短学期研究型读书实践活动初探

主要阐释研究型读书实践活动的详细过程和本次活动带给我们的启示.详细过程包括确定话题、查阅资料、准备话题报告、课堂展示和反思总结.启示部分包括空间、激活和展现三个方面.     

基于“二三七”模式的短学期实践体系探索

从2014年起,湖北工业大学正式实施短学期制,经过6次实践探索,初步构建起"二三七"模式的短学期实践体系,为学校"721"人才培养模式改革,学生创新精神与实践能力的提升充分发挥了积极有效的作用。     

以科研项目为支撑的短学期实践教学设计

为了落实我校"721"梯级、分类、多元人才培养模式改革措施,切实强化网络工程专业和物联网工程专业本科生短学期实践教学环节,尝试依托现有科研项目为本科生专业实践提供支撑。该文从选题、实施和过程管理3个方面进行了介绍。     

基于“互联网+”短学期制实践育人改革与探索

湖北工业大学是一所以培养创新创业与实践能力强的高素质应用型人才为目标的大学。根据人才培养目标要求,以学生为中心,系统分析实践教学环节中存在的整体性、共同性问题,统筹协调、精准施策,探索实施基于"互联网+"的短学期制,取得了良好的效果,为"721"人才培养起到了全面托底与支撑引领作用。     

构建短学期教师教育实践课程体系的实践与探索

文章以乐山师院短学期教师教育实践课程体系设计及其实践为例,具体分析了实施中存在的主要问题,并从对＂短学期＂制和＂短学期＂教师教育实践课程的认识,教师教育实践课程的构建,教师队伍建设,教师教育实践课程管理,教师教育实践课程教学模式等方面提出了改进与完善的基本对策。     

关于完善短学期实践教学的几点思考

在实行较为完全学分制的高校一般都有安排实践教学课程的短学期，它对培养大学生实际动手能力和创造性思维，起着独到的作用，但是在实际组织和管理过程中还存在不少问题，值得我们探讨，以使其更加完善。     

我院预防医学本科生短学期的实施情况

社会实践活动是预防医学专业教育教学过程中的一个重要的教学环节,也是实现本科教育培养目标的一个重要阶段。中山大学在2009年推行"短学期"后,我院根据年级自身特点,主要安排了军事训练、社会实践活动和科研训练等。本文分析了在学期制改革背景的基础上,我院本科生短学期的运行效果及实施情况,结合学生和实习单位的反馈,为其他高校学期制改革提供借鉴。     

军队综合大学短学期组织管理问题初探

短学期的组织管理工作应针对短学期特点,瞄准其目标任务,紧紧围绕教学训练展开,突出实践教学环节的组织与管理,实现宏观管控与分类指导相结合,集中领导与分工负责相结合,常规机制与应急响应相结合,重点把握住课堂教学、技(体)能训练、行政管理、文体活动、综合保障等关键环节的组织管理.     

机械制造专业短学期实践教学的一点思考

短学期实践是学校对学生进行理论联系实际的重要举措,然而也存在项目少、地点分散、学生思想不积极等问题。文章基于学校“721”人才培养模式,提出基于分层培养的机械制造专业短学期实践方法,并通过持续改进保证短学期实践效果,以期为短学期实践提供一点参考。     

我国高校短学期制研究述评

近年来,我国很多高校实行了短学期制.国内对高校实施短学期制进行了一些研究,研究主要集中在短学期制实施原因、短学期制中短学期的时间安排、课程设置与考核、短学期制优点、短学期制实施过程中存在的问题以及完善短学期制的建议等方面.对高校短学期制的研究也存在着缺乏扎实的理论基础,细而不实、没有系统化,局限于管理者角度等问题.因此,要深化短学期制的研究就要在借鉴国外的先进经验、完善理论体系的基础上,从教育的主体出发,开展及时、全面而深入的实证研究.     

互联网+时代下综合实践活动教师培训模式研究

互联网+时代的教师培训,其操作形式更为便利,借助网络展开培训操作,能够大大提升培训学习效率。小学综合实践活动课程教师大多属于兼任的,其专业教学基础比较薄弱,亟须参与培训学习活动,以树立科学的教学观念,在培训过程中掌握完整的教学体系理论,在不断学习和实践中形成学科教学能力。     

程序设计课程短学期教学实践探究

为加强新时代高等教育人才培养质量与行业人才需求发展深度融合,以C程序设计课程为例进行短学期教学实践,通过学生完成语法验证、系统大作业、参加学科竞赛检验学习效果等,分析短学期赋予程序设计课程实践操作的意义和提升人才培养质量的内涵。短学期在保障程序设计课程实践操作环节师生间无障碍连续沟通和高效互动的同时,指导学生积极思考、努力探索和解决新问题,为培养学生综合能力起到了良好作用。研究表明,短学期实践对提高学生综合素养和人才培养质量,以及促进高等院校与行业融合发展起到了积极作用。     

高校英语教育专业“短学期”开放式实践教学“4C”人才培养模式存在的问题与对策

英语教育专业"短学期"开放式实践教学对于英语专业大学生的能力培养起到了不可忽视的作用."4C"人才培养模式对于培养学生的交际能力、合作能力、组织能力、和创新能力起到了良好的效果.但作为一种新产生的教学模式它还存在着几点问题.部分师生存在着"重理论,轻实践"的旧观念;部分指导教师自身实践能力不足;以及实践教学内容未随着社会发展不断完善并和理论教学不断协调. 这些问题可以通过充分认识实践教学的重要性与必要性,引进外部力量并不断提高教师自身的实践能力,以及开展社会实践并精炼理论课程内容得到解决.     

实践短学期在培养科研创新素质方面的尝试——以上海大学生命科学学院为例

以上海大学生命科学学院,在实践短学期在培养本科生科研创新素质方面作了探索。在实践短学期内进行的创新实验效果显著,使学生学会并实践了科学研究的全过程,培养了学生独立思考的习惯、较强的执行力、团结协作精神、实事求是的科学态度和灵活运用知识的创新意识,锻炼和提高了学生提出问题、分析问题、解决问题的能力。同时,充分、合理地利用了实验中心实验室的资源,提高了仪器设备的使用效率,并加快了新技术、新设备的投入使用。     

学期制改革转型期的德育活动模式探索

当前,我国高校悄然兴起学期制改革,其本质是以学分制为核心的教学改革。它不仅有利于优化课程结构,促进学生自主研究性学习,还有利于为教师将教学与研究的有机结合创造条件,有利于进一步拓宽高校国际合作交流渠道,切实提高了高校的教育培养、科研创新、社会服务和国际交流水平。     

短学期制下新教师的教学思考与实践——以上海大学通信学院本科教学为例

上海大学的短学期制作为一种独特的新型的教学管理制度,有利于教师提高教学与科研,同时有利于培养学生的自学能力。在短学期制的推行过程中也存在诸多问题,本文将结合自己对于钱伟长教育思想的理解以及近两年的教学和科研经历,谈谈短学期制下新教师的教学思考与实践。     

短学期制下专业课课程教学内容和方式的思考

短学期制教育模式有利于培养适应信息化时代需要的创新型人才,但是短学期制教育模式对教学内容和方式也提出了更高的要求。本文针对目前短学期制下专业课授课中存在的问题进行了分析,并结合自身教学经验,提出了授课内容"少而精"、授课方式"研讨型"、提高课程"趣味性"的教学理念。     

短学期制课程设置的利弊分析——以上海大学的调查为例

与传统两学期制相比,短学期制缩短了学期时间,增加了学期数量。本文通过对实施短学期制多年的上海大学课程的分析,研究了短学期制的课程设置。结合已有研究和对上海大学的60名本科生的抽样调查,本文调查了短学期制课程设置的利弊结果,表明短学期制提高了课程的可选择度,但是适合短学期制的教材和专门的网上选课软件非常缺乏,而且短学期课程的系统性较差。     

短学期制下《细胞生物学实验》教学的改革与探索

"短学期制"是上海大学教学管理模式的三大特色之一。为了更好地发挥"短学期制"优势,培养高素质人才,我们在细胞生物学实验的教学中进行了一系列改革与探索。通过重新调整实验的教学内容、重新编写实验教材、改进实验教学方法以及注重实验报告的撰写与加强实验结果分析等几个方面的改革与探索,充分利用了中心实验室的优势资源,培养了学生的创新意识,激发了学生的科研热情,从而为高素质人才的培养奠定了坚实的基础,也受到了同学们的好评。     

推进短学期制度改革，提升地方师范院校教胄质量-以乐山师范学院为例

在高等教育转型的过程中,短学期制已经成为高校教学管理制度改革的一种重要的制度形式。乐山师范学院自2011年暑期开始推行短学期制度改革。本文结合学校教学管理改革实践,从课程与教学、师资配置和教学管理等方面就如何完善地方本科师范院校短学期实践教学作出几点思考。