浅谈农村初中思想品德教学

思想政治课是素质教育的前沿阵地,是确立学生世界观、人生观、价值观的主阵地。要提高农村初中思想政治课的教学质量,其一要建立良好的师生关系;其二注重培养学生的创新精神;其三要学会利用现代远程教育技术;其四要更新教师教育教学观念;其五重视并开展研究性教学和研究性学习;其六要及时充实教师新的知识和扩大信息源。     

农村初中思想品德教学的现状与对策

随着教学改革的深入进行．初中思想品德的教育工作得到了长足的发展。但是农村初中思想品德教学中依然存在着诸多不足。本人长期从事农村初中思想品德课教学,在此仅谈几点心得和建议。     

小学思想品德教学存在的问题与对策

小学思想品德课是为小学生思想品德健康发展奠定基础的一门综合性的必修课程,是小学阶段对学生进行德育教育的重要途径,承担着提高小学生思想品德,养成日常良好行为习惯的重要任务。本文结合教学实践,分析了当前在小学思想品德课教学中存在的问题,并提出了相应的对策。     

初中思想品德教学中的问题与对策

当前我国初中生的品德教育是学生素质教育的基本内容,在过程中教师往往缺乏对不同学生个体之间的认识,单一的教学方法容易脱离实质性的教学内容。下面我们就初中思品教学在实施中存在的现象进行探讨,并提出相对的解决对策。     

农村初中美术课教学存在的问题与对策

当前农村初中美术课教学存在很多问题,如不按教学计划开课、教学脱离美术课特点、教学和评价方式不妥、课外活动空缺等.究其原因,在于课程价值被忽视;美术教师数量不足、素质不高;课程资源开发和利用不够.因此,充分重视美术课的价值,提高美术教师素质,改变传统教学和评价方式,充分开发和利用课程资源,重视美术课课程教学改革研究等措施,成为提高农村初中美术课教学效果的途径.     

结合初中思想品德教学现状提出相应的解决办法

我国目前的经济、社会和文化的发展需求随着新课程标准的实行和制定得到了很大的满足,同时也将我国政治教学理论研究水准在时代的发展中不断的改善和提升,成为我国在培养和提高国民基础科学素养中非常重要的理论依据。文章重点以初中思想品德课在新课程标准推行之后的教学重点为着手点,对新课程理念的核心概念进行了深入的讲解,以此明确初中思想品德教学的具体要求,同时还对我国目前多数初中学校对思想品德教学的发展现状以及课标理念、考纲需求等问题进行了分析,通过对教学实践的了解并在新课标理念的基础下制定了相应的初中思想品德课教学方式和策略。     

初中思想品德教学存在问题剖析与对策探究

近几年,随着社会的不断进步发展,教育教学也进行了一些改革,但是,由于师生对思想品德课程教学重视力度不够,教师的教学观念陈旧等原因,导致了初中思想品德课堂教学质量较差。为此,应加强学校领导和师生对思想品德课的重视,树立与时俱进的教育理念,提高教师专业技能。     

试论农村初中信息技术教学存在的问题与对策

当今社会已经全面进入了信息化时代,在生活、工作、学习等方面无一不渗透着信息化技术,可以说信息技术是每个人所必须掌握的技能.农村学校信息技术教育已经取得了一定的发展,但是限于种种因素,教学效果相对比较差,所以农村学校信息技术信息技术教学存在更多的问题.本文主要探讨了当前农村初中信息技术教学存在的问题以及相应的改进对策.     

初中思想品德课教学存在的问题及对策

新课程标准的实施与制定,符合我国经济、社会、文化发展的要求,是在新世纪改善和提高我国政治教学理论研究水平的重要体现,是我国在培养和提升国民基本科学素养的重要理论依据。本文从《新课程标准》推行以后的初中思想品德课教学大纲标准入手,围绕新课标理念这一核心概念展开论述,从课标理念分析得出其对初中思想品德课教学的要求。然后结合我国现阶段部分地区初中学校的思想品德课教学现状分析与课标理念、考纲要求存在的差距,进而实事求是、对症下药,为目前新课标新理念在初中思想品德课教学中的渗透和以后教学提出一些合理的办法与对策。     

农村初中思想品德课分层教学初探

分层教学是在学生分层的基础上,有针对性地进行分层备课、分层授课、分层训练、分类辅导和分层评价,做到课堂教学有的放矢,区别对待,最大限度地调动学生的学习积极性,使每个学生的潜能得到尊重和开发。一、学生分层教师在教学过程中,首先要对学生的情况有充分的了解,根据学生的基础和学习态度等,将学生分为三个层次:A类学生基     

初中思想品德教学浅议

时代的发展日新月异,一个突出的课题摆在教师的面前。那就是青少年的心理健康问题．这是我们每一名教师都应该注意的问题。思想品德课教师在这一责任中发挥着更加突出的作用,因此,思想品德课教师如何才能做好本职工作,是需要去深思和践行的问题。教学多年,笔者有以下几点体会。     

农村初中作文教学存在的问题及对策

本文针对农村初中作文教学存在的问题,深入剖析产生这些问题的原因,提出要解决农村初中作文教学的问题,应从以下几方面入手:培养学生的写作兴趣;广泛阅读,积累素材;优化作文教学的环境;注重写作基本功培养;改革传统的批改方法.     

初中思想品德课堂情感教学探微

目前初中思想品德课教学中学生对道德知识、道德规范只存之于脑,停之于口,而不能外化为相应的道德行为,导致教学实效低下。针对这一现象,教师应从情感教学入手,通过激发学习兴趣,营造民主和谐的教学氛围,创设生动的情景,拓展实践活动等,促发课堂教学的情感元素,使道德情感外化为学生的思想行为,以提高教学的实效性。     

浅析初中思想品德生活化教学

在思想品德课程当中开展生活化教学有利于改善传统封闭式教学,促进学生全面发展。要开展初中思想品德生活化教学,教师应确定生活化教学的目标,丰富生活化教学的内容,优化生活化教学的过程。     

初中思想品德教学设计建议

教师只有对所要教的学习内容进行深入的分析，才能科学准确地确定教学目标，确定学习内容的范围和深度，明确教师应该“教什么”，学生应该“学什么”。 现代媒体作为一种教学手段，是用来为实现教学目标、提高教学质量服务的。[编者按]     

农村初中思想品德课堂导入方法实效性研究

思想品德课堂教学是一门艺术,是教师的一种创造性劳动。在这整个教学过程中,课堂导入是课堂教学设计中必不可少的一个环节。教师通过结合自身学习及实践,深入探讨了六种适合农村初中思想品德课的导入方法,进而提高农村初中思想品德课的教学实效性。     

论初中思想品德教学中如何培养学生问题意识

随着基础教育课程改革的不断升华,九年义务教育初中阶段的思想品德课程也融入了新课程理念的血液。近年来黔西南州中考的改革,思想品德和历史学科合为＂文科综合＂卷,并实行＂开卷＂考试,其成绩以等级形式呈现,不计入中考总分,使得很多学校老师和学生对思想品德课的重视不够,课堂教学往往流于形式,对学生的问题意识、思维能力的培养就更欠缺。因此,初中思想品德教学中如何培养学生问题意识是值得思考和探索的重要课题。     

农村初中体育教学存在的问题及对策

体育教学是学校教学的一个重要组成部分,要努力解决现阶段农村初中体育教学存在的问题可以从以下几个方面入手:扩充体育场地,增加体育器材;加强体育教师队伍建设;深化课堂教学改革,优化教学内容和教学过程;科学评价学生的体育成绩。