职业认证创新高职物流管理专业人才培养模式

当前我国物流行业所需物流管理专业人才十分紧缺,物流业整体水平的提高受到很大的制约。高职院校是培养物流管理专业人才的主要场所,物流行业认证和物流师职业资格技能鉴定是衡量物流管理专业学生技能的主要方式。在此从高职院校物流管理专业人才培养模式的建设和物流师职业资格技能鉴定认证完善两个方面提出促进我国高职院校物流管理人才培养模式,适应企业需求的对策。     

物流业实行国家职业资格认证

日前从浙江省劳动和社会保障厅获悉,浙江省将施行《浙江省物流员(师)职业标准》(试行),并陆续组织开展物流从业人员相应等级的国家职业资格认证工作。物流员(师)国家职业资格证书分初级物流员、中级物流员、高级物流员、物流师和高级物流师五个等级。目前,浙江省暂开展前三个等级的考试。     

现代物流人才的需求与培养

现代物流业的发展随着中国社会经济的发展正逐步走向成熟,与之相适应,作为一个21世纪才在中国扎根的现代物流业,其人才需求与供给的矛盾也日益突出。物流专业人才已被教育部确定为紧缺型人才之一。与此同时,物流教育持续升温。这种热闹的场面体现在人才培养方面,大中专院校纷纷设立物流管理专业,为物流企业培养所需的人才;在就业人员培训和物流职业资格认证方面,社团组织、培训机构推出了名目繁多的培训课程和认证资格,为满足企业发展和向现代物流转型提供了急需的人才。然而,当毕业生走向工作岗位时其能力与企业的需求脱节,培训出的物流师与实际岗位脱节,凸显了物流职业教育面临的尴尬局面,遭到了人才需求市场的冷遇。     

供应链管理课程教学改革探究

供应链管理不仅是高校物流管理专业的核心课程,而且是国家物流师职业资格证考试的科目之一。本文根据笔者自身的教学实践经验,针对高校供应链管理课程的教学现状,提出相关的教学改革与创新方案,旨在为我国物流行业提供综合性的应用型人才。     

物流师:一个热门职业

顾名思义，物流师是从事物流工作的专业人才。清华大学深圳研究生院现代物流研究中心的唐发洋博士指出：专业的物流师，首先要熟练掌握运输、仓储、装卸、搬运、配送、流通领域加工、信息传递这7个现代物流业所必须的作业环节。物流师要具备项目管理知识和经验。每一次物流活动从整体上看又是一个由7个环节组成的项目，因此，在项目实施过程中，     

物流师培训首次面向在校大学生

日前,北京市首期助理物流师和物流资格认证与培训的试点培训特别允许各院校大学生参加助理物流培训,这是物流业资格培训首次面向在校大学生。据了解,到2010年我国大专以上物流人才的需求量约为30-40万,而目前各类大专院校物流专业年培养规模在5000人左右,远远不能满足需要。物流师国家资格认证办公室工作人员称,今年     

基于就业能力培养的高职实践性教学环节构建——以物流管理专业为例

随着未来行业的快速发展,对高职物流管理人才需求日益增加,提高该专业学生就业能力已成为实践性教学环节的主要任务。在全面分析高职物流管理专业就业能力要素的基础上,提出通过完善高职实践性教学环节来提高就业能力的措施:合理设计物流管理专业实践性教学体系、完善物流行业职业资格认证工作、实践性教学中引入第三方行业评价和考核等。     

美国注册物流师(CTL)培训进入中国

本刊讯：中国交通运输协会日前宣布，正式引进并且汉化“美国注册物流师(CTL)”认证考试。这是我国首次引入的美国权威物流专业认证证书。     

高职市场营销专业课程体系与职业资格认证有效衔接研究

职业资格认证要求从实质上反映了不同工作岗位对专业课程体系的要求,在劳动力市场及行业需求调查和预测基础上,结合职业资格认证要求,合理设置针对不同职业岗位的课程组合,是实现高等职业教育课程体系与职业资格证书制度衔接的关键。     

高职课程体系与职业资格认证体系的衔接研究

课程体系与职业资格认证体系的衔接是高等职业教育推行"双证书"制度的关键和核心,本文就高职教育课程体系与职业资格认证体系相互衔接的课程目标、课程内容、课程评价等几个关键环节提出切实可行的方案,较好地解决了高职教育课程体系与职业资格认证体系相互脱节的问题。     

高职工程测量专业课程体系与职业资格认证体系的融合

职业教育推行“双证书”制度的关键是课程体系与职业资格认证体系的融合,本文以国家职业标准为依据,提出了高职教育课程目标体系、课程内容体系和课程评价体系与职业资格认证体系的融合方案,解决了高职教育教学课程体系与职业资格认证体系相互脱节的问题。     

资讯

正人社部要求:做好2014年国家职业资格全国统一鉴定工作日前,人社部下发通知,要求各地认真做好2014年国家职业资格全国统一鉴定工作。《通知》称,2014年人社部将继续组织开展企业人力资源管理师、物流师、心理咨询师、电子商务师、理财规划师、项目管理师、企业信息管理师、企业培训师、秘书、网络     

物流管理专业核心课程教学团队简介

物流管理专业核心课程团队是一支专兼结合、具备“双师型”特色的高素质教学团队。目前有专任教师12人,企业兼职教师12人。在专任教师中,有教授1人,副教授3人,10人拥有硕士学位或研究生学历,8入有出国（境）学习经历;有多位教师分别获广西高校先进教学管理工作者、柳州市优秀教师和学院优秀教师、优秀教育工作者等荣誉称号。团队成员均有物流经理、物流师等职业资格证书。     

对物流人才开发的意见和建议

尽管近年来我国有160所高等院校开设了物流专业或相关专业方向，但人才的培养有一个较长的周期。目前物流行业专业人才还满足不了物流业的发展需要，物流专业人才特别匮乏。据有关资料统计，到2010年我国尚缺乏大专以上的专业物流人才30～40万人。目前，全社会已经认识到国内物流人才紧缺这一现状，不仅各个高校纷纷开设物流专业，劳动和社会保障部、中国物流与采购联合会也陆续推出了自己的物流师标准及认证。美国、英国的相关物流教育机构在国内的认证推广工作也陆续展开，应当说，目前国内的物流教育市场是非常火暴的。     

国家职业资格证书制度的国际比较

国家职业资格证书制度是由一个多行业,多层次构成的共同遵守的行业发展规程与行为准则,是对从业者者实施行业规范的国家意志体现。它的实施,反映了一个国家经济发展发展的水平,是一个国家教育事业发展到一定层次的必然要求。英国、德国和澳大利亚等是实施国家职业资格证书制度较早和有特色的国家,研究其国家职业资格证书的历史发展,管理与组织、教育与培训、认证等事关国家职业资格证书制度的核心问题。这对完善发展中国家职业资格证书制度具有重要的借鉴作用。     

校企人才直通车

国际物流与运输学会(CILT)是世界上最大的和最具影响力的物流与运输行业的职业经理人资质认证及培训的专业组织。它成立于1919年,总部设在英国伦敦。     

美国图书馆管理员任职资格认证的特征分析

图书馆职业资格是从业人员进入图书馆行业工作的门槛,其职业资格的认证对图书馆事业的发展有重大意义.如AAAA国际认证就对图书馆管理员进行了A牌、AA铜牌、3A银牌、金牌的四级职业资格认证,大大加快了国际资格认证的速度,本文论述了职业资格认证制度的内涵,资格认证的特征分析和图书馆建立职业资格认证制度的必要性,参照各国经验,结合美国的实际发展情况,对图书馆任职资格认证相关方面进行探索.     

基于OBE的《运输组织管理》课程改革研究

《运输组织管理》是物流管理专业开设的专业主干课,是一门集运输组织管理基础知识和操作能力、理论知识和应用能力并重的综合性课程。是物流管理专业主干课程之一,传统的教学方式已不能满足现阶段人才培养的要求。文章运用成果导向教学的理念指导《运输组织管理》课程改革,明确课程的教学目标(成果),实现物流管理专业应用型人才培养的目标。     

职业胜任力视角下工程硕士职业资格认证实施研究——以物流工程领域为例

从职业胜任力的角度,选择中国科技大学、东华大学、华南理工大学作为典型案例,对其物流工程硕士职业资格认证实施过程进行研究,发现高校对专业学位研究生的培养以提高职业胜任力为目标,职业资格认证对其职业胜任力进行考核,从而实现了工程硕士的培养和职业资格认证的衔接。     

谈公路运输在物流行业中的作用

公路运输业想要在物流行业中占据主要地位,物流行业系统是通过运输来完成对客户所需要的原材料、在制品库存和制成品库存的地理定位,是物流行业中不可或缺的重要环节。一般来说,运输的成本计价也是目前物流总成本中最大的成本支出项。因此,运输的合理化在物流管理中十分重要。