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卫才友 《中小学信息技术教育》2015,(2):67-69
反转课堂与生成性教学的概念1."反转课堂"概念"反转课堂"(Flipped Classroom)又被称作"翻转教学"(Flipped Instruction)。反转课堂是指实现了知识传授和知识内化的颠倒,它将传统课堂中知识的传授转移至课前完成,知识的内化则由原先课后做作业的活动转移至课堂中的学习活动,从而形成了反转课堂,它是一种学习方式的创新。2.生成性教学概念生成性教学,它是指在学校课堂教学环境中,在发生师生互动、生生互动的过程中,面对突发或偶发的意外、惊喜、尴尬等一切与课堂 相似文献
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《赤峰学院学报(自然科学版)》2017,(16)
"互联网+教育"使得微课和翻转课堂等新的教学模式应运而生.微课可以充分调动学生的学习兴趣,以微蕴博,事半功倍.翻转课堂将课上的知识传授与课下知识内化进行反转,颠覆了传统的课堂模式.基于微课和翻转课堂的大学英语教学模式研究可以有效推动英语教学的变革和发展,本文对此进行了分析探讨. 相似文献
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《中学政治教学参考》2014,(29)
<正>一、翻转课堂的定义翻转课堂起源于美国,是从英语"the Flipped Classroom"翻译过来的,也被称为"反转课堂"。翻转课堂就是教师创建视频,学生在家中或课外观看视频,自主学习,回到课堂师生面对面交流和研讨的一种教学模式。讲到翻转课堂,不得不提微课。微课是从翻转课堂教学模式中派生出来的,是指时间58分钟、有明确教学目标、内容短小、集中说明一两个问题的课例片断或 相似文献
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时下,伴随基础教育课程改革而兴起的一些"有效教学"模式,如"学案导学""高效课堂"等,普遍存在着过度操作化、忽视教学生成性与境遇性的偏向,追求知识维度的教学进展与应付考试的质量效率等系列问题。反转课堂教学模式的出现,对倡导生成性思维主导下的教书育人的教学,是一种有价值的参考。反转课堂与生成性教学的概念"反转课堂"概念"反转课堂"(Flipped Classroom)又被称作"翻转教学"(Flipped Instruction),简单来讲,反转课堂是指实现了知识传授和知识内化的颠倒,它将传统课堂中知识 相似文献
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反转课堂是近年出现的信息化时代背景下的新型教学模式之一,它的出现极大地改变了传统教学模式下师生角色和定位,为提高学生学习内驱力、实现差异化教学等传统教学瓶颈因素的突破带来新的可能性。本文将浅析反转课堂的历史发展及开展模式,并进一步结合笔者的教学实践讨论针对高职院校学生实施反转课堂的可能性。 相似文献
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翻转课堂打破了传统的教学模式,为教学改革的开展注入了新的活力。文章以"复数的概念"的教学为例,设计了较为完整的、基于翻转课堂模式的教学设计方案,探讨了如何实现翻转课堂,完成课前自学、课中内化、课后反思的学习过程。 相似文献
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为深入推进课堂教学改革,全面提高教师教学水平,日前,瑞昌市实验小学组织开展了"打造精品课堂"的语文"磨课"活动,该校8名优秀青年教师在多媒体教室展示了精彩的语文课堂教学。"磨课"活动是瑞昌市实验小学开展校本教研的一种有效方式。活动以新课程研究为载体,以课堂教 相似文献
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《宁波教育学院学报》2017,(5):27-30
翻转课堂是把传统的"教师课上讲授,学生课后练习"的教学模式转变为"学生课前观看微课视频,课上探讨疑难问题,巩固理论知识"的翻转模式。所谓"混合式教学"是指网络平台在线学习和课堂面授教学相结合的教学模式[1]。本文主要阐述了在概率统计课程中开展基于"翻转课堂"的混合式教学改革的思路,改革的具体步骤以及改革中应该注意的问题。 相似文献
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李婷婷 《辽宁科技学院学报》2021,23(3):56-58,49
在"互联网+"时代下,信息化技术教育已成为职业教育发展的新趋势,慕课、翻转课堂及SPOC已被越来越多的教育者接受并使用推广,笔者从平台资源的选择、微课视频的录制、SPOC同步课堂的创建、学生借助SPOC平台展开自主学习、教师实施反转课堂教学等角度出发,探究基于SPOC平台的职业英语课程混合式教学模式的教学实践与反思,从而进一步提高职业英语课程混合式教学模式的教学效果. 相似文献
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<正>翻转课堂是由"Flipped Class Model"翻译而来,全称为"反转课堂式教学模式"。翻转课堂主要是打破了传统的课堂教学流程,教师将原来课堂上讲授的内容先行录制下来,并将其他学习资料放置于网络上供学生学习。学生在课前学习的过程中,将遇到的学习难点反馈给教师,然后教师在课堂上对这些难点知识进行讲解和归纳,从而提升课堂教学的针对性。自从翻转课堂这一新型教学模式传入我国之后,在我国基础教育领域引起了巨大的反响。 相似文献
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朱民杰 《中国校外教育(理论)》2015,(3):103-106
通过对"翻转课堂"理论的梳理和筛查,提出改变现行僵化枯燥的综英课堂现状,构建别具一格的课堂内外反转和师生角色反转相结合的"翻转课堂"新式学习模型。研究认为,该模式能最大限度提高学生信息和知识的获取能力,提升学习主动性、效率性和愉悦感,并能充分培养协作交流的良好学习氛围。 相似文献
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刘薇 《新校园(当代教育研究)》2018,(2)
正在传统模式下,中专语文课堂教学出现了学生问题意识缺失及创新意识不足的问题。因此,利用"翻转课堂"模式开展中专语文教学将具有重要意义。本文基于建构主义理论,将中专语文教学与"翻转课堂"进行整合研究,以期丰富中专语文教学模式,促进中专语文教学改革。一、"翻转课堂"的研究溯源"翻转课堂"是"课前传授+课上内化"模式,课前教师创建视频,学生利用信息技术,自主观看教学视频,完成知识传递的过程。课堂变成了师生之间和生生之间互动的场所,包括解惑 相似文献