我国大学教学评价的价值错位及反思

大学教学评价在我国高等教育发展中日益显示出其重要的地位和作用.但是,我国大学教学评价在实践中存在很多价值错位问题,引发了高等教育教学和管理过程中的诸多矛盾,直接影响着高等教育的质量和发展.因此,分析我国大学教学评价中存在的价值错位问题并进行反思,对于当前的高等教育改革具有重要意义.     

终身学习理念在专业课教学中的推广与应用

高等教育和终身学习同为适应当前智能化时代生活、实现个人全面发展的重要途径,两者相辅相成。在高等教育专业课程教学中应用与推广终身学习理念对学生个人的发展有重要意义。终身学习理念下的专业课教学首先要分析学生的学习动机并加以引导,教学上侧重学习方法的训练,培养学生选取适当方法分析专业领域内实际问题的能力。教师要以身作则引导学生认同终身学习理念,鼓励学生发挥主观能动性践行终身学习理念。相对于把高等教育视为个人教育终结的非终身学习理念,终身学习理念下的高等教育自然能更好地促进人的全面而可持续的发展。高等教育的一个重要特征是其专业化,专业课教学在高等教育过程中占有重要地位。因此,如何在专业课教学中应用终身学习理念具有重要的研究价值。     

教学方法创新：高等教育改革的重要路径

改革开放以来,我国虽已经对高等教育进行了一定程度的改革,但由于部分教师的教学理念和教学方法、学生的学习习惯和一些高校的教育政策还停留在传统阶段,高等教育仍然存在教学质量低、学生学习积极性差等问题。文章拟从高等教育中存在的问题出发,对如何进行教学方法的创新进行分析,力求为规避我国高等教育中的种种弊端提出建议,以推动高等教育改革的顺利开展。     

成人高等教育存在的问题及改革途径

成人高等教育历尽六十多年发展,原有的目标和功能发生了一些改变。在新形势下,作为我国教育事业的重要部分,成人高等教育存在着教材落后、教学不能吸引学生、教学效果不佳、教学过程缺乏监管等问题,因此,把握成人教育教学特点和规律,对现有的成人高等教育的教学进行改革,让教学内容、教学方法更符合成人需要、成人特点,让成人高等教育能够真正满足学习型社会条件下成人对继续教育学习的需求,更新我国劳动力的劳动技能,提升劳动力的实际素质。     

对高等教育自学考试引入过程考核的探讨

过程考核是指在时、空分离状态的远程教育系统中,利用互联网的网上学习平台,教师紧随学生的课程学习过程,专门设置若干个教学或学习活动,根据学生参加教学或学习活动的情况和表现,分阶段、持续地对学生进行课程知识和技能掌握情况的考核评估。本文在着重分析西班牙加泰罗尼亚开放大学(UOC)过程考核方面成功经验的基础上,对我国在高等教育自学考试中引入过程考核问题进行探讨,作为对自学考试的改进与发展提供参考。     

高等教育教学中学生设计思维能力培养探究

提升学生自主学习能力和创新能力,实现复合型、创新型人才培养是我国高等教育亟待解决的突出问题。作为创新型思维方式的设计思维,在欧美等一些发达国家的高校已被广泛应用。有鉴于此,在我国高等教育教学中,将设计思维这种思维模式应用于教育教学实践中,开创高等教育创新教育教学新模式,有助于培养和提升学生的自主学习能力与创新能力。     

成人高等教育中人工智能课程教学改革探究

成人高等教育是我国高等教育的重要组成部分,为了成人高等教育的健康发展,教学过程中,需要根据成人学习的特点,在教学方法和教学内容上进行创新.本文对成人高等教育中人工智能课程的教学进行了研究探索,运用了问题教学法、案例教学法、项目教学法这些以面向人的实践活动为主旨的教学方法,教学内容上强调技术,突出实用,以培养符合知识经济时代要求的人才.     

高等教育创新人才培养体系改革与重构

“创新人才培养问题”还在探索阶段,目前全国各高校均围绕着该问题进行教育教学的改革与尝试,但我国高等教育对学生的创新精神和创造能力的培养仍是一个突出的薄弱环节。文章从教育思想、培养目标、课程体系、教学方法、考试评价制度等方面分析了我国高等教育创新人才培养的现状及存在的问题。在此基础上,通过提出教育教学思想、培养目标、课程体系、教学过程、理论教学与实践教学关系、考试评价制度的转变与重构,重构我国高等教育创新人才培养体系。     

高职教育教学评价体系的构建及可行性研究

随着我国高等教育事业的不断壮大,高等职业教育成为我国高等教育系统中的重要组成部分。近年来,高等职业教育在招生人数、专业设置上都取得了长足的发展,如何建立高职教育的教学评价体系,保证高职教育的教学质量,培养高素质的应用型技术人才,也就成为目前亟待解决的问题。本文将从课程评价、教师授课评价和学生学习评价三个方面来探讨高职教育教学评价体系的构建及在实施过程中的实践分析。课程评价、教师授课评价和学生学习评价是建构高职教育教学评价体系的三个组成要素。首先,课程是教学的最基本单元,课程教学是决定高职人才培养质量的最…     

成人高等教育信息化改革省思

本文在对目前我国成人高等教育在信息化建设过程中出现的问题进行分析的基础上,提出从观念更新、网络教学、资源联盟构建等方面加快成人高等教育信息化改革。     

计算机基础课程研究性学习的探索与实践

研究性学习是我国教育领域的新概念,是以类似科学研究的方式来获取知识,其学习过程也是一个培养能力的过程。在高等教育中,研究性学习应该成为高等教育中重要的学习和教学形式。本文对大学计算机基础课程中开展研究性学习的必要性和可行性、课程设置、教学模式以及评价等方面进行了一定的论述。     

高等教育过程中存在的公平问题及其对策

随着高等教育的快速发展,高等教育中的公平问题已受到了人们的普遍关注。高等教育过程公平是受教育者在就学过程中享受到平等的学习条件和教育效果,其影响因素及表象主要包括:教学条件的差异性,使不同专业的学生享用的教育条件不均等;师资水平的差异性,使学习同一门课程的学生所享用的教师资源不均等;教师个体偏好的差异性,使学生在课程学习过程中受到的教师期待、态度和关注程度不均等。为此,要解决高等教育过程问题公平,就要坚持以下几个努力方向:合理配置资源,构建公平教育的物质平台;提高教师的整体素质,使教学过程最大公平化;提高学生公平意识,在教学过程公平的基础上,努力做到教育结果公平。     

独立学院理科专业学风现状及对策研究——以南京师范大学中北学院为例

独立学院是我国高等教育实现历史性跨越产生的新事物,是适应人才培养模式创新而出现的新型高校,"是我国高等教育改革与发展的重大举措",在教育大众化的进程中做出了巨大的贡献。独立学院在具体组织教学过程中存在一些问题,尤其是理科学生的学风状况不佳,主要表现在学习目标、学习态度、学习能力、学习品质、学习环境等方面。加强和改进独立学院学风建设是一项长期的艰巨任务,独立学院要结合学生的特点,积极探索学风建设的良策。     

发现学习理论下成人高等教育发展路径探究

发现学习理论作为一种重要的教与学的方法,其中蕴含的实用性、主动性、创新性、过程性等价值内蕴与成人高等教育的发展需求不谋而合,对我国成人高等教育的发展具有一定的参考价值。当前我国成人高等教育存在教育目的的功利性僭越了知识的实用性,教学内容的枯燥性破坏了学习的主动性,教学模式的传统性消磨了学生的创新性,教学评价的终结性忽视了发展的过程性等现实问题,积极解决目前存在的问题,探索成人高等教育新的发展路径是当务之急。进一步明确成人高等教育的办学意义,改变成人高等教育的教学模式,提高成人高等教育的质量标准,完善成人高等教育的评价体系是新时代推动成人高等教育发展的必由之路。     

基于德国教学模式的高等职业教育改革及启示

作为现代高等教育的发源地,欧洲的高等教育对我国高等教育的影响由来已久.中国教育的国际化进程必然要经历一个从借鉴、学习到创新的过程.在多种国外的职业教育模式中,德国的双元制和英国的BTEC教学在现阶段尤为高职院校所推崇.如何批判地吸收国外的先进经验并与本土情境融合从而形成有中国特色的职业教育模式是高等职业教育重点要解决的问题.通过对德国双元制教学模式的分析及其在相应学习领域上的实践,形成了一系列的教学改革方法.     

美加高等教育教学对比分析与启迪

目前,我国的高等教育处在转型阶段,经济发展对人才需求提出了新的要求。本文对比分析了美国和加拿大高等教育的教学理论和教学体系,从学校、教师和学生三个角度探讨了国外高等教育的特点,对比分析了我国高等教育教学存在的相应问题,以期为进一步改革我国高等教育和教学提供参考。     

成人高等教育公共英语教学改革问题研究

目前我国成人高等教育公共英语教学存在一些突出的矛盾和问题,严重制约了成人学生英语水平的提高。本文通过对我国成人高等教育公共英语教学发展过程中现存问题的研究和分析,明确了解决问题的唯一出路是进行教学改革,而改革的核心问题是教学理念和学生应用能力,提出了加强师资队伍建设、采用适当教学方法、抓好教材建设等对策。     

改革实践性教学模式加强学生工程素质培养

根据在国内外经历的实践性教学过程 ,分析了我国高等教育中传统的实践性教学模式、现状和目前面临的问题 ,并与海外高等教育阶段的实践性教学模式进行比较 ,剖析了我国目前在这方面的差距 ,并就此提出了改革措施     

论我国旅游高等教育存在的问题及解决对策

目前,我国旅游高等教育面临的困境是行业低就业率和高流失率。试从影响旅游高等教育教学过程中的诸因素进行探究,指出目前旅游高等教育教学中存在的问题,分析其产生的原因,并提出解决对策。     

微型学习策略解决成人教育质量问题的探讨

在我国成人高等教育中存在着教学管理缺乏力度、教学过程过于松散、教学监督不够严密等问题,但目前主要从加强教育和管理方面提出建议,很少从学习者角度深入分析如何提高学习积极性,从根本上解决学习效果的方案。微型学习具有内容设计微型化、主动激发学习兴趣、内容更新快、交互性强、研究现状活跃等特点,是一种适合成人学习特点的学习方式,在提高成人教育质量方面具有一定的优势。