用Aspen软件辅助化工热力学教学——(三)纯物质的饱和热力学性质计算

纯物质的饱和热力学性质是重要的化工物性,基于p-V-T状态方程推算饱和性质是化工热力学教学中重要内容之一,其计算原理严格,计算过程工作量大,往往影响课程教学效果。本文用Aspen软件,选择工业中常用的PR状态方程模型,计算纯物质的饱和热力学性质,能有效改善因计算量大、过程复杂而影响教学效果的状况,并对提高学生应用能力,加深概念理解具有重要的作用。     

用Aspen软件辅助化工热力学教学(二)均相热力学性质推算

从容易获得的性质(如流体的p-V-T)推算难测量的性质(如U、H、S等)是化工热力学的重要应用,是将经典热力学原理与反映系统特征的模型结合起来完成的,所以"原理—模型—应用"构成了化工热力学内容的"三要素"。为了解决物性推算中真实模型计算的复杂性,影响教学效果,本文用Aspen软件,选择工业中常用的PR状态方程模型,推算流体均相热力学性质,能有效改进课堂教学效果,并对提高学生应用能力、加深概念理解具有重要的作用。     

化工热力学教学体会

根据化工热力学课程内容的特点,在教学过程中重视绪论讲解,深化例题剖析,完善考核方式,着重培养学生独立分析和解决热力学实际应用问题的能力。     

《化工热力学》教学的几点体会

结合多年从事《化工热力学》教学的经验,就改进教学提出几点看法：组织教材内容突出重点,理论联系实际,注意对学生解决实际问题能力的培养;采用专题讨论、计算机辅助等手段,培养学生的学习主动性,激发学生的学习兴趣;结合平时、笔试、口试、大作业等多种考察形式,以全面提高学生的专业素质。     

化工热力学教学实验室建设探讨与实践

教学实验结合课堂教学是一种保证学生学习效果的有效方法。文章分析了本科生化工热力学课程增设教学实验的紧迫性和意义。在充分结合热力学教材以及热力学团队科研内容的基础上,确定了开设的实验内容,设计研制相关的实验设备,建成了较为完善的化工热力学教学实验室,并制定了相应的教学大纲及培养计划。实践效果表明,通过热力学教学实验能够帮助学生理解所学的热力学基础知识,增加感性认识,掌握相应的实验技能,培养分析问题和解决问题的能力。     

化工热力学教学的实践与体会

为适应新世纪人才的要求,根据化工热力学课程内容的特点,在教学过程中调整课程结构,合理组织教学内容,注重教烫学方法的研究,着重培养学生独立分析和解决热力学问题的能力.     

三参数对应状态原理在热力学性质计算方面的应用

本介绍了B．I．Lee和M．G．Kesler提出的一种建立在三参数对应状态原理的基础上，用改进的BWR状态方程对实际流体的焓、熵、热容、逸度系数等进行计算的Lee—Kesler关联式，同时还简要介绍了Lee—Kesler的偏心因子估算式。     

《化工热力学》教学实践和体会

教学工作是学校永恒的主题 ,培养适应 2 1世纪需要的高素质人才是高等学校的主要任务 ,课程教学内容的取舍和教学方法的改变直接影响教学效果和人才培养质量。本文介绍笔者在《化工热力学》教学实践中 ,不断进行教学内容和教学方法改革探索、激发学生主动参与和强化实践能力训练的体会     

化工热力学迭代计算的小程序设计

介绍了RK方程的表达式、求解体积根的迭代方程。举例说明了当不借助于计算机辅助计算时,迭代计算耗时费力。以Mathcad软件设计了迭代计算的小程序,用于RK方程的体积根求解时,简化了计算过程。期望通过Mathcad迭代小程序的介绍,引起大学生们对计算机辅助计算的重视,从而提高学习信心和热情。     

化工辅助软件在化学反应工程教学中的应用

化学反应工程具有很强的理论性和实践性,在化学工程与工艺专业的培养体系中占有非常重要的地位。但其理论内容相对独立,加之涉及到大量的数值计算,学生在学习过程中普遍感到困难。采用虚拟仿真实验软件和Aspen流程模拟软件等辅助软件,可以从辅助实验、辅助反应器模拟设计对化学反应工程进行辅助教学,加深学生对反应工程理论的理解,并掌握反应器模拟和设计的方法。采用化工辅助软件教学可以提高学生的学习兴趣,培养学生的思维能力,丰富和深化教学内容,拓宽学生的知识面,取得了良好的教学效果。     

《化工热力学》教学中的几点体会

虽然《化工热力学》教学体系本身严谨而完整,该课程在整个化学工程领域中的作用也是不言而喻,但其教学效果却并不很理想。本文针对化工热力学教学过程中“教”与“学”的特点和教学过程中存在的问题,提出在化工热力学教学过程中应该寓情于教、内外并举、多种教学策略联合使用,激发学生学习的主动性和积极性,进一步提高化工热力学课程的教学效果。     

面向应用的化工热力学教学改革与实践

对以培养应用型人才为目的的化工热力学教学的教学内容、教学方法和考核方式三个方面的改革和实践进行了介绍。在教学内容方面侧重热力学应用知识介绍,在教学方法方面提倡实例、与物理化学衔接及计算机辅助教学,在考核方面采取多种形式并重．关注现代计算手段的应用。     

新工科背景下“化工热力学”教学改革创新与实践

“化工热力学”是化学工程领域中最重要的学科分支之一。作为化学工程与工艺专业的基础核心课程,“化工热力学”兼具工程性和理论性,在实施工程化教育和培养新化工人才的过程中担负着举足轻重的作用。在新工科背景下,立足一流化工及相关领域技术专业复合型人才培养,讲述教学内容及相关基础理论知识如何适应当今社会迅速发展和产业新需求、教学质量如何有效评定和提高、思政理念如何有机融入“化工热力学”教学等几方面内容,形成基于新工科背景下的教学方法改革、创新与实践,促进该课程在化工专业领域课程体系中的发展。     

类比法在《化工热力学》教学中的应用

结合化工热力学课程特点及其现状,讨论了类比法在立方型状态方程、偏离函数、偏摩尔性质和活度系数这些教学内容中的应用情况;并介绍了在实验教学、考核方式和精品课程建设方面取得的成果。     

研究性教学问题设计的探索与实践——以德州学院化工热力学为例

论述了研究性教学问题设计的必要性,提出了开展研究性教学问题设计“以学生为主体、以内容为主线,构建覆盖知识模块的问题框架体系,建立体现知识点之间层次和联系的问题集群”的思路,阐述了问题设计应坚持的符合性原则、科学性原则、激发性原则、交叉性原则、实践性原则、开放性原则等六个原则,分析了问题类型和层次的划分依据与方法,设计了进行问题设计的六步具体做法,并以德州学院《化工热力学》为例进行了论述,对于高校开展研究性教学具有很高的参考价值.     

化工热力学多媒体教学的实践与思考

在化工热力学中合理地利用多媒体技术,能够解决化工热力学教学中的许多难题,提高学生的学习兴趣,增加教学信息量,加快专业发展,大大促进了教学效果的提高。     

从化工热力学教学谈“节能减排”意识的培养

本文提出了化工热力学教学中如何强化节能减排意识的措施:在绪论课教学中引导学生树立节能减排的意识;教学内容始终贯穿节能减排理念;注意与后续课程的衔接,在实习及毕业环节教学中继续强化节能减排的意识,促进理论联系实际,注重对学生综合能力的培养。通过教与学双方共同努力,取得了良好的教学效果。     

化工热力学教学中工程能力培养的思考和实践

化工热力学是化学工程专业一门由理及工的专业基础课,在工程教育上具有重要意义。本文通过着重阐述内容间的逻辑关系．突出应用特色、开展导向性的专题研究和讨论、以及综合考核方式,在本课程教学中对学生工程思维和能力的培养进行了初步的探索。     

化工热力学题库的开发

在Windows2000环境下,用visual FoxPro6.0（VFP6．0）和Word2000完成了《化工热力学题库》的开发,并对该系统的主要功能模块、题库的管理和制作,及试卷生成作了介绍。此题库具有良好的可操作性,可允许教师进行二次开发。