问卷调查(量表)的科学性特征对于跨语种问卷(量表)调查翻译的影响

本文从当事各方对于问卷翻译质量缺乏信心的情况出发,对问卷和量表的可译性进行了探讨,并对问卷和科学量表的结果客观性要求的保障手段进行了分析,画出了各种级别的问卷和量表的翻译和本地化手段表格。     

关于问卷调查法中问题设计有效性的实践研究——以垃圾分类情况调查为例

文章以垃圾分类情况调查为例,通过与学生互动研讨,提出增强小学生问题设计有效性的五条途径:问题设计要紧扣主题,更有针对性;问题设置要关注效度,更具实效性;问题措辞要恰当得体,加强真实性;选项安排要便于回答,提高参与性;选项设计要便于统计,加强借鉴性。     

教学评价有效性的研究：关于评价量表的内容效度

教学评价有效性的研究———关于评价量表的内容效度李绍珠吕浩雪评价量表在评价活动中处于“先行组织者”的地位,它的科学性和有效性对整个评价活动有着极其重要的影响。表征评价量表有效性的效度有内容效度、效标效度（准则关联效度）和结构效度（构想效度）等类型。笔...     

基于评价激励化手段的小学写字教学有效性研究

小学写字教学有助于学生良好习惯的养成、创造能力的培养,近年来,写字教学越来越形同虚设。为探究评价激励化手段对小学写字教学的有效性,本文以本校三年级239名学生为研究对象,将学生分为实验组与对照组,仅对实验组学生实施激励化手段,并对学期前后写字习惯、效果、态度进行自评、师评和他评。对三者赋予不同的权重,得到写字情况综合得分,进行成对样本七检验,得到评价激励化手段能提升小学写字教学有效性的结论,并对提升小学写字教学有效性提出可行性建议。     

“基于设计的研究”(DBR)应用的信息化教学有效性新论

在信息化教学实践中应用"基于设计的研究"(Design Based Research,DBR)范式开展教学有效性的应用型理论研究,必须尽快实现信息化教学有效性的探究情境项目设计、交互过程模式创建、课程整合自主建构等多种综合实践的整合,才能深化对信息化教学有效性的理论与实践的探索。     

我国环境影响评价中公众参与的长效性研究

文章从中国环境影响评价中公众参与内涵、目的作用及其机制入手，结合《暂行办法》的规定内容，从多方面提出确保中国EIA中公众参与机制长效性的措施。     

教育技术学实验研究工具的跨时测量恒等检测

基于跨时测量恒等视角与知识图谱分析,文章对我国教育技术学较常探讨的变量"自我效能"量表进行了工具检测,并以四川省某小学三年级的197名学生为被试,前后测时间间隔为6个月。文章采用结构方程模型的跨时测量恒等检验程序,依序针对不同恒等程度的模型进行比较,结果发现:数学自我效能量表不符合完全的度量恒等,放宽两道题项的参数限制后可达到部分的纯量恒等,但仍不及严格恒等的要求;跨时测量恒等性的结果会影响配对样本t检验的结论。基于此,文章提出建议:为了提升实验的内在效度,较长时间的实验研究应纳入工具的跨时测量恒等性检验。     

手机媒体对提高高职课堂教学质量的有效性研究

手机媒体是当今自媒体时代下最有代表性的载体,为所有参与者提供了一个即时、快速、自主的交流平台,特别受到大学生这一群体的热爱和追捧,已经成为他们的生活方式和交流语言,并渗透到课堂教学的每个角落。在高职院校课堂中通过教师正确的引导和有效利用,可以提升高职院校课堂教学效果,拓宽教学内容,延展课堂教学活动范围,提高学生学习兴趣和积极性,并能弥补信息化教学资源配置不足,迎合碎片化信息时代的要求。     

小学语文教学中小组合作学习的有效性研究

本文通过分析小学教学中小组合作学习有效研究的背景,提出了具体研究的方法、做法及成果,系统地论述了在小学语文教学中如何进行小组合作学习。     

大学英语教学中情感教育的有效性之实证研究

情感教育与唯理智教育、认知教育相对应,是教育过程的一部分。本文从兴趣、焦虑和自信心等三种情感因素入手,采用对比实验对大学英语教学中情感教育的有效性的进行实证研究,通过问卷收集实验班与非实验班相关数据,最后对研究结果进行了分析与讨论。     

翻译硕士(MTI)研究现状调查——基于国内学术期刊的数据分析

对2005年至2014年十年间CNKI中国知网上收录的公开发表的翻译硕士(MTI)期刊论文从文章数量、期刊分类以及研究内容三个方面做了统计分析,旨在了解翻译硕士专业学位教育研究的现况、所取得的成就以及存在的问题,以期对翻译硕士今后的研究提供参考作用。     

阅读教学中提问的有效性研究

提问,从其有效运用方面而言,它是课堂上师生交流思想的重要手段之一。教师提出一定的问题,找各种不同程度的学生来试着回答,可让教师借以了解学生的理解能力和接受程度,从而有的放矢,因材施教,并且可以借此衡量自     

语文导学课堂中追问有效性的实践研究

追问,历来与教育行为共存。孔子的＂循循善诱＂,苏格拉底的＂产婆术＂,其行为实质就是追问。追问就是当教师发现学生在某个问题上产生选择困难、自相矛盾、线索紊乱的时候,在前次提问基础上进一步延伸和拓展,及时利用问题理清脉络,让学生自己走出困惑。     

《基础教育信息化资源开发和应用的有效性研究》子课题《在信息技术课中实施课程整合的有效性研究》实施方案

一、背景和意义 在信息社会里,人们不但要学会如何有效地获取自己所需要的信息,更重要的是学会分析和整理信息,并转化为自己的知识.在信息技术与课程整合过程中,师生的这种信息能力将得到全新打造,以信息能力为核心的信息素养将成为学生努力提升的基本素质内容.另外,信息技术将支持人们高效率和高智慧地学习,使得人们适应知识量飞速增长和知识更新速度日渐加快的局面,终身学习,可持续发展将成为每个人最基本的人生态度和生存意识.为此,要把信息技术作为自己学习和生活的基本工具,定制适合自己的学习内容和技术服务,实现自我教育.目前所提倡和实践的信息技术与课程整合,就是要借助信息技术把课程内容转化为信息化的学习资源,让所有师生都能方便地共享和交流使用.     

语文阅读教学中爱国教育的有效性研究

一、爱国主义教育误区扫描1.空话套话,虚无缥缈。教师在阅读教学中每每学到跟中国近代屈辱历史相关的课文时,总会不知不觉地往悲情的路上走,然后生搬硬套、强行灌输为"中华之崛起而读书"的说辞。     

大学与中小学合作研究过程中教师身份建构的有效性宣称分析

身份是近年研究教师专业发展的一个重要视角,而大学与中小学合作研究则是较为流行的教师专业发展形式之一,教师自己对于在合作研究共同体中我是谁的回答值得探讨.本文利用批判民俗志的方法,通过对一位参与合作研究的教师的自陈文本的有效性宣称分析,希望获得该教师身份建构的真实过程,并反思在此过程中大学研究人员的定位.     

小班体育活动中材料有效性投放的实践研究

如何充分有效地让幼儿在体育活动中积极参与,得以充分锻炼呢？除了制订必要的体育活动目标及教师的指导外,在其活动中如何科学、有效地提供各种符合小班幼儿年龄特点的活动材料是至关重要的。     

在小组合作学习中教师干预有效性的实践研究

有效的合作学习,应该是每个学生都能积极参与到合作中来,并学会与同伴配合、互动。然而在现实教学中,学生对于如何分工、如何合作、如何交流、如何达成共识等都还比较迷茫。因此,为使合作学习更符合课堂教学的需要,达到预期的教学目标,收到良好的效应,教师需要对学生的行为、思维进行有效干预,以解除学生的学习障碍,