社会体育指导与管理专业转型发展的探索与实践

在地方应用型高校转型发展、服务地方经济社会的大背景下,为了了解石家庄学院体育学院社会体育指导与管理专业在转型发展过程中取得的经验和存在的不足,运用文献资料法、访谈法等研究方法对社会体育指导与管理专业转型发展的探索与实践进行了研究.结果显示:经过不断努力与建设,形成了以培养能力为主线、理论知识和专业技能并举的人才培养模式;在人才培养方案改革、人才培养模式创新、应用型课程建设、教学方法改革等方面取得了处于省内领先的成绩,并在省内同行业产生示范性效应.     

转型背景下土木工程专业实践教学研究

本文基于转型背景,积极探索土木工程专业实践教学方法,构建应用型实践教学体系,更新实践教学内容,提高实践教学效果,为生产单位培养符合工程实践需要的应用型、技术技能型人才,提高学生就业竞争力。     

转型视域下“4-3-7-3”实践育人模式创新与实践——以阿坝师范学院汉语言文学专业为例

在应用型转型背景下,如何创新应用型人才培养模式,将教育教学改革切实转到提高学生专业实践能力方面,成为新时代转型发展高校专业建设亟需研究与解决的重大课题。阿坝师范学院汉语言文学专业在“新文科”“新师范”建设中主动创新,对应用转型进行了创新性探索与实践,系统构建了汉语言文学专业应用转型的“4-3-7-3”实践育人模式。实践表明,“4-3-7-3”实践育人模式对提高汉语言文学专业学生的专业实践能力、创新能力,提升高素质应用型人才培养质量,推进新建地方本科院校汉语言文学专业的应用转型具有积极意义。     

应用型人才培养模式下生态学专业的专业改革与课程体系建设——以平顶山学院为例

当前,地方性本科院校正面临转型发展,探索和实践应用性大学建设和应用型人才培养。因此,对当前我国生态学专业的现状进行了分析,并提出了在应用型人才培养模式下,需进一步明确人才培养目标、调整培养方案、加强实践教学、打造应用技术型的师资队伍、积极开展校企合作办学及专业改革等对策。最后,以平顶山学院为例,列举了与之相应的培养方案与课程建设体系,以期为同类院校的转型发展提供参考。     

浅谈向应用型专业转型时期的食品分析实验教学的改革与探索

食品分析实验是食品专业的必修课程,是食品专业学生掌握实验分析检测能力的重要实验课程,探索改革食品分析实验教学体系,创新实验教学内容,改革实验考核方式的方法,是为了向应用型食品专业转型,培养适应社会需求的应用型专业人才的重要过程。     

基于创新能力培养的园林专业园林植物类实践基地的建设与发展--以铜仁学院为例

对应用型背景下园林专业园林植物类实践基地的建设与发展做了较深入的研究,提出为适应应用转型需要,园林专业园林植物类实践基地的建设与发展必须基于学生创新能力的培养,创造性地建立园林植物类实训基地,从而更好地培养学生的创新意识和动手能力,为进一步探索培养园林专业应用型专门人才创造良好条件。     

转型发展下机械设计制造及其自动化专业实践教学改革

地方本科高校转型发展对实践教学提出了新的要求,推动实践教学改革成为应用型本科院校专业建设与发展的核心内容。对北华航天工业学院机械设计制造及其自动化专业在转型发展中针对实践教学的改革进行了阐述,介绍了实践教学改革的主要内容及成效,为地方本科院校的实践教学研究提供参考。     

地方本科院校计算机专业转型发展路径探索

当前,地方本科院校计算机专业规模大,质量和数量失衡,各专业办学定位同质化,专业特色不明显,与地方经济脱节,同时,教师专业实践能力与应用型计算机人才培养目标不匹配,重理论、轻应用,服务地方经济发展能力差。地方本科院校计算机专业实现转型发展,在结构方面需要主动融入行业和地方经济,明确专业定位,构建应用型计算机人才培养目标;在技术方面需要面向行业和地方,构建职业需求驱动的计算机人才培养体系;在制度方面需要制定和完善各种规章制度,形成专业转型发展的良好文化氛围。     

转型发展背景下地方高校园林专业应用型人才培养模式的探索——以铜仁学院为例

本文以铜仁学院园林专业为例,从应用型人才培养综合体系的构建、课程体系"模块化"建设、专业分层递进式培养、专业的质量评价及跟踪反馈等方面对转型发展背景下地方高校园林专业应用型人才培养模式进行了积极的探索,以期培养出符合社会需求的专业应用型人才。     

专业转型背景下电气工程及其自动化专业实践教学体系的构建

针对专业转型及应用型人才培养,为了提高大学生解决工程实践的能力,将实践教学体系进一步完善,重新构建实践平台,为实现应用型人才培养奠定扎实基础。     

辽东学院日语专业实践教学体系转型发展研究报告

处于转型发展过程中的辽东学院日语专业,如何才能实现向应用技术性型转变,本研究拟从我校日语专业在实践教学方面存在的问题入手,提出解决问题的措施和方法,构建体现应用型本科特色的"课堂实践、校内实训、校外实习"的贯穿教学全过程的实践教学体系。     

转型发展背景下地方高校社会体育管理专业应用型人才培养模式创新研究——以许昌学院为例

社会体育与管理专业应用型人才培养体系的改革与创新是适应地方高等学校转型发展的关键.本文力求结合当前我国社会体育事业的发展趋势和市场需求走向,提出改革和创新人才培养体系的具体实施方案,强化社会体育指导与管理专业的专业特色,实施特色办学,强化实践技能,创新专业教育理念,夯实基地建设,促进理论教学与实践教学相结合,以培养出高素质应用型人才,满足社会需求.     

基于人才需求分析的食品专业应用型本科转型研究

在食品安全战略背景下,食品行业的转型升级发展将使食品专业应用型技术人才需求缺口增大。为了使食品专业人才培养更好的向应用型人才培养转型,分别对企业的用人需求与毕业生的就业能力需求进行调查,调查结果显示,目前高校的教学内容与社会需求脱节较严重,教学方法单一,无法与生产环节对接;在调查结果的基础上,对食品专业的专业设置、教学内容、教学方法与实践教学提出一些建议,为食品专业向应用型转型提供思路。     

应用转型背景下材料科学与工程专业人才培养模式的探索与实践——以辽宁工业大学为例

为了适应辽宁省本科高校向应用型转变,辽宁工业大学材料科学与工程专业从应用型人才培养模式、课程体系优化、实践基地建设等方面进行了探索与实践,为材料类其他专业应用转型发展提供借鉴和启示。     

基于产教融合的软件工程专业转型发展研究与实践

我国经济结构的不断调整和产业的优化,特别是互联网+国家发展战略和基于信息产业的广东地方经济发展战略的推进,迫切需要部分广东省属普通本科院校或其相关专业向应用型转型发展,而产教融合是转型发展的主要模式。本文探讨如何在产教融合思想指导下,通过目标体系、师资体系、课程体系、实验实践体系、学生考核评价体系和质量保障体系等方面的建设,来促进我校软件工程专业的转型发展。     

动植物检疫(动检方向)专业实践实训教学体系的构建

动植物检疫(动检方向)专业是以预防兽医学为主干学科的专业,实践实训是其关键的人才培养环节.为了培养该专业具有技术性、实践性、服务性强的应用型人才,甘肃民族师范学院从社会需要和学生发展,不断在教学中探索构建切实可行的实践实训教学体系,为应用型专业转型起到模范带头作用.     

动植物检疫(动检方向)专业实践实训教学体系的构建

动植物检疫(动检方向)专业是以预防兽医学为主干学科的专业,实践实训是其关键的人才培养环节.为了培养该专业具有技术性、实践性、服务性强的应用型人才,甘肃民族师范学院从社会需要和学生发展,不断在教学中探索构建切实可行的实践实训教学体系,为应用型专业转型起到模范带头作用.     

化学专业转型改革研究

文山学院转型发展需要重新定位办学模式。培养实用型、创新型、应用型人才就要提升学生的实践能力和科技创新能力。化学专业的转型要凸显"分析测试、化工工艺、化学教育"职业就业能力,使更好地服务学生立体化、多元化就业、创业。因此,在基础专业课程、专业能力课程、职业能力课程等的设计中要凸显服务就业、创业。     

地方本科院校如何实现转型发展

地方本科院校转型发展是高等教育供给侧结构性改革的适应性举措。通过加强特色应用型专业群建设,构建具有应用型特征的课程与评价体系,探索以应用与创新能力为主的实践教学改革,可以提升高素质应用型人才的供给能力,满足需求结构升级要求。这是地方本科院校转型发展的重要举措,也是实现区域应用型人才培养与区域经济社会发展的有效对接。     

应用型本科环境设计专业教师专业实践能力培养研究探索

实现应用型本科院校中高级应用型人才培养目标,教师的实践能力建设显得尤为关键。针对目前环境设计专业教师专业实践能力不足的现状,从提出树立正确教学理念、构建实践教学体系、实践培训、考评体系等方面做了有益的探索。