改革课堂教学 促进学生自我发展

改革课程设置,构建"三位一体"的新型课程框架,在此基础上,启动课堂教学改革的"双动"实验,促进学生自我发展.要使课程改革与课堂教学改革真正落到实处,必须以改革考试和评价为保证.     

通信工程专业“微波技术与天线”课程教学改革的研究

":微波技术与天线"课程是通信工程专业一门重要的专业课程。对该课程在教学中的现状进行了一些思考,从教学内容体系与方法及考核方式等方面进行了一系列的改革与实践,提出以学生为主体,提高课堂教学的有效性,取得了较好的教学效果。     

职校家纺专业课程改革实践——以“家纺提花面料设计与工艺”课程为例

发展现代职业教育需要高度重视职业教育供给侧改革,加强课程建设,深耕课堂教学。以南通地区为例,通过剖析南通家纺行业人才供给现状,对照南通市工业经济"十三五"发展规划要求,结合职业学校自身实际与学生特点,选取"家纺提花面料设计与工艺"进行课程改革探索,分析课程改革原因,阐明课程改革方法。     

化学教学设计中存在的问题及纠偏

随着课程改革的日益深化,围绕"知识与技能、过程与方法、情感态度和价值观"三维目标的课堂教学改革也在全国轰轰烈烈地进行.但冷静反思我们现在的课堂教学,是在"改革"还是"新瓶装旧酒"?     

“机械加工方法与设备”课程教学改革与实践

文章依据相关教学改革研究项目,以高职教育培养目标、教育理念、育人模式和课程教学要求为指南,对高职机械类专业"机械加工方法与设备"的课程教学进行了以综合项目为单元的课程内容体系改革,"传统讲授,案例研讨,媒体演示"相结合的课堂教学方法改革,以及强化职业能力训练的真实项目实作改革与实践。     

“思想道德修养与法律基础”课堂教学改革研究与实践

"思想道德修养与法律基础"新方案实施后多年的教学实践表明,课堂教学改革是提高课程教学质量、增强大学生思想政治教育实效性的重要环节。在"思想道德修养与法律基础"课堂教学改革中,教学内容的改革是核心,教学模式的改革是关键,课程考核方式的改革是有效手段,三者紧密相联,环环相扣,缺一不可。     

“语文课程与教学论”课程教学评价改革探索

"语文课程与教学论"课程教学评价改革的关键是将课程教学评价的内容、形式和主体结合起来,将三者割裂会导致高师课堂教学评价整体性的断裂,而将三者结合,符合学科发展规律与课堂教学实际,能从根本上促进"语文课程与教学论"课程教学评价改革。     

成果导向理念在“矿井通风与安全”课程教学中的探索与实践

成果导向教育理念近年来被大范围推广和应用。本文分析了成果导向理念在"矿井通风与安全"课程的应用。首先对成果导向理念进行了概括和归纳,在此基础上,研究了利用该理念设定本课程学习成果的方式。进而从课堂教学、课外教学、实验教学三方面分析当前教学的不足,并提出了改革方法。最后,对本课程学习效果评价结构提出了改进建议。     

GBL与PBL模式课程教学方法的研究与探索

提高课程教学质量必须关注教学方法的创新与改革,针对PBL与GBL模式相结合的教学方法对计算机公共基础课程开展了研究与实践。教学效果表明,该方法较好地提高了学生的学习兴趣与课堂教学效果,一定程度创新了教学方法。     

“四位一体”课堂教学模式改革实践

针对当前课堂教学存在的问题,依据高校课堂教学改革的最终目标,结合《礼服设计与立体造型》课程性质与特点,以学生学习能力、实践能力和创新能力培养为中心,提出了教师、教法、课堂、评价"四位一体"课堂教学改革模式。该模式以教师教学理念的变革为引领,通过多种方法、多样课堂、多元评价的综合运用,让有限的课堂时间发挥出最大的效益与培养功效,形成课堂特色,实现高效课堂,为提升教育教学水平和质量发挥更大作用。