基于微课的中小学教师培训现状及策略研究

在分析中小学教师继续教育网络培训现状的基础上,提出了推荐继续教育培训机构使用微课模式培训中小学教师的流程;提出使用微课模式进行培训的建议,即本着广大中小学教师的需求研发微课程,培训机构应广泛向社会征集微课程资源,进行微课模式的培训应建立互动的机制;提出使用微课模式对中小学教师进行培训具有的优越性为培训时间更加合理、培训内容更加丰富且有吸引力、减轻了培训教师的压力。     

刍议微课在中小学教学中的应用

微课在中小学教学中有很好的应用前景,它可以有机地和传统课堂相结合,在课前、课中、课后的教学中发挥独特的作用。     

培训档案袋评价在中小学外语教师培训中的应用

目前我国中小学外语教师培训还缺少合理有效的评价机制和手段。源于欧美的培训档案袋评价法与传统评价方式有很大不同,是一种多元化发展性评价方式,重视过程评价,有助于教师的专业发展,提高培训的有效性。这种评价方式适用于中小学外语教师培训,在实际应用与操作中应进行积极的探索。     

微课:农村中小学教师培训的新型课程形态探索

在科学技术发展突飞猛进的今天,作为一种新型授课方式的微课,其不仅打破了传统教学中空间和时间上的限制,而且还促使学习过程更加随时随地。本文旨在研究新型课程形态——微信的应用价值及办法,提高中小学教师培训质量。     

微课在中小学教学中的适用性

随着互联网的普及以及移动的Web 3.0时代的到来,移动终端迅速发展,资源迅速膨胀,生活节奏不断加快,人们的工作方式、生活方式、学习方式出现了新的变化。在教育领域,微课作为一种新型学习资源应运而生。本文在对微课产生的背景与发展做了简要介绍的基础上,分析了微课的特点、中小学学生学习的特点以及两者的适用性,在微课的应用上也做了一定概括。     

微讲座在中小学教师培训中运用的有效路径

文章首先概述了微讲座,然后提出了微讲座在中小学教师培训中运用的有效路径,包括顶层设计学科学段微讲座结构;系统建构微讲座课程开发“323”模型;聚焦问题解决,具体设计微讲座主题;等等。     

企业培训理念在中小学教师培训中的应用

中小学教师培训工作要借鉴企业的培训理念,在培训内容、方法及培训结果应用等方面进行改进,以提高中小学教师培训的实效性。 一．针对教师需要确定培训内容 企业培训针对性强,培训内容主要是企业发展中需要提升的理念、掌握的技能、遵守的制度等实际问题。中小学教师培训应该借鉴企业的做法,重点加强教师教育理念、先进的信息技术教学手段、新时期学生心理学等培训。     

微课在高中物理教学中的应用探析

随着综合素质的加深和国际交往次数的增加,传统教育方式的缺陷慢慢显露出来,不管是学生还是老师甚至家长,对现在的教育都提出了改变措施,对人才的培养应伴随社会的发展而改变,因此在教育领域,创新和思维拓展非常重要。微课就是在这种背景下让大众接受的。本篇文章简单介绍了一下微课产生的背景和现在高中物理方面存在的问题,并提出建议。     

佛山市中小学教师开发与应用微课的调查研究

本文对广东省佛山市中小学微课的开发现状进行了专题调查,内容涉及"教师开发微课的过程;教师应用微课的方式和效果、教师对微课的需求以及教师对微课开发的建议与意见"四个方面。通过深度分析,揭示了中小学微课开发与应用的现状,并提出了相关重要建议。     

微课在小学数学中的应用探析

进入二十一世纪之后,随着网络信息的发展,越来越多的人开始选择便捷、高效的生活和学习方式。比如微信、微博等社交工具的出现,就极大地改变了人们的生活方式,让人与人之间的沟通变得更加便利。而在教学活动中,也可以引入这样的"微"元素,让上课变得更加高效、生动。在吸引学生兴趣,让学生乐于学习的同时,更新教学资源,为学生带来更好的课程。这样的微课,能最大限度地适应时代的要求,让学习变得更加轻松。     

微课在中小学教学中的运用取向

只有充分了解微课的运用取向,才能充分发挥微课在中小学教学中的价值。教师要善于运用微课激发学生学习兴趣,深化学生对知识的理解,积极推动分层教学,创设生动的教学情境,培养学生自主学习能力,促进师生教与学的反思等。     

微课在教师信息技术培训中的开发与应用

随着教育教学的改革和现代科学技术在课堂中的广泛应用,使网络与媒体教学得到不断地开发和利用。久而久之,随之而来的"在线课堂""微课"等教学手段也逐步传入课堂,它们的介入,使课堂的重难点得到很好的解答,大大节约了教师讲解的时间,更有利于课堂中的重难点的突破。那么,课堂中又该如何恰到好处的灵活运用这类的"微课"呢?下面就结合实际来谈谈诸如此类的"微课"在教师信息技术培训中的开发与应用。     

教师微课制作问题分析及培训对策研究

采用内容分析法对微课大赛的作品进行抽样分析,同时对长春市一千余名中小学教师开展问卷调查,对微课的理解、设计、开发和应用等方面存在的问题进行了深入的研究和分析,发现影响微课制作质量的因素,并基于此提出适合本地区教师微课制作能力发展的培训策略与方案,为后续研究者深化微课的实践研究提供借鉴。     

心理微课在中小学心理健康教育中的应用

随着信息技术在教育领域中的渗透,心理微课在中小学心理健康教育中被广泛开发和使用,成为心理健康教育的新载体。界定了心理微课的概念,梳理和总结了心理微课的类型。从实践和研究的视角,探讨了如何设计与评价积极心理导向的心理微课,并分析了心理微课在当下应用中的优势、不足及发展前景。     

基于微课的中小学教师信息化教学能力提升研究

微课为中小学教师信息化教学能力的提升提供了新的实践平台,有利于促进教学设计能力、教学资源设计与开发能力、教学实施能力、教学管理和反思能力的提升。基于微课的中小学教师信息化教学能力提升路径有:一是完善激励机制,做好政策保障;二是开展有效培训,助力能力发展;三是加强团队建设,聚焦课堂应用;四是激发内在动力,注重知行结合。     

微课在高中生物教学中的应用探讨

生物学科是一门需要想象力的抽象学科,微课能够将抽象生物知识具体化,帮助学生更好的学习生物知识。基于此,本文对微课在高中生物教学中的应用进行了探讨,以期微课在生物教学中引用范围越来越广,在生物教学中发挥出越来越显著的作用,在此基础上的高中生物教学能取得更好的效果。     

中小学教师培训模式探讨

培训理念及其指导下的培训模式直接影响着教师培训的质量,树立中小学教师培训的新理念,并在理论创新的基础上构建新的教师培训模式,建立符合我国中小学教育教学改革和发展需要的教师培训模式。     

中小学微课应用的有效途径研究

文章通过对问卷调查的结果分析,揭示了微课在中小学应用的发展趋势,得出了对微课深入的认识;开发微课的途径越来越多样化,伴随着越来越精细化的设计,微课得到越来越广泛的应用,但是微课的应用也存在一定的局限性,平台功能与质量存在一定的问题,有必要探寻出有效途径。