设的未来和希望,他们思想道德素质的高低,直接影响着我军的思想政治素质和未来战争的胜负.新的历史条件下,青年学员的思想道德建设面临严峻的挑战,军队院校必须大力倡导以"八荣八耻"为主要内容的社会主义荣辱观,加大对青年学员的道德培育.     

高效能教学过程分析

高效能教学,能够充分激发人的智力,实现学员深度参与,广泛进行互动生成,追求高级认知目标,瞄准学员最近发展区.世界一流大学和先进军事院校的高效能教学,通常包括十个环节.与之相比,我军院校教学结构存在致命缺陷,教学过程效能极低,难以培养杰出人才.从根本上破解人才匮乏难题,必须按照高效能教学“思想智慧核反应堆原理”,重建我军院校教学结构.