机械制造理论与实践一体化教学改革浅析

跟随我国社会经济发展步伐,我国教育业不断进步、不断创新,传统教学模式已经不符合现代发展教学需求,无法满足社会对教学的需要,尤其在机械制造方面,机械制造主要在于机械制造技术学习和掌握,而不是单一地对机械知识理论死记硬背。现代社会发展需要全新人才,需要学校教学不创断新,不断培养符合社会需要人才,现在我们需要的是技术熟练人才,而不是只有理论知识而缺少实际操作的人。所以,要对传统机械制造教学模式进行相应改革,让机械制造理论和实践有机结合在一起,培养全能型人才。     

《机械制造基础》理实一体化教学

理实一体化教学改变了传统的培养模式,将理论与实践融于一体进行组合教学,形象直观,便于学生理解和掌握,能显著提高学生的学习积极性和实际操作能力。     

基于工作过程的《家禽生产》课程“理实一体化”教学改革

构建一种基于工作过程的＂理实一体化＂教学模式并付诸于实践,将有助于提高畜牧兽医专业教学水平和人才培养质量。本文从课程设计理念与思路、整合课程内容、构建＂六化＂教学模式、改革教学方法与手段、建立多元综合评价的考核方式和创造＂四维＂保障条件等方面阐述了《家禽生产》课程进行＂理实一体化＂教学改革的实践。     

机械制造技术课理实一体化课程设计与实践

通过对高职机械制造技术课程理实一体化课程设计与实践研究,探索了基于工作过程,融“教、学、做”为一体的教学模式,将专业基础理论内容与工作岗位技能有机整合。新课程体系具有以工作岗位为依据构建教学体系,以工作任务为线索组织教学内容的职业特色,以满足企业（行业）对高端技能型专门人才的需要。     

《数控加工工艺》课程理实一体化教学改革

《数控加工工艺》课程是以数控加工工艺方案制定为主的职业岗位方向课,同时又是数控技术专业的专业核心课程之一。本文就该课程的理实一体化教学实施进行了探讨,目的在于增强学生的学习兴趣,改善教学效果。     

机械制造理论与实践一体化教学改革浅析

在科学技术日新月异的当今社会,对于人才的需求越来越多,而对于人才的考核标准也越来越多,各行各业都需要能力过硬的专业性人才,以保证能够带动整个行业的发展。机械制造融合了各相关学科的最新发展,使制造技术、制造系统和制造磨成呈现出全新的面貌,专业前景较好,同时也就要求学生们对于技能的掌握更为熟练,所以如何培养高质量的机械制造的专业人才是广大教师所需要解决的重要课题,本文围绕"机械制造理论与实践一体化教学改革浅析"为主题展开探讨。     

中职校《车工工艺与技能训练》理实一体化教学改革实践

本文结合自己多年的教学实践,谈谈在《车工工艺与技能训练》教学中实施理实一体化教学模式改革的探究与实践。     

《公差配合与测量技术》理实一体化教学改革与实践

本文对高职《公差配合与测量技术》课程理实一体化教学改革进行了探讨,主要从教学内容(教学情景)的优化设计、实践教学、教学方法、考核方式等多方面进行了改革与实践,以提高本课程的教学质量和效果。     

“电机与电气控制技术”课程理实一体化教学改革与实践

理实一体化教学体现了教、学、做合一的职业教育思想,符合高职院校学生的学习特点。本文提出《电机与电气控制技术》课程理实一体化教学的改革背景、指导思想,并从一体化教学场所的建设、实施项目化教学、教学资源的网络化、评价方式的改变、教材的开发五个方面进行详细的分析。     

谈基于工作过程的高职专业课程的开发——以高职机械制造工艺与装备课程为例

基于工作过程的高职机械制造工艺与装备课程的开发,其根据是机械制造行业对数控技术专业高技能人才能力的要求。高职院校在机械制造工艺与装备课程教学中,要开发出以真实工作项目为导向、以生产任务为驱动的教学模式,将理论知识对应地应用在解决生产实际问题之中,从而真正实现高职教学与就业岗位的零距离对接。     

理实一体化教法在机械制造课程中的应用探究

在中职学校教育改革中,应用理实一体化的教学方法开展机械制造课程教学已经成为一种趋势。机械制造教学过程中,学生需要掌握一定的理论知识以及实践能力,理实一体化就很好地将学生的理论知识与实践能力二者相结合,使学生在一种实践的情形下,探究机械知识,并且在此过程中,不断增强学习兴趣,提升综合素质。     

“机械制造装备设计”课程教学方法改革与实践

本文在分析当前“机械制造装备设计”课程教学现状的基础上,针对本课程学时少和实践教学环节不足等问题,从教学内容、教学方法以及实践教学环节的改革等方面进行了探讨和实践,根据专业课程的性质和教学方向定位,理清教学思路,取得较好的教学效果.     

理实一体化教法在机械制造课程中的应用探究

随着社会的不断进步,市场对高素质机械专业人才的需求不断增加,教师在教学过程中,应用理实一体化教学方法对学生进行教学指导,促使学生在完成实践操作过程中,既夯实了专业知识又锻炼了动手能力,同时学生的主动性被调动起来,促使学生转变角色,从课堂中走出去,更大程度的激发了学生对机械制造的兴趣与热情,不断地增强机械制造专业技能知识。     

高职《秘书写作》课程理实一体化教学改革的思考与实践

本文从高职专业课程应进行理实一体化教学改革的高度,对文秘专业的《秘书写作》进行了理实一体化教学改革的探讨,展示了它的背景和现状,分析了它的界定与意义,规划了它的目标与内容,具有改革的思路与创新的精神,对促进课程改革,加强专业建设,促进我院职业教育的健康发展具有十分重要的意义。     

单片机应用技术课程理实一体化教学改革与实践

为提高学生的综合实践能力,针对高职教育单片机应用技术课程教学过程中存在的问题,通过"任务+项目"整合教学内容,采用"理论+实践"一体化的教学模式,并将终结性考试调整为过程性考核。通过教学改革与实践尝试,取得了较好的教学效果。     

《烹饪原料知识》课程理实一体化教学改革探讨

本文主要通过分析《烹饪原料知识》课程教学存在的教学内容陈旧、缺乏实践环节、教学形式呆板、考核方式单一等不足情况,并根据实际情况及烹饪专业人才的培养要求,提出优化调整教学内容,优化理论实践比重,优化教学形式方法,优化考核评价模式等课程教学改革建议,形成理实一体化教学模式,以便提高和保证《烹饪原料知识》课程的教学效果。     

“冲压工艺与模具设计”课程理实一体化教学模式开发与实践

文章针对"冲压工艺与模具设计"课程的理实一体化教学模式进行开发与实践,旨在提高模具专业技能型人才的培养质量,使学生毕后快速适应岗位要求并且具有发展后劲。     

论高职院校《自动控制原理与系统》课程理实一体化教学改革

文章针对《自动控制原理与系统》课程的传统教学的特点,以教育部对加强高职高专教育人才培养工作的意见为导向,对该课程教学内容重新组织选取和构建,以任务驱动、理实一体化教学方法为基础,灵活应用多媒体、网络资源和Multisim仿真等教学手段,旨在提高教学效率,增强教学效果。     

EDA课程“理实一体化”教学改革与实践研究

本文主要介绍了基于EDA课程的教学改革与实践研究,分别从教学模式、教学内容、教学方法、考核方式等方面革进行了阐述。结合EDA课程应用性较强的特点,进行了"理实一体化"教学改革与实践,提高了学生的学习兴趣和实践能力,取得了良好的教学效果。本课程的教学教改模式对其他同类课程具有一定的参考和借鉴作用,以及较好的示范性和辐射推广作用。     

《药物制剂》理实一体化教学改革探索

理实一体化教学方法在高职教育教学中已经得到了广泛应用,其将理论和实践组合在一起进行,具有直观、形象、生动、易于接受等特点,取得了一些可喜的成果。作者结合自己《药物制剂》两年来的上课实际情况,谈谈实践中的问题和思考,以对理实一体化在高职院教学实践中得到更为广阔的应用。