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1.
朱蕙 《五邑大学学报(社会科学版)》2011,13(3):21-23,93
开平碉楼是岭南侨乡的一种建筑形态,大多分布在珠三角西部江门地区。开平碉楼吸收了西方国家众多风格建筑的样式,保留了中国传统建筑的特色,使中西建筑艺术熔汇于一炉。因此,在侨乡文化背景下的开平碉楼极具特色,所呈现出来的建筑艺术征候也非常引人注目。 相似文献
2.
开平华侨与碉楼建筑 总被引:2,自引:0,他引:2
梅伟强 《五邑大学学报(社会科学版)》2002,4(2):45-49
碉楼分布广东省开平市广大城乡,其数量之众多、建筑之壮观、风格之特别,在广东乃全国均属罕见。它是中国华侨文化的集中表现部分,极具历史、文化、科学和艺术价值。开平华侨对碉楼的建筑作出了重大贡献。 相似文献
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梅伟强 《五邑大学学报(社会科学版)》2010,12(2):1-4
东莞市凤岗镇现存碉楼(当地人习称“炮楼”,专家建议改称“排屋楼”)120座。凤岗碉楼与世界文化遗产开平碉楼在历史、数量、形制、风格等诸多方面各有异同,具有鲜明的客家文化与外来文化融合的特色。独具的历史文化价值使凤岗碉楼成为“客侨文化”的典型代表。 相似文献
5.
张国雄 《五邑大学学报(社会科学版)》2006,8(4):30-34
千姿百态的开平碉楼为谁设计?如何设计?一直是开平碉楼研究的一个谜,又是必须解决的基础课题之一.通过田野调查、碉楼文书收集与对知情人的采访,可以判定开平碉楼的设计有外国设计师、中国设计师、乡村工匠的贡献,三类设计师的设计各有特点,又存在着相互影响、借鉴的关系. 相似文献
6.
张国雄 《五邑大学学报(社会科学版)》2004,6(4):51-56
开平碉楼除了以往研究中较多注意的防御和居住功能外,从社会背景、地理环境、与村落的关系、民众心理和碉楼使用等方面考察,还具有防洪、办学、村落环境构件和社会心理、习尚承载等功能。它全面反映出近代开平侨乡政治、经济、社会、文化、民众心理等的变化,包蕴了丰富的文化内涵。 相似文献
7.
开平碉楼的开发与保护研究 总被引:1,自引:0,他引:1
“开平碉楼与村落”被列入世界文化遗产名录后,对其开发与保护的研究需进一步加强。今后应着重提升开平碉楼的文化品味,设计合理的旅游路线,做好宣传和知识普及工作。在对开平碉楼进行开发、保护的同时,还应注意对其周边环境的治理与保护。 相似文献
8.
一、教学目的本节课介绍广东开平碉楼的建筑艺术.让学生了解碉楼的建筑形式、建筑技术以及奇特的建筑之美。通过大量的图片和文字资料展示碉楼丰富多彩的类型、聚居方式、防卫系统以及历史成因等等.让学生了解奇特的开平碉楼的建筑文化。 相似文献
9.
10.
王继远 《五邑大学学报(社会科学版)》2012,14(3):1-5,92
开平碉楼既是文物,也是特殊的财产权,具有符号、信息和权利三种物质形态。由于资金短缺和法律滞后等原因,开平碉楼正面临损毁倒塌、私自开发、原真性破坏等危险。建议加强对开平碉楼的整体保护,完善公益信托制度,拓宽筹资渠道,构建公、私法层面立体化的管理架构。 相似文献
11.
试析开平碉楼与村落的真实性与完整性 总被引:2,自引:0,他引:2
张国雄 《五邑大学学报(社会科学版)》2008,10(4):5-10
真实性和完整性是世界遗产的基本属性和内在价值,是对世界遗产实施科学保护的前提,然而,目前世界遗产研究领域对此讨论较少。通过对开平碉楼与村落建筑、环境、记录之考察与分析,可以论证世界遗产真实性、完整性及其相互关系,从而对世界遗产包括开平碉楼与村落的科学保护提出建议。 相似文献
12.
郑建萍 《陕西教育学院学报》2004,20(4):110-111
剪纸是一门既传统又现代的艺术表现形式,是中国民间艺术家的抒情诗,是我们民族土生土长的传统艺术样式。本通过对剪纸艺术表现手法的分析,探讨了深藏其中的装饰审美特征。 相似文献
13.
日本古典建筑的美学特征 总被引:3,自引:0,他引:3
邱紫华 《郧阳师范高等专科学校学报》2004,22(5):95-98
文章从四个方面阐述了日本传统建筑的美学特征:即佛教的"无常"观念对日本建筑样式的影响;顺其自然与自然融为一体的建筑理念;"幽暗为美"的"阴翳"审美心理特色和禅宗的审美情趣在建筑和园林造型上的反映,同时也揭示了日本民族审美心理与建筑特点之间的深刻的内在联系。 相似文献
14.
王祖龙 《荆门职业技术学院学报》2001,16(1):13-18
该文着重探讨楚青铜器纹饰发生发展的演变规律、装饰特征 ,阐明其相应的文化背景 ,指出楚铜器纹饰在审美上求奇、求美、花样翻新的价值取向 ,乃是楚民族传统审美心理积淀的结果 ,同时又与当时社会意识形态的变化有关。在楚人独创精神的培育下 ,楚铜器龙纹逐渐演化成为具有楚域风格的装饰纹样。 相似文献
15.
田华 《河北北方学院学报(社会科学版)》2001,(1)
语音教学中的审美因素多种多样。教师在教学中应当认真挖掘,细心研究,引导学生去挖掘美、感受美,从而使学生在美的欣赏中更加积极主动地掌握英语知识,提高语言技能。 相似文献