基于现代信息技术的立体化教学资源库建设——以《建筑设计Ⅳ》课程资源库建设为例

本文主要探讨新型现代教育技术在重实践的建筑学专业课内外教学中的应用,以《建筑设计Ⅳ》课程建设为例,阐述了在建筑学专业的教学中,以"建筑设计课程"为核心,整合相关课程资源,建立建筑学专业建筑设计课程立体化教学资源库,提供利于师生交流探索的平台,力争达到学习过程与效果的教学内容的优质的、多样化的展示,为培养优秀的建筑学专业人才打下坚实的基础。     

“太阳能建筑设计”教学改革与实践

在建筑节能要求越来越高的背景下,建筑学学生的节能设计能力亟待加强。为了提高学习效果,应对行业需求,针对"太阳能建筑设计"进行教学改革。在授课顺序方面,将太阳能建筑设计技术为导向授课转变为以太阳能建筑设计基本流程为导向授课;在授课环节方面,增设课外实践教学环节;在结课形式方面,采用太阳能建筑设计专门化的方式。经过教学实践,初步解决了学生的知识点应用问题,为同类课程的教学改革提供了思路借鉴。     

建筑构造课程实践性教学改革研究

联系建筑构造课程教学实践和教学改革中积累的相关资料,文章分析了建筑学和城市规划专业的学生在掌握、运用技术性知识中易出现的理论与实践相脱节的问题,阐述了加强技术类课程实践教学的一些方法和途径,提出以建筑设计引导建筑构造教学、用建筑构造完善建筑设计教学的互动式教学新模式。     

基于规范性制图的建筑设计基础教学研究

建筑设计基础课程作为建筑学专业学习的启蒙课程,是整个建筑学和城乡规划专业培养计划学习的开端。在这门课的学习中,学生需要经历一段艰辛的训练过程,才能为后面的学习打下扎实的基础。其中,熟练掌握规范的建筑设计图纸绘制成为了这门课程的学习目标之一。笔者针对这一问题,结合多年的教学实践经验,对规范性绘图的教学提出了自己的见解。     

室内设计课程教学模式探索

室内设计作为建筑学学生的一门必修课程,在教学中存在一定的问题,针对这些问题,在实践教学环节中,要重视室内设计课程与建筑设计课程之间的联系,采用理论与实践相结合的教学手法,在建筑设计的基础上完成室内设计,形成完整的有机统一体系;同时要开发新的多元化教学模式,探索出一套适合建筑学专业的一体化与多元化教学相结合的教学模式。     

安得广厦千万间——土建类专业

建筑学建筑学是一个历史比较悠久的专业,建筑设计、建筑构造、建筑历史和建筑物理是建筑学的4个主要部分,建筑设计是建筑学的核心。建筑学专业一般要学习四年或五年,是近年来就职科研设计单位人数最多的榜首专业之一。开设的课程有建筑设计基础、建筑设计及原理、中外建筑历史、建筑结构与建筑力学、建筑构造等。学生要掌握建筑设计的基本原理和方法,     

手工模型在建筑设计类课程中的应用探讨

建筑设计是一门综合性很强的学科,建筑学系统教育也是一个复杂的过程,实践性强是建筑学专业的一个教学特点。本文主要对于手工模型在建筑设计类课程中的必要性与正确应用两方面进行了较为深入的探讨和研究,以期能够在建筑设计教学方式方面进行一些有益的探索,引起建筑学教育者的认可与共鸣,推动对于手工模型教学模式的重视和应用,提升建筑学专业教育的教学品质。     

“开放式自主学习”教学模式教学初探——建筑设计Ⅰ课程教学改革实践

建筑设计课程是建筑学专业本科阶段最重要的专业核心课程,教学模式是否适用是关系到建筑学专业人才培养质量的关键问题。文章针对以往"封闭式被动学习"的教学模式提出"开放式自主学习"的教学模式,以宁夏大学建筑学专业建筑设计I的教学为例,从内涵、特点及具体实施步骤对"开放式自主学习"教学模式进行深入分析和探讨,同时提出该模式在现阶段实施过程存在的问题与不足,以期为建筑设计课程的教学改革提供参考与借鉴。     

由抽象空间构成向具象实体建筑深化设计的教学研究

建筑学专业设计学习是一个循序渐进,细化思维的过程。本文是以建筑学专业建筑设计基础课程教学实践为基础,对由抽象空间构成向具象实体建筑深化设计进行了初步的探讨和分析,以期能对建筑学专业基础教育,乃至建筑学专业学习提供借鉴价值。     

职业化导向下的建筑学专业实践教学改革探索

文章从职业化教育的观念出发,通过对当前建筑学实践教学环节的解读分析,结合多年的实践教学经验和研究,提出对建筑学专业进行职业化教育的社会需求以及存在的问题。在职业化的导向下,将建筑学专业课程整合成建立审美的美术写生、突出专题的建筑认知、注重方法的古建测绘、强调应用的综合技能四大环节,形成一种多层次、多阶段的课程教学模式,并着重分析各个环节的具体教学内容、方法和目的,阐述了职业化实践教学的发展观,尝试探索适宜地域职业化教育的实践教学新体系。     

建筑学基础课教学实践

随着社会发展,传统建筑学教学模式已不能适应时代的需要。建筑学在东北石油大学作为一个刚刚起步的新专业,在专业基础教学方面还存在很多不足,处在不断的学习、借鉴和探索过程中。同时也结合自身特点,在建筑设计基础课的各个环节就教学方法做了一些大胆的尝试。本文以建筑设计基础课程体系中的建筑名作分析与模型制作这门课程为例,总结了关于建筑设计基础教学方面的一些方法和经验。     

网络时代的多媒体建筑教育

建筑学专业建筑设计相关课程的信息量很大。在传统教学中,教师尽管花费很多的精力和时间,但仍然无法完善地展现建筑在本质上具有空间和时间向度这一事实;用静态的二维方式来解说建筑设计原理和建筑历史,来表述建筑制图过程和建筑构造特点、建筑声学原理,其中的缺憾与...     

建筑学专业课程结构的整合研究与探索

本文针对目前建筑学专业教学体系及课程结构设置存在系统性及联系性不足等问题,对其课程体系的改革进行了有益的探索,提出了以"三横两纵"矩阵式课程体系结构为依据的具体改革实施办法。分别从建筑设计基础课程内容的改革、建筑设计系列课程设置及其内容的改革、选修课程的设置及对其内容的调整、建筑技术系列课程和执业基础知识类课程的改革四大方面进行深入探讨,同时提出了加强课程间联系性及优化授课顺序的具体建议。     

驾起传统与现代的桥梁——建筑历：史与建筑设计课程的整合

文章对建筑设计与建筑历史课程在国内建筑教学中一向界限分明提出质疑,指出其对建筑教育的不利影响;在此基础上介绍了近几年作者对建筑历史理论课程教学模式改革的尝试,并对传统建筑设计教学过程进行了分析。     

试谈新时期小学汉服文化教学实践

汉服融汇了中国特有的民族性、文化性、艺术性,是建设文化传承体系不容忽视的一环。小学是传承传统文化的重要阶段,开设汉服课程,可以使小学生初步掌握汉族传统服饰的含义与特点,重构民族传统文化,加强现代与过去的联结。如何合理设置汉服课堂则需要分析课程对象、教学环境、授课团体等诸多因素,在授课策略上应从课堂授课、课外实践两方面思考,构建高度规范性、系统性的汉服教育课程,探寻建设和弘扬以服饰文化为代表的传统文化的新出路。     

驾起传统与现代的桥梁——建筑历史与建筑设计课程的整合

文章对建筑设计与建筑历史课程在国内建筑教学中一向界限分明提出质疑,指出其对建筑教育的不利影响;在此基础上介绍了近几年作者对建筑历史理论课程教学模式改革的尝试,并对传统建筑设计教学过程进行了分析。     

一体化与多元化教学模式探索——以建筑学专业室内设计教学改革实践为例

针对建筑学专业室内设计教学中存在的问题,在实际教学过程中,加强室内设计与建筑设计课程之间的有机联系,采用理论与实践交叉循环的教学方式;同时,尝试室内设计的多元化教学,初步探索出符合建筑学自身特色的一体化与多元化的室内设计教学新模式。     

基于绿色建筑教育目标的建筑设计课程创新教学模式研究

绿色建筑的概念包含了具体的技术措施,也包含了技术措施与建筑空间综合构件的原则以及诉诸建筑美学表达的规则.建筑学专业建筑设计课程教学是建筑学专业的主干课程和核心课程,也是重要的教学实践环节,其实践应立足于踌学科和跨专业融合.为此,结合建筑类院校的优势进行了课程体系构建以及教学实践研究,以期为培养卓越建筑师提供有效途径.     

建筑构成课程教学新思考

建筑构成是步入建筑学专业的敲门砖,是建筑设计语言学习的基础.课程强调的是学生的创造性思维的培养和对构成知识在建筑设计中综合应用的能力.固有的割裂授课模式削弱了课程的整体性和学生学习的积极性,只有把不同构成内容之间以建筑设计为基础相互融合,才能使建筑构成课程焕发出新的光彩.     

建筑设计基础教学模式探索

建筑设计基础是对建筑学专业学生进行启蒙教育和建筑设计基本技能教学的一门专业基础课，它是建筑学专业主干课——建筑设计的初始部分。这对学生来说是了解专业性质、学习专业基础知识、训练专业基本技能、树立正确的专业思想的重要环节。因此，我们可以把这门课看做是建筑学专业基本内容的缩影。各建筑院系历来都十分重视这门课程的教学工作。当前，在我国面临改革开放的形势下，建筑教育如何向前发展，怎样才能适应社会需要，是一个急待解决的问题。我国的建筑教育是从西方引进的。上世纪末和本世纪初，欧美国家的建筑设计基础教学源于法…