在语文教学中实施创造教育的途径和方法

本论述了在语教学中实施创造教育的一些具体做法和途径，以期培养学生的创造性思维能力和品质。     

语文教学中实施情感教育的途径

语文教育中实施情感教育尤为重要,教师要引导学生入情,利用阅读教学促进情感教育,强化写作教学促进情感教育,建立评价体系保障情感教育。     

语文教学中培养学生创造性思维能力探究

语文课程应指导学生正确理解和运用祖国语文,丰富语言的积累,培养语感,发展思维,使他们具有适应实际需要的识字写字能力、阅读能力、写作能力和口语交际能力。因此,在语文教学中应当采取灵活多样的教学方法,使语文课"活"起来,抓住学生的兴趣点,多角度突破,多途径营造氛围,培养其发散性思维、求异思维及逆向思维能力,倡导学生张扬个性、快乐思维、大胆创新,逐步培养其想象力和创造性思维能力。     

在语文教学中培养创造性思维的尝试

正没有创造,就没有发展,创造力在人类发展的历程中起着非常重要的作用。在学科教学中,语文对培养学生的创造性思维有着重要的作用。那么,教师应该如何运用语文教材,发挥语文学科的特点,挖掘课文内容,培养学生的创造性思维呢?一、紧扣课文题目,培养学生的创造性思维题目是文章的眼睛,我们可以从题目入手,揣摩作者的写作意图。有的教师在教学时注重引导学生审题,而忽视了对学     

在语文教学中实施创造教育的途径和方法

本文论述了在语文教学中实施创造教育的一些具体做法和途径,以期培养学生的创造性思维能力和品质.     

高职语文教育中合作教育的实施途径

高职院校的教育目标是培养具有必要的理论知识和较强的实践能力的应用型人才,为了达到这个目标,需要教师在现有教学体系中注重培养学生的合作意识,提高学生的合作能力。相对于别的课程,在语文教学中可以通过丰富教学内容、采用灵活多样的教学方法,开展多种形式的课外实践活动来较好地达到这一目标。     

语文教学中创造性思维的培养

语文学科是基础学科，也是一门思维学科，创造性思维特征遍布语文教学的每一个角落，具有培养学生创造思维的优越条件和重要的作用。     

高职语文教育中合作教育的实施途径

高职院校的教育目标是培养具有必要的理论知识和较强的实践能力的应用型人才,为了达到这个目标,需要教师在现有教学体系中注重培养学生的合作意识,提高学生的合作能力.相对于别的课程,在语文教学中可以通过丰富教学内容、采用灵活多样的教学方法,开展多种形式的课外实践活动来较好地达到这一目标.     

浅谈语文教学中实施情感教育的途径

在语文教学中实施情感教育是十分必要的。语文教学中,教师可以通过创设情感氛围、激发审美情趣、满怀深情的讲授、声情并茂的朗读等途径对学生进行情感教育。     

论语文教学中创造性思维的培养

江泽民同志指出：“创新是一个民族的灵魂,是国家兴旺发达的不竭动力。”只有具备了创造性思维能力的人才才能够进行创新,国家拥有了大量的高素质的创新人才,才能加快经济、科学技术发展的步伐,在当今这个高度信息化、知识化的时代,培养创新人才成为世界各国教育改革的焦点。语文作为一门基础学科,在其教学的过程中培养学生的创造性思维就显的非常重要。教师应努力为学生创设条件,培养学生的创新意识,鼓励学生积极进取,大胆创新,进而具备创新能力,适应时代的发展。     

语文教学中情感教育的实践途径分析

情感教学,是指教师从学生的情感入手,在教学过程中有意识地以积极的情感去感染学生,激励学生,并根据学生的不同情况尽量在多个层面上满足学生的情感需求,让学生在快乐的情绪下积极主动的学习,达到完成教学目标、增强教学效果的目的。因此,情感教育应是教育的根本。正如著名教育家夏沔尊所说:"教育不能没有情感"。白居易说:"感人心者,莫先乎情。"足以看出情感教育的重要性。而情感因素在中学语文教学中有着得天独厚的条件。语文教材中文质兼备的文学作品占据相当的篇幅。而本文将通过对情感教育意义的分析,提出具体的语文教学中情感教育的实践途径。     

语文教学与创造性思维能力的培养

培养学生创造性思维能力的途径是多种多样的。在这方面,语文教学有着得天独厚的条件。笔者认为,当前,我们应着力做好以下几方面的工作：     

浅谈语文教学中情感教育的途径

新语文课程标准要求教学必须以人为本，要弘扬学生的个性，促进学生个性的发展。那么在语文教学中应落实情感教育，要挖掘教学内容，寻找情感共鸣。运用丰富的教学手段，激发学生情感。     

创新教育在语文教学中的实施途径初探

语文学科对培养学生的创造力具有义不容辞的责任。那么，如何在语文教学中实施创新教育，以培养学生的创造力呢？[第一段]     

语文教学中培养学生创造性思维方法初探

语文是传承人类文明和民族文化的重要载体。语文教育是小学教育的重要组成部分,是开发学生创造性思维,培养创新能力的有效途径。那么,在小学语文教学中如何培养学生的创造性思维和创新能力呢?笔者经过多年的教学实践,总结出下面一些基本方法。     

随风潜入夜，润物细无声——浅谈语文教学中审美教育的途径

学生接受教育的最终目的，是能够成为“真、善、美合一”的全面发展的社会主义建设人才．语文学科的教材和资源是很好的美育载体，做为语文教师，不但要给学生授以相应的学识，而且要充分利用这些资源对学生施以审美教育，陶冶学生的情操、净化学生的心灵，并使之获得健康的审美情趣、崇高优美的感情，进一步形成正确的审美观、人生观，促使其更加热爱生活，这是语文教师在教学中义不容辞的责任，同时也是学校开展素质教育的有效途径．     

语文教学中主体性教育课堂教学模式初探

本文主要从主体性教育的课堂教学模式入手，从问题教学、活动教学、非指导性教学、暗示教学法等方面对主体性教学模式进行探讨，提出在教学中教师应根据学生主体发展规律和教学情境来设计有效可行的课堂教学模式，方能有效地促进学生主体性的发展，提高学生的认知水平。     

生物教学中培养学生创造性思维能力的途径

思维能力是人的各种能力的核心，而创造性思维又是思维的最高形式．因此，培养学生的创造性思维，应成为各学科教学改革的重点之一．本文就生物教学中培养学生创造性思维能力的一些途径进行了探讨．