高等院校创新型人才培养的质量评价指标体系

根据我国建设创新型国家的目标以及目前社会就业的形势来看,创新是未来发展的方向,也是发展的重要条件,因此,培养创新型人才成为我国教育的要务,而高等院校更是其中最为重要的引导者。通过研究可以发现,我国对于人才的传统定位与质量评价指标已不符合沿用于评价现今亟须的创新型人才,反而成为实现创新型人才培养的阻碍。本文将从创新型人才的素质特点入手,指出传统评价指标体系的不足之处,从而依据社会进步需求提出合理的人才培养质量评价体系。     

关于高校创新型人才评价的思考

随着经济的发展,我国创新型人才的培养变得十分重要.对创新型人才的科学评价,影响到对创新型人才的培养规格,影响到整个社会的发展和进步.为此,本文提出了一系列改进创新型人才评价的策略,以建立科学合理的创新型人才评价体系.     

关于高校教师队伍建设与创新型人才培养的深层次思考

随着社会对创新型人才需求的日趋凸显,创新型人才培养不仅是我国中长期教育发展规划的重要战略,也是我党十八大提出的重要指针。创新型人才培养已成为我国高等院校最基本的和最重要的任务。人才的培养教师是关键,创新型人才必然是通过创新型教师培养出来的,因此建设创新型的教师队伍是高校培养创新型人才的前提和基础。     

德育管理视野下创新型人才培养的分析

随着人类社会的进步,倡导在德育管理下实现创新型人才的培养已经成为建设创新型国家的客观要求。本文通过分析目前我国创新型人才培养的现状,积极探索新形势下培养创新型人才的有效途径,以求尽快建立适应我国发展的创新型人才队伍。     

基于定性比较分析的创新型人才培养模式的实证研究——以书院制人才培养模式为例

新时代社会需要的人才是以创新能力为基础的全面发展的人才。深化教育改革,加快教育现代化是培养新时代创新型全面发展人才的历史使命。运用定性比较分析(QCA)方法,以层次分析法(AHP)为基础,构建并验证创新型全面发展人才的教育培养模式及其质量评价体系在高等院校人才培养进程中实施的有效性。     

关于21世纪创新型人才培养的思考

创新型人才一般讲具有四个基本要素:即知识性要素、实践性要素、创新能力要素、品德要素。最终衡量一个人是否真正是创新人才,评价不是学校,也不是教师,而应该是社会。要看我们的毕业生对科学、对社会做出创造性的贡献。从这个意义上讲,高校育人的根本任务就是培养创新型人才。一、培养创新型人才的目的是创新型国家建设培养创新型人才,提高创新素质是建设创新型国家的迫切需要。胡锦涛同志最近反复强调,增强我国科技自主创新能力,建设创新型国家。创新型国家是国家发展的一种模式。世界上国家发展主要是三种模式:第一种是资源型发展模式,主…     

创设问题情境,提高创新学习能力

创新是人类社会发展与进步的主题,创新能力成为决定一个国家和民族的关键竞争因素,实现创新的根本是创新型人才的培养,而人才的培养在教育。作为人才成长的摇篮,学校承担着创新教育和创新型人才培养的重任。本文针对我国现阶段学校中创新人才培养存在的问题,从"激发求知欲望、创设良好氛围、合理评价"三个方面提出创新人才培养的思路和对策。     

创新型科技人才培养模式优化研究

随着社会主义市场经济的不断发展与创新,创新型科技人才成为了当前市场经济的核心力量。同时,对创新型人才进行培养也是我国人才强国战略的一个重要手段。因此,针对创新型科技人才培养模式的优化研究,有助于我国人才培养体系的完善,从而为国家以及社会培养出更多能够适应市场经济需求的创新型科技人才。     

建设创新型国家与高等教育创新人才培养

建设创新型国家和扩大内需是十二五时期我国经济转型的重中之重,创新已成为提高国民生活水平、保持国家经济长期增长的关键所在。随着信息和知识经济的快速发展,我国经济已经从大规模生产的工业化社会转向以广义创新为核心的知识创造社会,高等教育培养创新型人才已经成为我国经     

创新型人才培养视角下校企协同育人机制研究

高校人才培养创新能力不足已成为当前我国高等教育深化改革不可回避的一个新问题,校企合作是高等学校培养创新型人才、提高人才质量的重要举措.当前高校创新型人才培养存在理念不足、师资力量不够、创新教育体系不完善等问题,应构建校企协同育人的组织机制、制度机制、管理机制及保障机制,有效对接社会人才需求目标、吸引企业积极参与,促进高校、社会和企业三赢,全面推广校企协同培育创新型人才的新模式.     

浅谈高校创新型人才培养方略

创新时代,国际竞争日趋激烈,市场经济变幻莫测,社会市场对于创新型人才的需求日益加大。为使我国建设成为具有国际竞争力的创新型国家,培养创新型人才是我国高校培养人才的首要目标。通过分析制约培养创新型人才的四个方面因素,提出了具有针对性的改革方案,为高校创新型人才培养提供了有益的思路。     

创新人才培养背景下辅导员职业能力强化策略探讨

创新型人才的培育工作已经成为国内外教育体系的关注热点,辅导员应当重视对创新人才的培养,全面强化辅导员的职业能力。国外创新型人才的培养发展有较为完整和成熟的过程,我国创新型人才的培养起步晚,但发展速度较快,我国社会对高端创新型人才的需求强烈。本文提出了辅导员对于创新人才培养的能力强化方法,分析了辅导员对于创新人才培养的目标,对于拥有辅导员体系的教育培养单位有一定的借鉴意义。     

营造适宜高校创新型人才成长的校园文化环境

创新型人才具有诸多超常于一般专业人员的明显特征。为我国建设创新型国家培养大批适应社会发展需求的创新型人才已成为各高校义不容辞的责任和使命。本文旨在阐述通过加强校园文化中物质、制度、精神三个层面的建设,力求营造出适宜高校创新型人才成长的外部环境。     

创业教育与创新型人才培养

思想力“原点”创新型国家的建设需要创新型人才的培养,创新型人才的培养更需创业教育的普及与提高。自主创业、科技创业已成为大学生就业的发展趋势。创业教育在高等教育中越来越具有突出的作用和意义,是创新型人才培养的重要途径之一。建设创新型国家,加快创新型人才的培养,是高等教育面临的光荣而艰巨的任务。坚持以人为本,全面、协调、可持续发展的科学发展观。不仅是一种经济理念,更是一种社会理念,经济与社会的发展离不开教育发展,教育发展必须适应经济与社会发展。目前,我国经济与社会发展取得了令人瞩目的成就,特别是民营经济和个体…     

创新驱动社会转型趋势下高校创新型人才培养模式研究

随着全球一体化进程的深入,我国社会已经在新的时期迎来了全新的发展机遇。创新驱动理论的提出,使我国社会转型成为大势所趋。时至今日,社会发展的切实需要也对当前的人才提出了新的要求。高校作为社会人才培养的主阵地,与时俱进迎合社会创新驱动战略,加大人才培养模式的创新力度也成为了提高创新型人才培养质量的关键,高校唯有切实承担起社会转型趋势下的新使命,才能通过对人才培养模式的有效改革为社会输送更多高质量的创新型人才。基于此,重点探讨创新驱动社会转型趋势下高校创新型人才培养模式的改革路径,以期能够为更多学者进一步深入此领域的研究提供一定的参考。     

地方高校工科研究生教育质量保障探索——基于系统管理理论视角

提高教育质量和促进学生全面发展、适应社会需要是新时期研究生教育首要任务。基于系统管理理论视角,新时期地方高校工科硕士研究生教育质量保障管理系统包括人才的地方社会效应、培养机制改革及管理创新、构建质量评价指标体系及组织自评估三个部分。因此,地方高校培养工科高层次创新型应用人才质量保障应创新培养理念和管理机制,建立质量自评价机制。     

新常态下高等院校创新型人才培养路径选择

随着市场经济的发展,创新型人才是当代知识经济中的关键力量。而对创新型人才的培养是我国教育革新中至关重要的核心,是建设创新型社会中的重要责任体系。同时,是我国贯彻落实创新型教育体系和建设人才发展模式的有效途径。而本文主要介绍了在新常态下高等院校创新型人才培养中所面临的问题和对人才培养的路径选择。     

浅谈大学教育中的创新型人才培养

创新是人类社会发展与进步的主题,创新能力成为决定一个国家和民族的关键竞争因素,实现创新的根本在于创新型人才的培养,作为人才成长的摇篮,高校承担着创新教育和创新型人才培养的重任。本文在分析创新型人才内涵与特征的基础上,针对我国现阶段普通高校创新人才培养存在的问题,提出创新人才培养的思路与对策。     

创新型人才培养与职业学校教育管理改革

职业学校要想长远发展下去,就要努力培养创新型人才,满足当前社会发展的实际需求。同时,培养创新型人才成为我国职业教育改革的一项非常重要的内容。文章立足于职业学校的教学现状,从教学观念、教学管理以及学校环境这三个方面,分析创新型人才培养与职业学校教育管理改革路径。     

高职院校创新型人才培养模式与途径研究

高职教育是我国高等教育的重要组成部分,为我国经济社会的发展培养了很多专业技术性的人才。但随着社会的发展和市场需求的变化,高职院校的人才输出质量和社会经济发展对人才的需求不相匹配,高职院校的人才培养面临着改革和创新。文章介绍了高职院校创新型人才培养模式以及实施途径。