信息与计算科学专业应用型人才培养模式研究

信息与计算科学专业的原有培养模式已经不能适应社会对于应用型人才的要求。建立信息与计算科学专业应用型人才培养模式需要从专业定位、专业教学和应用能力培养等多方面进行综合研究。     

应用型本科高校信息与计算科学专业实践教学探讨

针对信息与计算科学专业特点、就业困境及应用型人才培养总体要求,以合肥学院为例,在人才培养方案调整与优化的基础上,对信息与计算科学专业实践教学体系进行了重建与创新。实践表明,实践教学体系的改革有效地培养了学生的实践能力和创新能力,提高了应用型人才培养质量。     

信息与计算科学专业应用创新型人才培养的探索

当前我国高校的信息与计算科学专业对创新型人才培养目标不够明确,普遍存在着创新教育理念落后、人才培养模式单一、教学内容滞后、课程设置不合理、学生考核手段缺乏等问题,严重阻碍了该专业学生的创新能力培养。本文从高等院校创新人才培养过程中的理念、模式、手段和评价机制等多个方面论述信息与计算科学创新人才培养的措施方法,旨在为该专业创新人才的培养提供参考途径。     

普通工科院校信息与计算科学专业定位问题研究

针对信息与计算科学专业建设中目前普遍存在的"能力需求"与"教学规范""不争谐握手"问题.以案例研究为驱动,以满足地方经济建设与社会事业发展需要的信息类人才的知识、能力和素质结构为基础.研究既符合信息与计算科学专业教学规范又适合普通工科院校办学条件的理科应用技术型人才培养模式,并确立信息与计算科学专业定位,以实现为地方经济建设与社会事业发展培养出具有一定专业特长.且不同于计算机科学与技术、电子信息工程以及数学与应用数学等专业的应用型信息类人才的目标.     

应用型人才培养途径的探索与实践——以丽水学院信息与计算科学专业为例

应用型人才培养是我国社会经济形态变革和产业结构调整的需要,也是我国高等教育迎接挑战的必然选择。根据地方高校为地方社会经济服务的办学目标,从信息与计算科学的专业定位、人才培养方案构建、师资队伍建设和专业实践能力培养4个方面对应用型人才培养途径进行了探索和实践。     

信息与计算科学专业课程教学法的探索

信息与计算科学专业是教育部于1998年将原来的计算数学及其应用软件专业加以更名而成立的一个新的数学类专业,主要以信息为依托,数学、信息科学与计算机科学相交叉,培养大学生经过数学、信息论和计算机科学的训练与熏陶,能在信息科学与计算科学领域从事科学研究、软件开发、项目管理和教育教学等工作。本文结合信息与计算科学的专业认识,探索在专业数学基础课程教学、计算机科学课程教学、信息与大数据课程教学、校企合作培养课程教学中的教学法,为推动信息与计算科学专业的发展和完善提供参考,以便提高人才培养的质量。     

人工智能背景下信息与计算科学专业的教学改革

随着人工智能技术发展成为国家战略,信息与计算科学专业需要通过有效的改革提升教学质量,培养出更多具备创新能力的专业复合型人才。本文分析了省属工科院校信息与计算科学专业目前存在的问题,从人才培养目标定位、课程体系设置、实践创新等方面,探究了信息与计算科学专业的教学改革思路与途径,并有针对性地提出了具体措施和方法。     

基于PMAP过程的信息与计算科学专业数学规划课程教学改革探索

本文结合应用型大学信息与计算科学专业人才培养的具体要求,对应用型大学信息与计算科学专业数学规划课程教学改革问题进行探讨。按照数学规划自有的课程性质和教学内容特点,提出了基于PM AP(问题-模型-算法-实践)过程的教学改革与实施思路,对促进学生专业能力的培养提供有益尝试。     

高师院校信息与计算科学专业办学模式研究

信息与计算科学专业是教育部1998年颁布的新的专业目录中的一个新的数学类专业。这一专业设置不仅较好地适应了新世纪以信息技术为核心的全球经济发展格局下的数学人才培养与专业发展,而且也对数学类专业的招生带来了积极影响。但是对信息与计算科学的专业内涵、人才     

信息与计算科学专业定位及其应用型人才培养模式探究

对信息与计算科学专业进行了专业定位、人才培养理念定位和人才培养目标定位,并从专业办学指导思想、专业课程体系改革与构建、实践环节教学模式和专业特色等四个方面探讨了如何构建信息与计算科学专业应用型人才培养模式。     

信息与计算科学专业应用型人才培养模式探究

以楚雄师范学院信息与计算科学专业为例,对地方二本院校信息与计算科学专业的人才培养目标,就业方向,实践教学环节和师资队伍建设等问题进行探讨,从而为地方院校构建信息与计算科学专业应用型人才培养模式提供一定参考。     

基于校企融合的人才培养模式改革——以赣南师范大学信息与计算科学专业为例

信息与计算科学专业为信息科学与计算机科学相结合的专业.近年来,该专业由热门专业逐步退化为冷门专业,在专业后续发展中遭遇了一定的瓶颈.为提升信息与计算科学专业人才培养质量,提高就业竞争力,将在人才培养模式上做出改革尝试,从专业见习等实训环节入手,注重培养"Java+大数据"方向的专门人才,以适应"互联网+"时代的社会需求.     

创新型人才培养的实践教学改革研究——以信息与计算科学专业为例

结合信息与计算科学专业实践教学现状,分析实践教学在实现创新型人才培养目标中的地位和作用。概括目前人才培养方案中影响实践教学的三个"不协调"因素,提出实践教学改革要在人才培养方案改革的基础上开展。培养创新型人才实践教学改革思路:重视学生数学建模实践能力的培养;加强与IT企业合作,探索课程设计、毕业设计与实习一体化;精选课程实验项目,培养学生"做中学"的能力。     

信息与计算科学专业创新创业人才培养机制的探索

通过进一步明确信息与计算科学专业人才培养目标,以培养学生的创新创业能力为导向,对培养方案的制定、课程教学体系的建设、实践教学体系的建立、创新创业体系进行研究,探索信息与计算科学专业创新创业能力培养机制。     

独立学院信管专业应用型人才培养模式的构建与实践

独立学院信息管理与信息系统专业应用型人才培养有其自身特殊性.文章认为,独立学院信管专业应用型人才培养应当以提升学生专业应用能力为核心质量标准.基于这一核心质量标准,文章构建了以“科学定位培养目标,培育专业方向特色;优化课程设置结构,拓宽学生专业视野;完善实践育人体系,提升学生应用能力;加强教学条件建设,改善专业教学条件;规范教学过程管理,强化教学质量监控”的应用型人才培养模式,促进了学生专业应用能力培养和应用型人才培养目标的实现.     

高职机制专业“二平台、三核心、四通道”人才培养模式研究

为了培养具有创新能力的高技能复合型机械人才,本文以"设计、制造、装调"为三大专业核心职业岗位能力培养目标,在机械制造与自动化专业探索实施"二平台、三核心、四通道"的人才培养模式。同时,运用层次分析法(AHP)构建培养模式层次结构模型,深入探讨培养模式、核心目标、实施成效之间的内在逻辑关系,并验证"二平台、三核心、四通道"人才培养模式的合理性与有效性。     

信息与计算科学：数学专业新宠儿

上期我们向大家介绍了数学专业的第一个分支——数学与应用数学专业,今天我们接着向大家介绍数学专业的另一个重要分支——信息与计算科学专业。信息与计算科学专业是以信息领域为背景,数学与信息、管理相结合的交叉学科专业。该专业培养的学生具有良好的数学基础,能熟练地使用计算机,初步具备在信息与计算科学领域的某个方向上从事科学研究,解决实际问题,设计开发有关软件的能力。     

关于信息与计算科学本科专业建设的思考

本文结合广东技术师范学院信息与计算科学专业建设,对一般院校信息与计算科学专业应用型人才培养方面的环节进行了探讨.     

信息与计算科学专业实践教学研究与探索——以湘潭大学为例

为促进信息与计算科学专业应用型人才、复合型人才和拔尖创新人才的培养,探索深入开展实践教学改革的有效措施.在保持湘潭大学信息与计算科学专业传统优势和特色的基础上,依托学科优势和特色教学平台,通过将实践教学与教师课外延展指导、学生课外创新团队建设、学生实践实验项目设立等方面的有效协同和改革创新,构建了地方高校信息与计算科学专业的多元化、立体化的创新人才培养模式,以适应国家、湖南省战略和经济社会发展需求.     

新建本科院校计算机专业人才培养的准确定位

根据“三元论”哲学观,深入分析科学、工程、技术之间的关系,提出了人才培养专业分类以及计算机学科人才培养专业分类,并分析了各类专业人才所应具有的能力及其核心研究内容,指出计算机工程、计算机工程与技术、高级计算机技术人才的培养是新建本科院校计算机专业合适的人才培养定位。