翻转课堂中微视频课程设计的思考与探索

微视频课程作为翻转课堂的重要组成部分,在整个教学过程中发挥着十分重要的作用.本文通过对微视频课程自身特点的分析,提出了微视频课程在设计制作时面临的主要问题,并对微视频课程设计提出了建议.     

翻转课堂中微视频课程设计的思考与探索

微视频课程作为翻转课堂的重要组成部分,在整个教学过程中发挥着十分重要的作用。本文通过对微视频课程自身特点的分析,提出了微视频课程在设计制作时面临的主要问题,并对微视频课程设计提出了建议。     

《铸造工艺课程设计》翻转课堂研究及其教学设计

在分析和探讨翻转课堂内涵的基础上,提出了《铸造工艺课程设计》翻转课堂教学改革的内容,阐述了《铸造工艺课程设计》翻转课堂教学设计及实施方法。以期为实践性课程改革及将翻转课堂教学模式用于实践教学环节提供一些借鉴。     

基于翻转课堂模式的《市场调查与分析》课程设计

翻转课堂教学是将知识传授与内化进行颠倒的新型教学形式,实现了对传统教学的改革。本文以翻转课堂教学法在《市场调查与分析》课程的应用为例,分析了传统教学中存在的问题,对课程框架、教学步骤、教学内容及课程考核等方面进行新的探索,并提出了翻转课堂设计应注意的问题。     

数字化校园环境下高职翻转课堂的建设分析与措施

随着知识经济的迅猛发展,现代教育技术日新月异。基于数字化技术的教育方法也如雨后春笋般涌现。在信息技术的推动下,许多新的教育技术被运用到了教育工作中,在教育改革的尝试中取得了一定的进展。然而,一些由传统教育方法带来的弊端在教学中依然存在,在创新性、建设性方面的改革依然不尽如人意。因此,解决传统教育模式遗留的问题、改进教学方法、提高教学效率,迫在眉睫,势在必行。翻转课堂将线上、线下两种教育形式进行整合,充分利用了网络技术带来的便利性,在教育活动中起到了良好的作用。为此,本文在数字化校园环境下对高职翻转课堂的意义和现状进行探讨,并给出一些建设翻转课堂的建议。     

翻转课堂中数字化教育资源融合策略研究

翻转课堂已经成为教育信息化重要的实践领域,但在实施过程中仍存在一些问题,其中资源建设方面的问题尤为突出。数字化教育资源的深度融合是解决这一问题的重要途径。文章从翻转课堂的特点及其实践需求入手,结合一般意义上的资源融合模式,设计出了翻转课堂数字化教育资源融合模式框架。该模式包括数据、平台、服务三个层面,并根据翻转课堂中数字化教育资源融合模式的特点,提出了相应的保障机制,以确保该模式的正常运行。     

基于翻转课堂的公共关系课程设计与应用研究

翻转课堂是近几年来被广泛应用的一种新型教学模式,结合了互联网技术,实现了对传统课堂教学结构与教学流程的转变。本文介绍了公共关系课程翻转课堂的课程设计与应用情况,希望能为翻转课堂的教学实践提供一些参考。     

基于翻转课堂理念的高中英语写作教学设计

现在的高中英语写作教学存在多方面问题,导致学生缺乏对知识的运用和思考,对英语写作有高度的焦虑感和畏惧感。针对这种现状,笔者考虑翻转课堂理念,旨在在课堂上强化学生的高阶思维能力。本文以翻转课堂模型为基础,参考殷兆慧(2017)对其课前课中和课后的活动结构图模型,设计了翻转课堂的具体教学步骤,为翻转课堂在其中的运用提供了经验分享和理论支持。     

翻转课堂模式在独立学院大学英语课程教学活动设计中的应用

随着近几年大学英语的教学改革不断进行,翻转课堂这个新词不断的成为在各高校教改研讨的主题。翻转课堂是一种颠覆以往传统的以教师讲解为主的教学模式,成为教改中新宠儿,并取得了一定的成绩。传统的以教师讲解为主导的教学模式已然不太适合大学英语教学,教学中倡导学生的实际练习和实用能力的培养和习得,但是要如何翻转,教师需如何设计课堂教学活动,能够让学生们切实得到锻炼是本文作者研究的重点,也是本文的主要内容。本文作者正是看重翻转课堂这一全新的教学理念,并用它来设计课堂教学活动,活跃课堂教学气氛,使得学生们能够在反复的练习中习得知识,锻炼能力,提高其的英语水平。     

关于《病理学》翻转课堂之思考

新的教学模式——翻转课堂的诞生是教育改革的结果,也是顺应时代发展的需求。翻转课堂在医学教学中的应用,不仅活跃了课堂氛围,提高了学生对于医学知识的理解度和深度,而且还拓展了学生的视野,意义广泛而深远。     

基于翻转课堂的雅思写作课程设计

雅思写作课程的授课目的性强,参与课程的学生绝大部分有出国意向,这决定了这门课程的授课方式要有所创新,与国际接轨。翻转课堂是一种全新的教学模式。该模式在西方课堂的运用极为普遍,近年来,国内各大高校也逐步将其引入英语教学中。基于此,结合雅思写作教学的独特性,提出翻转课堂在雅思教学中的基本流程设计。     

“翻转课堂”教学法初探

传统课堂课内进行知识传授,课外完成知识内化,翻转课堂对其进行翻转。翻转课堂是对传统课堂的革新,改变了教学中的教师、学生地位,学生成为学习的主体,教师由知识的传授者转变成学习的引导者。文章从翻转课堂的起源、发展谈起,解读了翻转课堂的定义、内涵,并针对翻转课堂当中的教师的角色转变、教学方案设计、课程教学资源的准备和学习环境的构建四个关键点进行了详细解读,以期为翻转课堂的学习实践者提供借鉴。     

翻转课堂在中学数学教学中的应用

针对初中数学探究性特点,结合学生因素,在传统教学模式中引入翻转课堂教学模式,将翻转课堂教学设计为:课前-教学视频准备、课中-教学视频观看、讨论-内化专业知识、课下-学业交流展示等阶段,通过不断改进提升实践,提高学生的课堂参与度,培养学生的探究意识,取得良好的教学效果。     

《概率论与数理统计》多维在线翻转课堂设计

在疫情特殊阶段,在线课堂是必要之选。概率论与数理统计这门课对学生来说比较难,但对后续专业课学习又非常重要。本文结合课程特点,利用多种网络平台,设计了"预热式学习+启发式教学+进阶式练习+社区化学习"的多维混合在线翻转课堂模式,体现了学生在教与学过程中的主人翁地位,激发学生兴趣,培养学生灵活解题能力。     

基于翻转课堂的《网页设计》课堂教学模式设计

本文侧重于翻转课堂理念下课堂教学模式的分析与设计,结合《网页设计》这门课程的特点,认为课堂教学应高效利用课堂时间、建立积极互动的学习氛围并给学习者提供补习的机会;并将课堂的教学活动设计为五个部分,分别为分析课前学习结果、组织课堂讨论、帮助学生分析、学生自主设计和教师总结反馈。     

基于数字化学习环境下“翻转课堂”教学模式研究

现代信息技术的智能化、数字化、网络化推动着社会各领域的发展,也为教育行业带来了根本性的转变。基于数字化学习环境,探索"翻转课堂"教学模式的创新性构建,是当前教育信息技术革新的重要课题。从"翻转课堂"的概念出发,阐述其教学模式具有的诸多优势,继而结合数字化学习环境,分别从三大模块、导学一体,开发教学案例、实践校企合作,以及建立基于大数据分析的评价系统三个维度,对数字化学习环境下的"翻转课堂"教学模式进行深入研究,以期实现利用该教学模式激发学生兴趣、提高学生主观能动性、提升教学实效性,促进教学革新的研究目的。     

基于翻转课堂《审计学》应用Seminar教学法的探析

《审计学》课程是财会专业的核心课程,在财会专业教学中占有重要的地位,在实践教学中也是公认难教的课程.探讨了在翻转课堂下,《审计学》课程采用Seminar教学法,两相结合,取长补短,有效地弥补了各自的不足.Seminar教学是翻转课堂教学目的达成的最佳教学方法,可以有效地提高学生的学习兴趣、实践能力和综合素质,达到提升《...     

基于翻转课堂的《重磁勘探》教学设计

《重磁勘探》课程是地球物理专业的专业核心课程之一,专业性非常强,公式很多,课堂教学容易枯燥,需改变传统的教学方法,引入新的教学方法,提高教学效果,促进专业的整体提高。翻转课堂作为有别于传统教学方式的教学方法,是近年来教育改革和教育创新的热点话题。本文结合地球物理专业的专业课《重磁勘探》课程的特点,尝试将翻转课堂引入到《重磁勘探》课程的教学课堂中。本文着重介绍翻转课堂在《重磁勘探》课程教学中的具体实施方案,构建《重磁勘探》互动式高效课堂,先学后教,互动协作,以提高学生的自主学习能力和分析、解决问题的能力,但要真正发挥翻转课堂的教学模式的优势,还需要师生共同配合和努力。     

由翻转课堂、精熟教育到数字化智能型教科书——《昌乐一中翻转课堂专题》读后感

探讨传统型教学和开放式信息化教学方式的异同和效果,我们需要明白现代教育的基本准则是什么.目前流行的看法是,现代教育的基本准则就是对受教育者（学生）的尊重.因为尊重而有了空间,因为有了空间才有创新的动力,这种动力不是短期的功利性的,而是能够推动社会进步的可持续性的.在当前的教育信息化潮流中,数字化智能型教科书和翻转课堂为模式的精熟教育,就可以有效地为受教育者提供相当宽松自由的学习空间.