技能大赛引领下工业机器人技术专业建设的实践与探索

技能大赛从设计理念、赛项内容到评分标准都代表行业发展的前沿技术和市场需求,对专业建设具有全方位引领和促进作用。结合技能大赛,从教学方法改革、课程内容设计、教师能力提升、学生技能培养、教学评价体系构建、实训设备完善、校企合作等七个方面对工业机器人专业建设进行深入探索,以推动技能大赛与工业机器人教育教学深度融合,实现“以赛促教、以赛促学,以赛促改、以赛促建”,促进专业建设不断完善。     

工业设计专业综合设计课程改革探索

工业设计专业综合设计这门课程是一个实践性教学环节,其开设目的是培养工业设计专业的学生将美学设计、造型设计、功能性设计、结构设计等专业知识融会贯通,将工程意识与产品外观造型的美学原理完美结合并运用到设计中。能否适应市场需求是检验学生培养情况的重要标准,因此作者针对这一点从专业综合设计的选题、小组分配、时间安排和设计任务侧重点这四个方面对多年来教学工作中的实践经验作了总结,也提出了些自己的看法与同行求教。     

强化实验独立设课,培养理工类工业设计学生综合表达能力

本文从工业设计专业的设计表现形式入手,通过对理工类工业设计专业学生的综合设计表达能力培养现状的调查,分析了当前我国高等院校理工类工业设计专业学生综合表达能力培养体系的不足,并结合工业设计专业的特点及要求,提出并初步建立了以实验独立设课为手段的设计表达实验课程体系,实践表明该体系有助于提高学生的综合表达能力。     

工业设计专业实践教学体系的创新性研究

文章分析了国内高校工业设计专业实践性教学环节的现状,提出工业设计专业实践教学应以学生创新能力培养为核心,以学生设计能力培养为主要目标。通过介绍中原工学院工业设计专业在产学研合作、学生工作室、学生赛事、毕业设计等方面的实践探索,构建了以设计课题实作为中心的工业设计专业实践教学体系。     

工业设计教育中的实践教学方法探索

工业设计教育的目的是培养符合社会需求、满足人们需要、具有创新精神与实践能力的高素质、综合型设计人才.对学生创新精神和实践能力的培养是工业设计教育的重点,也是根本任务.近年来,工业设计教育的教学改革取得了一定进展,但在传统教育观念与体制的束缚和影响下,工业设计教育特别是专业课堂教学还存在一些问题未能得到根本和有效的解决.工业设计教育绝不能只给学生传授一些理论知识和制作技艺,它必须全面关注学生的发展,关注市场需求,开发学生的潜能,激发学生的创新精神,培养学生的实践能力.要达到这个目的,进行实践教学是一个行之有效的方法.     

工业4.0背景下广东省高职教育发展的掣肘与对策

工业4.0对高职教育的教育理念、人才培养模式、人才培养目标以及办学定位提出了新要求。技能型人才供给与劳动力市场需求错配、人才培养过程与劳动力市场需求脱节、专业结构调整与产业转型升级的滞后性、高职教育国际化进程缓慢等问题成为广东高职教育适应工业4.0的发展主要掣肘因素。广东高职教育应通过完善职业教育体系、深化产教融合人才培养模式、建立专业动态调控机制、加强国际交流与合作等策略来培养适应工业4.0需求的高素质技能型人才。     

基于胜任特征工业设计人才培养的教学设计——以华南地区为例

培养符合市场需要的工业设计人才是各院校工业设计专业的首要任务.然而,从华南地区高校工业设计的基础及人才培养状况看,很多院校工业设计教育内容和教学方式存在与市场需求脱节现象.高校应结合工业设计人才胜任特征模型的知识、能力素质要求,从工业设计人才培养目标、专业知识建构和能力培养等方面进行教学设计,以培养符合市场需要的工业设计专业人才.     

浅议高职秘书专业学生信息素养的培养

信息素养的培养是高职秘书专业学生培养模式改革的需要,是高职秘书专业学生主动适应市场需求,是高职秘书专业学生进一步提升和发展的需要。高职秘书专业学生信息素养的培养很重要,但也面临着信息素养的普遍缺乏、现有学生培养模式不适应信息素养培养的需要、信息素养培养软硬件条件的缺失等挑战。本文从将信息素养的培养纳入高职秘书专业学生培养模式改革体系及建立和完善高职秘书专业学生信息素养的培养机制等方面对高职秘书专业学生信息素养的培养提出建议。     

以职业技能为导向的烹饪专业培养体系与实践

本文以职业学校烹饪专业为研究对象,以职业技能为导向对烹任专业的教学体系进行改革和尝试,探讨以市场需求为目标,由此拟定烹饪专业学生的知识、能力、素质结构,围绕职业技能和应用能力的培养来建立课程结构体系和培训体系的烹饪专业培养体系,使烹饪专业由普通专科教育模式转化为职业教育模式,从而提高烹饪专业的办学效益和效果。     

工业设计专业人才培养方案的思考

文章结合工业设计专业特点,详细分析该专业人才的培养定位、就业岗位群和学生特点,对工业设计专业课程体系的设计、课程内容的选择、教学模式的应用进行了分析论证。提出了工业设计专业人才培养方案的优化设计思路。     

关于工业设计专业建设与发展的思考

文中重点分析了目前国内工业设计专业教学中普遍存在的专业培养目标不明确、教学理念有偏差、课程体系不健全等方面的问题,对工业设计专业人才培养模式及教学体系进行了分析和研究,结合实际情况提出了专业建设和发展的思路,在明确培养目标、加强学生创造能力培养、形成专业特色等六个方面提出了相应的建议.     

“家具设计与室内装饰”专业(成人教育)的改革与实践

近20年来,我国家具制造与室内装饰行业发展迅速,急需家具设计与室内装饰专业实用技能型专门人才。南京林业大学根据市场需求及时开设“家具设计与室内装饰”专业(成人学历教育),并根据企业发展需要不断对该专业的培养目标、培养规格和培养模式进行修订,对课程设置进行调整。通过改革与实践,深深体会到,适应市场需求和企业生产实际需要,是高等学校教学改革的方向。     

商务经纪与代理专业教学改革思路探讨

《商务经纪与代理》专业在近年来的教学改革中以全面推进素质教育为重点,以培养学生创新能力和实践能力为主线、在进行市场调研、职业能力分析和课程体系设计的基础上,对商务经纪与代理专业的培训目标、人才规格、就业方向等进行了一系列改革,逐步形成了以市场需求为导向,以综合素质能力、核心素质能力和可持续发展能力为主线的能力培养体系。     

生物工程专业实践教学思考与探索

实践教学对学生专业综合能力的培养有着非常重要的作用。把握生物工程专业发展方向及市场需求趋势,培养具有创新意识的高素质生物工程专业人才是我们整个教学体系的宗旨。本文在实践教学环节上对学生工程实用及应用性能力的培养进行了实质性的尝试,收到了一定的成效。     

以就业为导向的汽车服务工程专业课程教学方法探讨

随着我国汽车工业的不断发展,汽车服务业及其对人才的需求急剧增加,汽车服务业的迅猛发展急需汽车服务工程专业的高层次人才,笔者提出以市场需求为导向对汽车服务工程专业课程教学内容、教学方法、教学检测手段和教材精选进行探讨设计,构建理论和实践相结合的教学体系,培养适应现代化建设需要的汽车服务市场高级应用型人才。     

“空间信息与数字技术”新办专业建设与实践

＂空间信息与数字技术＂是近几年来新增的测绘类目录外专业,新办专业在专业生存和学生就业两方面都面临较大的压力,从学科发展和市场需求的角度来看,进一步明确专业定位,完善培养方案,加强师资队伍建设,完善实践教学体系,加强学生创新能力的培养,壮大专业和学科支撑体系,努力提高教学质量和市场竞争力,是该专业可持续发展需要解决的关键问题。     

药学专业有机化学设计性实验教学质量评价研究

目的：建立药学专业有机化学设计性实验教学质量评价体系。方法：依据培养目标,从教师、学生和实验过程,结合设计性实验教学模式,探索了药学专业有机化学设计性实验教学质量评价体系。效果：对培养学生提出问题,分析问题、解决问题,培养创新意识、创新精神和创新能力具有指导、调节、激励、发展的作用。     

论应用心理学专业实践教学体系的建构

应用心理学专业实践教学体系的构建应以学生的专业成长和成功就业为中心,以应用心理学的专业建设与发展为基础,以社会对应用心理专业人才的市场需求为依据;构建一个融合专业意识教育、学习能力、实践能力、创新能力与人格培养于一体的综合型、全程型、设计型、创新型的实践教学体系;这样一个体系以建立与完善各项规章制度、强化心理与行为实验中心建设、拓展校外实践教学基础建设、优化校内专业师资队伍建设为实施的基础保障条件。     

设计表达课程实践教学多样化研究

设计表达课程是环境设计方向实践性较强的较重要的专业基础课程,根据高等院校设计表达课程的培养目标和市场需求,针对目前教育体系的基础现状,应采用多样化的教学方法,明确教学目标及意义,找出问题,完善教学体系,建立校内外实践教学平台.要以学生为主体,充分调动学生的学习积极性,激发其求知欲.要重视设计表达思维能力的培养,挖掘学生专业设计的创造力表达,综合运用各种教学方法为社会培养优质的专业设计人才.     

面向地方产业的工业设计专业实践教学改革研究

我国工业设计人才的培养规模大,但培养的人才与产业现状和市场需求脱节严重。为了培养学生的专业实践能力和项目完成能力,我校结合企业新产品开发中的工业设计流程,探索设计实践能力的具体素质要求,构建行业产品导向和"产、学、研"结合的设计实践课程,实施课题制教学,开展国际化的学科前沿讲座,组建跨年级跨专业的学习团队。结果表明,这种改革有助于培养学生的设计思维能力、项目执行能力和整合能力,提高他们在地方产业中的设计职位就业率和竞争力。