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文章首先分析了微视频教学资源在高中思政课教学中运用的价值,然后阐述了微视频教学资源在高中思政课教学中运用的现状,最后论述了微视频教学资源在高中思政课教学中运用的策略. 相似文献
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《校园英语(教研版)》2014,(17)
我国教育信息化水平不断发展,以网络和多媒体为主要核心的当今现代化信息技术教育已经不断应用到教育教学中各个层面,并成为教学改革主导力量。当前,微视频教学资源具有高效性,自主性,便利性以及互动性等特征已经被广泛应用到初中英语教学中,并成为信息技术教育领域中热点和前沿。本文主要对微视频教学资源在初中英语教学中的应用进行浅析。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2020,(22)
近几年,随着我国教育事业不断地改革,我国小学英语教师的教学模式也进行了一定的创新。同时,微视频教学资源在小学英语教学过程中的应用,不仅丰富了学生的视野,还进一步提高了小学生的英语综合素质。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2019,(7)
英语是初中阶段的必学课程,也是学生英语学习的基础阶段,这一阶段的学习对发展学生综合能力有着显著的促进作用,而微视频教学资源的存在是社会时代发展的产物,其为英语课堂教学活动的有序实施提供了较为良好的物质基础与支持,所以在对学生进行初中英语课堂教学的时候,教师一定要很好地意识到微视频教学资源在初中英语课堂教学上的价值,结合学生实际以及教学内容来合理应用。基于这一目的,从微视频教学资源概念着手进行相关概述,希望能够将微视频教学资源的价值发挥到最佳,促进学生英语水平得以提升。 相似文献
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在自媒体蓬勃兴起的条件下,微视频在思政课中的运用频次日渐增多,同时借助实践教学的助推,大学生自己拍摄的微视频以其独特精练的"话语"呈现方式和身处其中的参与感、体验感,刷新了对思政课的表达和记录方式,呈现出对传统文本的比较优势。本文以纲要课实践教学中的微视频拍摄为例,分析了作为自媒体的微视频的一体两面,即它虽然以影像生成了对纲要课教学目标的表达和理解,为课程增添了活力,但也存在着历史认识碎片化、缺乏问题意识和同质化的局限。因此,若想发挥微视频在思政课教学资源开发中的作用,就必须提升微视频的创作质量。这需要思政课教师对实践教学的主题有长期的思考和准备,从思维方式和认识视角上帮助学生写好脚本并把握好镜头的取舍。 相似文献
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《佳木斯教育学院学报》2019,(1)
微视频资源以其具有丰富的、生动形象的教学资源而备受思想政治教师的喜爱。21世纪的中国国力不断增强,经济飞速发展,科技也随之发展起来,微视频的使用越来越方便,微文化逐渐兴起。新一轮课程标准改革在全国教育范围内共同推进,对课程的质量要求越来越高,课程资源改革作为新课改的重要组成部分对课堂教学提出了更严峻的要求,微视频教学被广泛应用于思想政治教学课堂中。本文对微视频教学资源在高中思想政治教学中的应用进行研究。 相似文献
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赵羽 《教育界(基础教育)》2020,(24):79-80
本文首先分析了微视频在初中历史教学中的运用现状,指出微视频运用的类型、效果等;其次重点分析了微视频在初中历史运用中的问题,包括选择问题、反馈问题、支持问题等;最后提出了选择适合的微视频内容、结合翻转课堂的教育模式、加强教师技术能力的培养等具体发展策略,以期促进初中历史教学活动的开展。 相似文献
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刘会玲 《中国教育技术装备》2023,(13):131-133
在妇产科学的治疗实践教学环节,由于教学内容涉及患者的隐私部位,加之受到传统道德观念的影响,可能影响学生实践操作的教学效果。针对此问题,吉林医药学院构建情景模拟微视频教学法,即通过微视频录制或编辑等方式,多角度地呈现患者的生命体征变化以及患者的治疗环境并由此构建出模拟的教学场景,让学生在模拟的场景中进行学习和治疗实践。具体教学过程分为教学内容重新设计、微视频制作、模拟场景的构建和场景教学等。该方法能够有效提高学生学习积极性和主动性、病例分析能力、临床思维能力启发和总体满意度等,取得预想的教学效果。 相似文献
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该文是微视频教学资源在英语教师教育课程中应用的一项实证研究。在研究过程中,把惠州学院2017级英语专业的88名师范生当成研究对象。在研究过程中,借助从微格教学实验室中获得的原始资料创建了微视频教学资源库并将其运用于教学之中,对学生反思式教学的开展起到指导作用,旨在增强学生的实践能力。研究结果提示了应用微视频教学资源于英语专业师范生教师教育课程改革结果正向,该创新教学模式具有指导后续实践和研究的意义。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2014,(7)
随着科学技术水平的不断提高,多媒体网络教学已经渗透到教育的各个方面,这也是教学改革的重点项目。在进行教学的时候,就要改革传统的教学方法,创新初中英语教学模式。微视频的教学模式因具有简单便捷的优点,在众多教学方法中脱颖而出,可以方便初中生随时随地地进行英语学习,有效地增强学习效果,改变传统的学习方式,是一种值得推崇的教学方法。 相似文献
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“微视频”广泛应用于网络教学,现在正逐渐走进了传统的课堂教学.目前“微视频”通常用于课前预习,但这却带来了学科系统性、学生思维能力和学生学习兴趣的削弱以及学生负担的加重.导致这些问题的直接原因是知识的碎片化呈现和学生对知识似是而非的熟悉、学生课前用时的增加,因此改变“微视频”的用法,使之真正成为教与学的助手而不是成为“应试教育的帮凶”势在必行. 相似文献
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随着我国科学技术的快速发展,教育质量也在不断提高,特别是一些新型技术的运用。而微视频就是其中一项应用比较广泛的技术,不仅对提高教学质量有很好的帮助,还极大地增强了学生的学习兴趣。本文就微视频的发展趋势、微视频在初中信息技术中的应用现状和应用设计进行分析,促使更多教师将微视频应用到教学中。 相似文献
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