“互联网+”背景下中职化学实验教学研究分析

对于化学学科而言,实验是化学的基础。文章主要针对当前中职化学实验教学中存在的不足,在“互联网+”的大背景下,提出整合教育资源,优化实验课程;引入信息技术,破解重大疑难点;优化课程设置,丰富导入情节的中职化学实验教学模式,以期改善中职化学实验课堂效果,提升学生的动手能力。     

“互联网+”背景下中学物理实验教学新模式的研究与实践

"互联网+"是大趋势,学校教育要顺应这种教育生态的变化。中学物理实验教学也要借助"互联网+教育"的东风,借助网络技术,借助网络教育平台来改变现行教学方式,构建全新的中学物理实验教学新模式。本文就此具体研究实践,总结出了"互联网+"背景下出示目标,先学后教,分工协作,讨论评价,达标检测为核心的物理实验教学新模式,志在破旧立新,践行教学改革,促进师生发展。     

“互联网+”背景下小学数学深度学习研究

数学作为一门思维性、抽象性较强的学科,无论是在公式的应用还是数学概念的理解方面,对于小学阶段的学生来说都还是十分困难的。在当前“互联网+”的背景之下,教师要积极利用互联网技术,帮助学生将抽象的公式和概念具象化地呈现,这样才能有效促进学生能力更好的发展。     

“互联网+”下大学数学课大班教学模式研究

网络化环境和信息技术使教育形态发生了很大的改变,以传输知识为主要功能的大学教育在互联网时代受到了前所未有的挑战。大学教育的意义已经不再局限于知识的传递,更重要的是转变学生的学习态度和学习方式,从被动学习到主动学习。大学数学教学大班课堂教学强调成功的课堂体验,提高学生的自我有效感,引导学生主动学习。在大班课堂中设置"空白点",是为了创造一个使学生更容易获得成功体验的环境。同时,将各类教学辅助设备、网络化平台和智能终端设备整合到教学中,创造一个良好的"互联网+校园"的教育模式。     

互联网+背景下建筑构造多维度教学改革研究与实践

《建筑构造》是一门将建筑结构理论和设计实践相结合的特色课程,对促进学科发展,培养具有建筑设计和环境营造能力的环境设计专业人才具有重要作用。然而,在教学中的问题：学生理科知识薄弱、就业受工科学生排挤、智能教育新形态下急需转变等。文章有针对性地进行了以下四项改革探索：建筑构造理论教学章节内容调整、互联网资源理论教学专项融入实践、景观建筑设计专题实践流程演绎和建筑构造设计实践学习能力提升。     

“互联网+”大学物理实验教学体系构建

在阐述"互联网+"概念以及分析大学物理实验教学现状的基础上,探索构建"互联网+"背景下的大学物理实验教学体系,提出"互联网+"背景下的大学物理实验教学模式改革策略,以期改进传统实验教学模式,推动大学物理实验教学改革。     

“互联网+”背景下的机械设计基础实验教学新模式

针对实验教学过程中存在的学生积极主动性不够、实践动手能力和创新能力有待加强的问题,在"互联网+"背景下,将新媒体平台和实验教学相结合,在机械设计基础实验教学过程中的若干环节应用各类新媒体技术。介绍了新媒体技术在丰富实验教学内容和环节、提供了解工程应用和前沿研究方向平台、辅助实验教学管理、与学生互动交流中的作用。实践表明,该模式获得了良好的实验教学效果。     

“互联网+”背景下中职数学教学模式探讨

在"互联网+"背景下,中职学校要充分利用"互联网+"的特性和优势,加强对于专业技术型人才的培养。中职教学中,数学是一门基础性很强的课程,但就中职数学教学模式的现状来看,情况并不乐观。因此,文章针对中职数学教学中存在的问题,寻找相应的对策,以提升教学效率。而将中职数学教学模式与"互联网+"相结合,能够有效地解决中职数学教学中存在的问题。     

“互联网+”环境下的高等数学的教学改革与探索

以"互联网+"为背景的现代信息技术在教育教学过程中发挥着越来越重要的作用。本文对高等数学的教学现状加以分析,构建"互联网+"环境下的高等数学教学模式,结合高等数学课程从课堂教学、教学过程,教学评价三个方面进行改革与探索,对于高等数学的教学改革有一定的意义。     

“互联网+”背景下高职学生数学学习兴趣的提高策略

为了提高高职数学教学效率和教学质量,文章首先分析了高职学生数学学习兴趣不高的原因,然后提出了“互联网+”背景下优化数学教学模式的着眼点,最后论述了“互联网+”背景下高职学生数学学习兴趣的提高策略。     

“互联网+”背景下的小学数学教学初探

信息技术的不断发展使我们步入了互联网+时代背景之中,教学领域对于互联网+环境的重视程度也在不断提升。小学数学教师一定要意识到互联网环境对于教学领域造成的影响。对此,教师可基于此对互联网+背景下的小学数学教学进行探析,为小学数学教学做出一定的贡献。     

“互联网+”背景下高校实验教学模式的创新探讨

以华中科技大学环境学院实验教学模式的改革为例,阐明"互联网"对高等教育改革的重要性,希望通过"互联网+"构建适应我国高校实验教学实际的"互联网+"高等教育模式。开发优质网络实验课程资源提供给学生自主学习,提高课程吸引力,让学生终身受益。     

“互联网+”背景下地方高校大学生移动学习策略研究

移动学习将移动设备作为学习载体,是新时期数字化延伸的学习方式。本文立足于现实,首先对移动学习的内涵进行简要概述,其次分析"互联网+"背景下地方高校大学生移动学习的重要性,最后提出高校大学生移动学习的有效策略。     

“互联网+”背景下的小学数学作业设计

在"互联网+"的背景下,小学数学教师应当积极利用网络信息技术辅助现代小学数学作业的创新设计,从而有效地推动小学数学教学的创新,为小学生设计出更加科学的数学作业。     

“互联网+”背景下的实验实训教学体系设计

以江苏信息职业技术学院为例,针对高职院校专业综合实验实训室共享性较差、利用率不高的共性问题,构建了"互联网+"背景下的新的实验实训教学体系,并给出了该校电信工程系、机电工程系、电气工程系和物联网工程系在"互联网+"背景下综合实验实训体系的主要内容。该体系能够在信息技术的帮助下,提高专业综合实验实训室的共享度和利用率,并能有效提升教学质量。     

“互联网+”背景下的成人有效学习方式探究

"互联网+"时代的到来促成了学习理念及方法的变革,促使成人开展自主性的有效学习,传统以教为主的"讲授"模式转向了以学为主的"学习"模式。成人有效学习使成人学习更为主动自觉,具有丰富的内涵和学理依据,呈现出学习的自主性、资源的便捷性、情境的合作性等特点。"互联网+"背景下促进成人有效学习需优化成人学习环境、营造有效学习的良好氛围,完善基础设施和服务体系、构建数字化学习资源共享机制,加强研究性学习、提高成人有效学习的效能感。     

“互联网+”视域下的高等数学教学改革探索

高等数学具有高度的抽象性、严密的逻辑性和广泛的应用性的特点,高校对高等数学教学进行改革,能促进学生掌握更多的数学知识。文章从开展专题教学、开展软件教学、开展微课教学三方面,对“互联网+”视域下的高等数学教学改革进行探讨,以培养学生的逻辑思维和创新能力。     

“互联网+”背景下的初中英语教学研究

互联网+作为时代发展的最强音,已经逐步渗透到教育领域。在初中英语教学中,互联网+通过先进的互联网技术从教学模式、辅助教学、作业形式等多方面影响英语教学。互联网+在初中英语教学中的应用,将全面丰富教学内容,提高学生的学习能力和综合素质。     

“互联网+”背景下的高等教育教学模式研究

"互联网+"时代的发展带动了众多传统行业进行改革升级,社会经济形态也随之进行着改变。在此背景下,传统高等教育教学模式受到了一定的冲击和影响。这就要求高等教育应符合"互联网+"背景的需求和特征,使其教学模式与互联网技术进行深入的融合,这样才能够实现高等教育的可持续发展。主要分析"互联网+"的含义及其特征,并阐述了"互联网+教育"实施的必要性,最后提出促进"互联网+"背景下高等教育教学模式改革的具体策略。