普通高校开展化学实验技能竞赛的实践与思考

本文介绍了安徽理工大学开展大学化学实验技能竞赛的情况。从化学实验技能竞赛培养学生创新能力和促进实验教学改革两方面进行了探讨,提出了化学实验教学改革的思路。实践表明:化学实验技能竞赛培养了学生的实验能力和创新精神,促进了化学实验教学水平的提高。     

浅谈如何利用学科竞赛提高大学生的创新能力—参加北京市大学生化学创新竞赛经验谈

介绍本校参加“北京市大学生化学创新实验竞赛”的经验,从激发学生创造力、提高学生自学能力、动手解决实际问题的能力、增强学生团队合作四个方面分析了本校化学实验教学中存在的问题.通过“北京市大学生化学创新实验竞赛”平台,促进了我校化学实验教学水平的提高,并以此为契机,促进本校化学实验教学改革,培养新世纪的本科化学创新性人才.     

职业学校开展化学实验技能竞赛的实践与思考

开展化学实验技能竞赛可以激发学生学习化学的兴趣,推动校内实训基地的建设,促进实验教学规范化,提高教师理实一体化的教学能力.通过举办化学检验技能竞赛有助于交流实验教学经验,有利于提高实验教学质量.     

浅谈“基础实验技能竞赛”在培养学生中的作用

实验技能竞赛是培养大学生创新实践能力的重要手段,是提高大学生综合素质的重要组成部分。实验技能竞赛不仅可以加强学生的基础知识及动手操作能力,而且可以提高学生的灵活应变能力和综合应用能力,提高就业率。文章就高校实验技能竞赛的目的、内容及竞赛所达到的效果方面进行了简要的概述。     

基于“3210”人才培养模式的科技创新及技能竞赛的研究与实践

为了提高学生的科技创新及技能竞赛能力,通过分析"3210"人才培养模式的实践情境,提出建立技能竞赛协会、开发技能竞赛网络管理平台和创建技能竞赛题库,提高了学生学习和参赛的积极性、主动性,对职业院校技能竞赛开展有重要的指导意义。     

以化学实验竞赛促进实验教学改革的探索

本文以我院参加的高校化学实验竞赛过程为例,从促进实验教学培养方案的完善,促进实验教学体系的改革,促进大型仪器在基础实验教学中的应用,促进高学历高职称教师对实验教学的积极参与等方面探讨了我院化学实验竞赛对实验教学改革的促进作用。竞赛结果表明,化学竞赛能促进实验内容的整合,提高学生的自主研究能力,改变实验教学的培养模式,能够有效提高学生的专业知识水平和实验技能,切实提高化学实验教学质量。     

实验技能竞赛对化学实验教学的影响与建议

根据前四届省大学生实验技能竞赛对我校实验教学的影响和笔者在指导比赛过程中的经验体会,结合大学生化学实验教学现状,对前期竞赛的影响和不足（尤其是后者）作一初步梳理,并提供了笔者对此的思考和建议,为今后实验技能竞赛和实验教学的改进提供参考。     

以化学实验技能竞赛为契机 加强学生化学操作技能

高等教育的任务目标是培养具有实践能力和创新精神的高素质人才。学生实验技能直接反映出学生的综合素养和实验教学质量水平。本文阐述了化学实验基本操作当中常见的错误,介绍我校组织开展化学实验技能比赛的做法以及收获的体会。实践表明,通过化学实验技能比赛,激发了大学生重视和积极参与化学实验的热情和兴趣,增强了学生实验操作技能和综合应用能力,也促进了实验教学水平的提高。     

学科竞赛与材料科学基础实验教学改革

本文对我校"材料科学基础"实验教学存在的问题进行分析,引入学科竞赛激励机制,对实验内容进行改革。改革后的实验教学体系,能较好地培养学生的实践能力,提高了实验课程教学的质量。     

化学实验技能竞赛与高职院校学生实践能力培养探究——以柳州师专化学与生命科学系为例

化学实验是培养大学生创造意识和创新能力的重要手段,是提高大学生科研水平和自身综合素质的重要组成部分。开展化学实验技能竞赛是对课堂实验教学的重要补充,可以充分发挥教师指导和学生的主体作用,从而提高学生的实验操作技能和分析解决问题的能力,也促进高职高专院校化学实验教学的改革。     

构建基础化学实验教学模式 培养学生创新能力

基础化学实验在培养学生创新意识,提高学生综合实践能力等方面具有无可替代的优势。本文结合我校进行的相关改革,提出了进行基础化学实验改革的重要措施是完善基础化学实验课程体系建设和健全教学环节的质量标准两个方面,通过这两方面的改革,基础化学的实验教学水平会得到较大提高,也能激发学生学习主动性,提高学生基础实验技能与综合实验能力及研究能力增强,这能为培养高素质的应用性人才提供有利的保障。     

化学实验竞赛促进实验教学改革

介绍本校参加第一届和第二届"上海高校化学实验竞赛"的情况,分析当前本校化学实验教学中存在的问题。通过"上海高校化学实验竞赛"平台,交流了化学实验教学的经验,并以此为契机,促进本校化学实验的教学改革,提高化学实验的教学水平。     

化学实验竞赛促进实验教学改革与人才培养

大学生化学实验竞赛作为高校化学实验教学的重要补充和延伸,在化学实验教学改革和创新型人才培养中发挥着举足轻重的作用.分析和比较学生参加各类化学实验竞赛的经验,有效促进了对化学实验教学体系、实验教学内容、实验教学模式和实验教学方法等的改革.近年来赣南师范大学化学化工学院学生实验竞赛的成绩表明,化学实验竞赛有效提高了学生的动手能力以及分析和解决实际问题的能力,同时培养了学生的创新意识和创新能力,促进了化学拔尖创新人才的培养.     

狠抓基本功，培养竞赛技能——谈化学竞赛之无机实验培训

通过奥林匹克竞赛研究分析，本文提出了化学竞赛之无机实验培训应加强竞赛选手实验技能和心理素质的培养。     

浅谈化工过程实验技能竞赛对化工原理课程教学水平的提升

每年我校主办的山东省大学生化工过程实验技能竞赛汇集了省属各高校化工专业的学生,旨在通过化工原理课程的基础理论知识、实验技能比赛、计算机模拟计算等环节,培养学生的综合素质、创新能力和团队协作能力.同时也为各高校教师提供相互学习交流的平台,有助于提高化工专业的教育教学水平.     

大学生生物实验技能竞赛结果分析

依托生物科学省级特色实验教学示范中心平台开展生物学实验技能竞赛,竞赛结果表明,学生实验技能竞赛整体成绩中等偏下,因此,在确保实验基本技能培养的同时,进一步重视实验操作细节的训练,同时强化学生对实验结果处理及综合分析能力的培养。     

开展大学生实验技能竞赛的实践与认识

如何提高师范类高校学生的动手能力,始终是教学实践中一个棘手的问题。实验技能竞赛是培养大学生实践能力的重要手段,是提高大学生综合素质的重要组成部分。我院学生会科技创新部组织开展了实验技能竞赛,实践证明,实验技能大赛调动了同学学习的主动性、积极性,对同学创新意识和实践能力的培养起着有力的促进作用。     

2011年“金钥匙”科技竞赛（初三学生CESL活动）决赛试题评析

经江苏省教育厅批准,从2011年起,在第二十三届江苏省＂金钥匙＂科技竞赛系列活动基础上,尝试增设初三年级学生CESL活动,CESL活动即化学实验（Chemistry Experiment）、环境（Environment）、社会（Social）、生活（Life）。2011年“金钥匙”科技竞赛（初三学生CESL活动）决赛试题,对在初中化学日常教学中,如何提高我省初三年级学生的综合动手能力、实验能力及探究技能起了很好的导向作用。     

中山大学药学院开展药学实验技能大赛的实践与思考

总结了中山大学药学院开展的四届"药学实验技能大赛",阐述了实验技能大赛的目的、意义,通过对竞赛中的笔试考核和操作考核的详细的分析,发现了学生在竞赛中的一些问题,就竞赛本身及下一步的教学提出了改革措施。     

基于学科竞赛的复合卓越工程师人才培养创新与实践

应用型卓越工程师的培养对大学生的"三能"(基本、实践、创新)技能提出更高的挑战。提高大学生创新和实践能力,大学学科竞赛是非常重要的一个途径。基于学科竞赛的应用型复合卓越工程师人才培养模式符合我校应用型、亲产业的办学定位,符合我校的就业需求和以素质养成为导向的实践性、创新型人才培养体系的要求。