《砌体结构》课程教学问题分析与改革

针对《砌体结构》课程教学过程中所遇到的问题,本文在教学内容、教学手段、教学方法等方面提出了相应的改革措施,以提高《砌体结构》课程的教学质量,达到教学目标的要求。     

模块式教学在高职《园林制图》课程中的应用研究

为提高高职园林专业学生的职业能力与综合素质,本文对模块式教学在园林制图课程中的应用进行了研究。将《园林制图》课教学内容划分为三个教学模块,即制图基本知识与技能、投影作图基础、专业图样绘制,确定了各模块的教学目标;探讨了相应的教学方法,并对模块式教学在园林制图中的应用提出了几点建议。     

案例式教学在《iOS应用开发技术》课程中的应用探讨

《iOS应用开发技术》是一门比较新的计算机专业的程序设计类课程,结合课程以及学生的特点,将案例式教学方法应用到课程中,以学生作为课程教学的主体,由教师进行引导,将学习内容融入案例中。实践证明,该方法在一定程度上提高了学生学习的积极性与主动性,提高了教学效果。     

项目式教学法在高职《电子线路CAD》课程教学中的应用

<电子线路CAD>课程综合性及实践性都很强,传统的教学方式不再适宜该课程的教学,必须进行改革.本文从教学内容、教学教材、教学考核与教师团队建设等方面,根据工作过程的高职教育课程设计理念,对<电子线路CAD>课程开展项目式教学,增强学生的职业能力,使学生实现从高职学生到高技能专门人才的转变,并取得一定效果.     

项目式教学法在高职《电子线路CAD》课程教学中的应用

《电子线路CAD》课程综合性及实践性都很强,传统的教学方式不再适宜该课程的教学,必须进行改革。本文从教学内容、教学教材、教学考核与教师团队建设等方面,根据工作过程的高职教育课程设计理念．对《电子线路CAD》课程开展项目式教学,增强学生的职业能力,使学生实现从高职学生到高技能专门人才的转变,并取得一定效果。     

论问题式教学法在《旅游市场调查与分析》课程教学中的应用

《旅游市场调查与分析》是高校旅游管理专业一门重要课程,且应用性极强。该课程的核心教学目标是使学生能够掌握并熟练应用各种旅游市场调查与分析方法,最终解决实际调研问题。文章结合这一教学目标主张将问题式教学法引入该门课程的教学过程。在分析了问题式教学法与《旅游市场调查与分析》课程的契合性之后,提出了应用问题式教学法的具体措施,以期提升该门课程的教学效果。     

结构化学课程问题式教学模式探索与实践

文章结合结构化学课程教学改革的实践,重点从课程讲授、课程作业、课程论文、课程考试等教学环节对问题式教学模式进行了探讨。     

信息与计算科学专业《数字图像处理》课程教学探讨与实践

《数字图像处理》是信息与计算科学专业一门专业核心课。本文根据信计专业本身的特性、课程体系设置和教学目标,结合近四年来的教学实践,从教材和教学内容、方法和实践教学及考核方式等方面对信息与计算科学专业《数字图像处理》课程教学进行了探讨。     

安全工程专业《空气调节》课程教学与考核改革研究

《空气调节》课程具有知识点容量大、机理抽象、实践性强的特点,学生理解难度大,探索如何调动学生学习的积极性和激发学习兴趣具有重要意义。本研究从课程教学内容、教学方法、考核方式等方面对《空气调节》课程进行了改革探讨,结果表明:教师应科学设计好课程内容,多利用动画和CFD软件制作多媒体课件,并采取课后作业考核、出勤考核、知识点回顾提问考核、试卷考核等相结合的多元化考核方式,对提高《空气调节》课程的教学质量有一定作用。     

高师《课程与教学论》教学改革初探

课程与教学论是教育科学的一门分支学科,是我国高师院校教育学专业、学前教育专业、教育管理专业和心理学专业的必修课程.由于该课程理论程度较高、抽象性较强,在教学过程中出现了学生不愿学、教师不想教的现象,最终导致教学目标不能达成.为改变这一现象,该门课的教学必须进行改革.     

浅谈《建筑结构》教学

建筑结构，作为建筑施工与企业管理的专业课之一，是一门专业性、实用性很强的课程。本文通过八个教学环节的展示与分析，全面介绍了建筑结构教学的思路与做法，改善了建筑结构自身的教学，从而能够达到突出重点、紧扣技能培养的教学效果。     

《汽车保险与理赔》课程项目化教学考核方案研究

本文总结了《汽车保险与理赔》课程项目化教学的考核方案,创造性地将教师考核与学生考核相结合,将评价标准与项目特点相结合,将个体考核与团队考核相结合．将过程监控与结果考核相结合。本方案不仅对本课程的教学改革有帮助,对其他课程考核方案的制订也有一定的借鉴意义。     

问题式教学法在化学教学中的应用

问题式教学法是一种现代启发式教学法，是教师根据学生已有的认知结构提出问题，然后引导学生积极思维、大胆尝试、发展智慧、学会质疑、学会探究的一种教学方法。这种方法能引导学生主动参与到课堂教学中去，使学生的学习不仅是一个接受知识的过程，更是一个自主探究、合作互动、人人参与的过程，是一种既能发挥教师主导作用又能体现学生主体作用的新型的教学结构。     

辩论式教学在《食品安全学》课程中的应用

近年来,食品安全问题受到全世界的共同关注,它关系到人民健康、社会稳定、国家声誉等方方面面。《食品安全学》是高等院校食品质量与安全专业的主干课程,由于其学科交叉性强、内容多、知识点分散等特点,因此存在授课难度大、教学质量难以达到预期效果等问题。作为一门新兴课程,其建设和发展必然要经历循序渐进的过程。辩论式教学是以学生为主体,由小组或全班成员围绕特定的论题辩驳问难,各抒己见,在辩论中主动获取知识、提高素养的一种教学方式。本文结合《食品安全学》课程的特色内容,探讨如何将辩论式教学引入《食品安全学》课程中,以期达到更好的教学效果,从而促进综合型专业人才的培养。     

《品德与生活》课程在农村教学实施中的问题与策略

基础教育课程改革根据新课程的理念，对分科课程进行了改革。在小学开设了《品德与生活》《品德与社会》《科学》《艺术》等综合课程。减少课程门类，整合学习内容，避免重复交叉，使分科课程得以改善。     

高职高专《景观规划与设计》课程教学的优化初探

本文主要阐述了高职高专“景观规划与设计”课程教学过程中的一些现状和问题,并根据市场对人才培养的要求,对教学内容、教学方法、教学实践、考核方式等进行了改革,旨在完善教学,达到教学目的。     

在《建筑力学与结构》课程教学工作中的探索

近年来，伴随高校教育蓬勃发展，积极培养学生的实际操作能力成为学校和社会共同关注的话题。《建筑力学与结构》课程作为土木工程专业和工程管理专业的一门重要的专业基础课．如何使学生更好地掌握课程的基本知识，从而为其他专业课的学习打下良好的基础以便更好地应用于未来的实际工作。是值得思考的。     

高职《电子与信息技术》专业的改革

《电子与信息技术》专业是电子类高职学校的主干专业,本专业毕业生将面向电子产品的第一线,它包括无线电通信技术、电子测量技术与仪器、电子线路CAD/CAM技术等若干个分支。高职《电子与信息技术》专业的毕业生应具有以下职业技能:能独立解决生产中的一般技术问题;能从事电子产品的试制、调试、维修、计量、检验和技术管理等方面的工作。因此,以提高学生的任职岗位能力、社会适应能力和综合素质为培养目标,构建《电子与信息技术》专业的教学体系,是保证该专业健康发展的重要工作。一、重视基础类课程教学外语、计算机、哲学、数学、写作…     

项目式教学在《信息系统分析与设计》课程教学中的应用

针对淮北师范大学信息管理与信息系统专业的实践教学现状,将项目式教学方法应用于《信息系统分析与设计》课程的实践教学改革.教学中以项目教学为驱动,鼓励学生在实践过程中进行探究式学习,帮助学生提升自主学习能力、团队协作能力、创新思维能力和职业竞争力.实践证明教学成果有效,符合我校信息管理与信息系统专业新工科发展趋势和工程型人才培养目标.