高职信息类专业数学教学现状与改革探索

文章从当今高职院校信息类专业数学教学现状出发,就教材和教学内容、教学课时、学生的数学基础和教学方法等进行分析,提出了具有针对性的改革措施。首先,从高职信息类的不同专业对数学的具体要求出发,建立和建设适应高职信息类各专业需求的"1+N+2"课程体系;然后提出了任课教师转变教育观点、提高教学水平和将数学文化贯穿于数学教学中等6条适合高职信息类专业数学教学的改革措施。高职信息类数学教学改革的研究,得益于四川某高职院校的具体教学实践,文章提出的改革措施应用于该高职的信息类数学教学,取得良好的教学效果和得到学生的好评。     

高职“经济数学”课程改革探索

从高职院校"经济数学"课程的实际教学情况出发,通过分析高职经管类学生的特点和现行的教学内容、教学模式,在教学内容、教学方法、提高学生的综合素质等方面对高职"经济数学"课程的改革进行了有益的探索,为相关院校数学课程的改革提供了可资参考的经验。     

高职经济数学教学现状的分析与探索

经济数学作为高等职业技术院校经济和管理类专业的核心课程之一,不仅为后继课程提供必备的数学工具,而且是培养经济管理类大学生数学素养和理性思维能力的最重要途径。本文通过分析现阶段高职院校的经济数学教学现状,分析了改变教学现状的一系列对策。     

高职院校“工学结合”背景下数学类课程分层次教学

本文对高职院校的数学类课程的现状、生源状况以及高职院校学生的未来状况做了一定的分析,认为高职院校的数学类课程教学体系应该而且必须有层次性,以适应＂工学结合＂变革的需求,并结合实际情况做了积极的实践与思考。     

以应用能力培养为主线 构建数学课程教学体系

数学作为高职教育经济管理和计算机专业的一门专业必修基础课,是学习后续课程的基础,在培养学生应用能力和创新能力方面有承前启后的重要作用。本文在调研我院数学课程教学现状的基础上,结合人才培养模式和高职数学课程的教学特点,以"基础够用、强能力、重应用"为指导思想,确立相应教学原则,构建体现我院教育特点新的数学课程教学体系——应用数学教学体系。     

“高职数学文化”课程教学的研究与实践——以柳州职业技术学院为例

"高职数学文化"课程在高职院校开设,是高职数学教育教学改革的深化,是高职数学教育理念、教学内容和模式的创新,是提高学生数学素养的新途径,其意义超过了数学作为一门科学和作为所有科学的工具的意义。介绍了开设"高职数学文化"课程的教学实践,探讨数学教育与人文教育相融合的教育教学规律,并对"高职数学文化"课程的建设进行了思考。     

高职高专数学课程的教学构想

本文针对高职高专学生的中学数学基础差异大的特点,提出了高职高专学生数学类课程实施分层次教学的观点.经过广州大学城建学院2005级部分学生的试点教学以及2006级学生全面推广教学实践.结果显示数学类课程的分层次教学,可以较好地解决高职高专学生学习数学过程中出现的"吃不饱"和"消化不了"现象,从而提高数学类课程的教学质量.     

浅析高职类院校中的日语精读课程教学

日语精读课程贯穿日语专业教学的整个阶段,是一门培养学生综合技能的基本课程.针对高职类院校中日语专业课堂教学的特殊性,结合高职类学生特点讨论了日语精读课堂的教学现状、分析了高职日语精读教学的特点、要求及存在的问题,并探讨了高职日语精读课程教学的优化教学方法,以求取得良好的教学效果.     

高职数学课程融入“课程思政”教育的路径探析

分析高职数学课程的作用、高职数学教学现状和融入"课程思政"教育的意义,探索高职数学课程融入"课程思政"教育的路径。提出在数学教学中,借助信息化教学手段展示思政元素,通过典型案例融入思政元素,进行高职数学课程融入"课程思政"教育的实践,以期对推动以"课程思政"为目标的课堂教学改革起到一定的借鉴作用。     

探索高职计算机专业数学类课程教学改革的方向与对策

本文分析了高职计算机专业数学类课程教学存在的难点,综述了数学类课程教学改革的现状,剖析了存在的问题和不足,就构建数学类课程新教学体系提出了方向和对策.     

论高职院校经济数学课程教学的改革与思考

通过对目前高职院校经济数学的教学现状、高职院校经济数学课程教学改革的必要性进行深入分析,并结合个人教学实践,提出了经济数学课程改革的具体思路,使高职院校经济数学的教学更能适应素质拓展的要求,不断提高高职学生经济数学的应用能力和创新能力.     

以数学建模为突破口,促进高职数学课程改革

通过高职数学教学现状的分析,了解了高职数学的课程建设存在一些弊端。因此,在教学过程中引入数学软件(Matlab、Maple、Mathematica等)的使用,把以前的"重视学生运算能力和运算技巧的培养"的目标转移到"重视学生利用数学解决实际问题能力的培养"上来。在这个基础上可再开展数学建模活动,在教学过程中融入数学建模的方法和思想,促进学生创造性思维的培养。     

浅析高职数学教学内容改革

高等数学作为高职院校理工科专业课程体系的一门基础课程,对学生专业素养的培养起着重要作用。随着高职院校教育改革的推进,高等数学为了改变大多数学生"数学无用论"的思想,一直探寻着改革新思路。根据高职院校的培养目标,本着高职院校的高等数学应坚持"以应用为目的,以够用为度"的原则,本文对高职数学教学内容的现状作了分析,认为高职数学应该从数学文化、数学思想、数学的应用性和信息化教学等方面改革。     

制约高职数学课程的发展因素分析

高职数学类课程的教学质量直接影响高职学生的专业课程的学习、技能的培养和学生未来的发展。本文根据当前高职院校数学类课程的实际分析了制约高职数学类课程的诸多发展因素,希望可以为高职数学类课程改革提供有效参考。     

高职数学教学方法探析

文章基于对数学学科特点和高职学生素质现状的深入了解，抓住高职教学的关键环节——教学方法进行了研究，重点对开放式教学、研究式教学、引导式教学和指导式教学等模式进行了探索，对目前高职数学教学规律的认识和数学教学质量的提高都具有实践指导意义。     

基于职业能力的高职经济数学教学改革探讨

本文从高职学生就业特点、学情、经济数学教学中发现存在的一系列问题,针对这些问题,基于开发、提高高职学生的职业能力和智能,提出经济数学教学改进的思路,包括引入现代教育理念、课堂教学体现"学生为本"、教学工作要完整三个方面。     

高职自学考试“专接本”“化学反应工程”课程教学探讨

针对"化学反应工程"课程的特点及高职学生工程基础薄弱的现状,对高职教育自学考试"专接本""化学反应工程课程"教学进行了探讨。通过合理设置教学内容,实施适当的教学方法,可帮助学生更好地掌握化学反应工程课程的知识,顺利通过"专接本""化学反应工程"课程自学考试。     

高职院校职业生涯规划课教学模式探索——以宁波教育学院为例

以宁波教育学院高职学生的职业生涯规划课程教学改革为例,分析当前高职院校职业生涯规划类课程教学中存在的问题,探索适合当前高职院校职业生涯规划类课程的教学模式。文章从职业生涯规划课本身的特点及学生需求特点出发,通过问卷调查、访谈及实证研究的方法着重对高职院校职业生涯规划课的教学方法进行探讨,强调师生互动、生生互动,认为学生能亲身体验、参与程度高、体验深刻的教育形式最能取得教育的实效,是"有效的教学方法"。     

五年制高职开展数学建模的思考

近年来,数学建模在各级各类学校中得到了广泛开展,对学生的发展和教育教学的改革产生了深远的影响。五年制高师高职类学校有其特殊性,在这类学校中开展数学建模教学应该结合数学建模的课程特点和学生的具体情况才能收到预期效果。     

高职高等数学教学改革的几点思考

高职高等数学教学改革必须从数学学科的整体上把握,综合考虑学生的思维特点和知识水平、专业培养目标、学生的发展、岗位的流动等多个方面,兼顾数学的工具功能、思维训练和文化素质教育的功能;高职高等数学教学必须从高等职业院校的高等数学的教学目标和教学现状出发,从高职教育及高职学生的现状和特点出发进行有针对性的改革.