提高高校文化建设对大学生未来职业发展的影响

文章介绍了高校文化建设与大学生未来职业发展教育,梳理了高校文化建设对大学生未来职业发展的影响,包括提高大学生的职业规划能力、培养大学生的职业精神、规范大学生的职业行为、塑造大学生的健康心理环境,并提出了提高高校文化建设对大学生未来职业发展影响的途径:协调统筹校园文化建设,陶冶大学生的职业观;发挥校园各方力量,完善大学生职业规划教育。     

卡内基梅隆大学的大学生职业发展教育

美国卡内基梅隆大学以认同理念为指导,从唤起学生自我认同出发,积极帮助学生形成职业认同,进而促进学生建立生涯认同,探索出一套职业发展教育的"三步认同"模式:唤起自我认同,建立职业认同,探索生涯认同.这一模式贯彻了以学生为中心的思想,体现了学生工作中的服务意识,充分尊重学生的兴趣和志向,并引入多种力量共同参与其中,可以为中国高校学生的职业发展工作提供可资借鉴的经验.     

谈谈情商对大学生职业发展的影响

一直以来,大学生职业发展就是社会普遍关注的问题,能够对其造成影响的因素也是多方面。本文就从情商的角度去探析大学生职业发展问题,希望切实的探析出情商是怎样影响到大学生职业发展的,并且可以在此基础上积极制定相应的对策,以实现大学生情商的培养和锻炼,使得其发挥出在大学生职业发展方面的积极作用。     

大学生自我认知对职业发展的影响

正确的自我认知,能够引导大学生以积极健康的心态面对生活与学习。大学阶段,学生思维趋于成熟和完善,开始全面认知自我,探寻价值观和职业观等问题,并将内在自我和外在现实联系起来,形成统一稳定的生存方式。因此,高校应引导大学生进行正确的自我认识,从而明确自我价值。同时,通过提高对专业测评软件的应用,完善职业规划教育体系,帮助大学生建立良好的自我认知水平,进而增强职业规划能力,促进职业发展。     

红色资源对大学生职业发展的影响

红色资源是中国革命留下来的宝贵财富,随着时代的发展,这些资源也对大学生职业发展产生了深远的影响,其对大学生职业选择、职业发展有着指导和激励作用。红色资源作为一种理念、一种精神,引领奋斗者勇毅前行,为大学生职业发展奠定了良好的教育基础。     

不同学科类型大学生的职业能力人格分析

运用霍兰德职业能力人格测验,对不同学科类型在校大学生进行测试,以探讨不同维度下大学生的职业能力人格的特点.     

传统文化对大学生职业观形成的影响研究

传统文化对大学生职业观形成的影响既有积极的方面,也有消极的方面,应该用优秀的传统文化引导大学生形成正确的职业观.     

西方文化对大学生职业观形成的影响研究

高校是东西方文化互相交流、碰撞、融合的主阵地。围绕西方文化对大学生职业观形成的影响问题,辩证阐述了西方文化对大学生职业观形成的积极影响和消极影响,并就引导大学生正确看待西方文化、树立正确的职业观提出了对策建议。     

高职院校校园体育文化对大学生职业能力的影响

本文简要分析校园体育文化内涵,以校园体育文化的功能为指导,侧重从大学生价值观、职业行为、竞争力、人际交往能力以及创新能力等多个方面就校园体育文化对大学生职业能力的影响展开探讨。     

大学生职业发展选择教育的探索

随着近年来大学扩招,大学生的就业形势越来越严峻,研究大学生的职业发展显得越来越迫切,如何引导大学生正确地选择职业发展是高校就业体系当前迫切需要解决的问题。     

论高校制度文化对大学生养成教育的影响与对策

高校制度文化与大学生的养成教育具有内在一致性和贯通性,它既是养成教育的初始阶段,也是其基础与养成教育规律探索的结果.要根本解决高校制度文化对大学生养成教育的制约性因素,就是要优化与融通制度文化,推进大学生制度化建设;要重新审视与革新大学理念,培育大学人文精神,调适与整合现代大学制度的文化心理.     

网络文化对大学生影响的思考

网络文化作为信息时代发展的产物,对大学生思想意识和行为方式的影响愈来愈强烈。充分认识网络文化的双重作用,发挥其正面效能,减少其负面影响,培养大学生的判断力和批判意识,是当今大学生思想教育工作者的责任。同时,引导学生正确面对网络文化的影响,还需社会、学校、家庭齐抓共管。     

高校网络文化对大学生的影响探析——以楚雄师范学院为例

随着电子信息时代的到来,基于网络技术而产生的＂网络文化＂正以前所未有的速度在大学校园里传播,迅速融入到大学生学习、生活和思想之中,形成了大学生网络文化这种独特的校园文化现象。通过问卷调查,分析高校网络文化对大学生产生的积极影响和消极影响,并提出营造积极、健康高校网络文化氛围的思考。     

大学生生涯发展状况的调查研究

为了解大学生生涯发展状况,采用李亚真(2005)编制的《大学生生涯发展量表》测量了596名大学生生涯发展状况,并进行了不同层面的分析。结果表明:大学生生涯发展整体水平不高,在年级、是否担任学生干部、是否兼职等方面存在显著差异,但不存在性别、城乡和文理专业方面的差异。高校应据此构建全方位体系,加强大学生的生涯辅导。     

高校素质教育对促进大学生职业发展的作用分析

伴随着社会经济环境恶化与高等教育大众化的影响,大学生就业问题向高等教育提出了新的任务和挑战。结合高校素质教育的基本特征,分析素质教育在大学生能力素质结构的全面完善、职业发展的扩展与延伸、职业创新能力形成、主体性因素体现中发挥的作用。强化高校素质教育是促进大学生就业与职业发展的重要举措。     

高职院校大学生职业生涯规划教育模式探讨

做好大学生职业生涯规划教育工作是社会发展对人才培养工作的基本要求。当前,高职院校需要转变固有理念,形成自身的职业生涯教育体系;立足于规范的制度,建设专业的指导教师队伍,构建合理的教育框架,创建有针对性的教育模块;增强学生的主体意识,力求实现从被动到主动的转变。     

大学生归因风格对职业自我效能感的影响

目的:探讨大学生归因风格与职业自我效能感之间的关系。方法:对483名大学本科生进行归因风格问卷的调查和职业决策自我效能感量表的测试,探求二者相关性;设置实验组和控制组,对实验组进行归因干预,探求归因对职业自我效能感的影响。结论:①大学生归因风格没有非常显著的性别和年级差异,但职业自我效能感却存在显著差异,男生高于女生,大一新生高于二、三年级学生。②大学生归因风格与职业自我效能感之间存在显著相关性。③通过归因风格的实验干预,大学生被试职业自我效能感有显著提高。     

大学生职业生涯可持续发展能力研究

目前我国大学生就业难已成为不争的事实,从大学生角度应对就业难问题,就要培养大学生自身的职业生涯可持续发展能力。文章分析了大学生职业生涯可持续发展能力的内涵和结构维度,依据不同层次和类别高校的优势和特色,从机制、理念、能力、质量四个方面,总结出高校培养大学生职业生涯可持续发展能力的共同路径,并分类探讨了学术型大学和职业型大学的特色路径。