师范生学习满意度视野下的教科书评价

从学生学习满意度视角对教科书质量、价格及其在教学中的使用情况、未来改进方向等方面进行了系统探究。结果表明:教科书的质量和价格是影响学生学习满意度的直接因素,教师对教科书的使用态度和程度是教科书影响学生学习满意度的间接因素与路径;在教材建设上,以出版社为核心代表的教材建设者应主动提高担当意识和质量意识,切实提高教材出版质量;在教材选用上,要进一步加大教师选择的自主权,教师在选择教材时也要提高质量意识和服务学生意识;在教材购买渠道和方式上,改变学校集中统一代购新书的方式;在教学设计和教学内容选择时注重参考学生所用教材有利于学生对教材的系统学习和学习满意度的提高;充分注意吸收学生对教材的使用意见和改进意见对于教材建设和选用等具有积极参考价值。     

谈体育教学中教师主导和学生主体作用的辩证统一

在体育教学中 ,学生的主体作用主要表现为“学生是学习的主体 ,教学是为了学生的学习而展开的 ,学生的学习是以教材为对象的 ,学习的内容不是来自教师 ,而是来自教材 ;教师只是先通过对教材的准备 ,占有教材 ,对学生学习教材进行指导和帮助 ,而不是代替学生对教材的学习”。教师的主导作用主要表现为“教师按照大纲的有关规定 ,确定教学内容 ,结合学校与学生实际 ,制订课的内容任务 ,选择教法 ,组织教学 ;指导学生学习 ,完成大纲所规定的教学任务与要求”。这两种作用的辩证统一是当今体育教学的具体要求。一、教师的主导作用教师在年龄、经…     

职教教材的选择与编制

教材在帮助教师进行教学、激发学生的学习兴趣、形成有效的教学环境以及评价学生方面起着重要作用。教师可以从繁多的教材中选择适合其学生特点的教材。如果找不到合适的教材,教师就需要编制新的教材。以下分别探讨如何选择和编制职教教材的问题。     

由就业创业指导课引发的教师角色定位思考

教师作为教学的主体之一,面对的是固定的教材和有自主想法的学生,如何推动教学的进程,如何满足职业学校学生的"为生活而学"的学习需求,文章探讨教师在课堂教学中的角色定位,是关键中的关键。     

浅谈大学物理教学中学生学习兴趣的培养

大学物理课是各大院校理、工、医科专业开设的一门专业基础课。综合分析,由于教材、教师和学生等方面的因素,致使学生学习大学物理的兴趣不高,本文试图从选择教材、提高教师教学艺术、让学生参与教学等方面培养学生学习兴趣。     

对澳大利亚维多利亚州外语教学的调查

本文是对澳大利亚维多利亚州外语教学的调查报告。调查的内容主要涉及教师的教、学生的学两方面：其中教师教学包括教材选择(教学内容)、教学方法及班级规模、课时；学生学习包括学习兴趣、选课方式、学习目的、作业、考试、外语的使用等方面。调查发现，澳大利亚教师可以自由选择教材，学生可以自行选择他们想学的语言等。另外，学生的学习负担也比较轻。由此建议增加我国外语教师与学生的课程自主权。     

如何根据学生实际重新设计地理课堂教学

教材是不变的资源,也是教师使用、学生学习的知识载体。不同地区学生的知识水平、见识广度是有差异的,因此,教师在使用教材、选择教学资源时要根据自己的教学风格、知识水平结合学生和结合班级的实际情况,对现行的教材文本进行重新整合,     

小学低年级汉语拼音教学的有效策略

汉语拼音是学生学习语文的有效工具和基础。语文教师要研究教材,研究学生,因材施教,选择适合学生学习的方法。     

实践性教学在初中英语教学中的应用

目前,教学改革是教育的大趋势,因此涌现出各种版本的教材,为教学活动提供了更多选择。其中,初中英语仁爱版教材的选择旨在推动教师增加多元化英语学习教材的使用,令学生能够多方位、多途径地接触英语、学习英语,丰富英语学习的内容。     

语文教科书的价值和使用

语文教科书的价值和使用朱绍禹一、语文教科书的价值教学的基本构成因素有三个：教师、学生和教材。在这三者中,教师的教和学生的学都是凭借教材进行的,在这里,教学和学习的内容主要不是来自教师,而是源于教材。教师的任务就是选择教材、组织教材和提示教材。教材,这...     

深度学习：以《数数和认识千以内数》教学为例

教师应该全面解读教材,挖掘教材,灵活运用教材,切实落实课程标准的要求,根据学习内容的特点和学生的实际,选择适合深度学习的课堂样态引领学生深度学习。     

理性选择:自主学习与相关教学策略的新视角

理性选择在教育学领域可以被概括为追求自我发展和自我价值的选择。理性选择内含于活动的全过程,个体的全面发展建立在理性选择的基础上。学习自主性建立在兴趣的基础上,同时需要意志力的支撑,而理性选择对兴趣和意志力都具有积极的影响作用。我国教育长期以来重视知识教学,忽视了对学生理性选择意识和理性选择能力的培养,主要表现在:学生缺乏学习的自主性;教师拘泥于确定的教材;学校忽视个性化教育。本文提出了教师基于"理性选择"的教学设计策略:教师指导学生自定学习目的,实现自主学习;教师指导学生自选学习活动并根据学习活动的需要选择教材;教师指导学生自主承担结果,为学生提供多样化帮助。     

学材:小学数学意义建构的基石——以苏教版四下《三角形三边关系》的教学为例

小学数学的教学活动是基于一定的学材开展的,作为教师要在基于学情、吃透教材的基础上对已有的教材进行深度开发。在进行教材开发时不可轻易改动或放弃使用教材。我们所提供的学材一是内容的选择,二是内容呈现的时机与方式,都要给学生以学习的支持,以促进学生的自主学习、意义建构。作者以苏教版四下《三角形三边关系》的教学为例,剖析了教材选择安排的学材,教师、学生在课堂教学中的困与惑,在此基础上提出了教学的实施建议。     

汉语教师必备的基本能力

汉语教师的基本能力,一是要能在多种类别的汉语教材中选择适合预科班学生的教材,其次是要自如地驾驭成分复杂、程度不同的学生,让每一位学生都有学习收获。     

浅谈初中语文教学切入点的把握

教师要把教材上＂静止状态＂的知识内容,转化为＂动态生成＂的教学场景。要让学生更好地学习,就要求教师要恰当地处理教材,特别是选择好教材的切入点。这样,既能让学生快速地找准文章的重点内容,更好地掌握课文,还能激起学生的学习兴趣。     

精心提炼教材创新教学艺术

研究2004.10一篇讲读课文教师讲授能否成功,教学教具选择固然重要,但分析教材,精心提炼教材更重要。因为教材是教师向学生传授知识的载体,教材能否教活,是衡量教师教学艺术性、指导性和创造性的标尺,也是支配学生学习作者的观察角度、选材、布局谋篇、语言运用、阅读分析等作文     

切实提高合作学习效率

“合作学习”是新课程倡导的学习方式。但是,有的教师由于合作学习内容选择不当,合作学习时机把握不准,致使合作学习效率不高,甚至有形无实。这些问题只有在教学实践中不断探索,才能得以解决。一、妥当选择合作学习内容选择妥当的内容或问题是组织合作学习的前提。极易性或高难度的问题不利于激发学生合作的兴趣。因此,教师应根据教材特点、学生特点设计难易适中的内容或问题组织合作学习。1.根据数学知识特点,合理选择合作学习内容。教材是学习的资源之一。在教学中,教师可以根据数学知识的特点、学生的生活经验,选择个人难以独立完成的内…     

浅析高中化学教材的有效开发与应用

现代高中化学的教学教材,是理念型的教材,主要着眼于对学生科学素养与终身学习能力的培养,具有基础性、时代性以及可选择性。因此,高中化学教材留给了教师较大的选择和创新空间。高中化学教师要切实保证自身的教学质量以及学生的学习效果,就必须对教材进行有效的开发,以促进教材的有效应用。     

提高高中生体育与健康课学习兴趣的途径

兴趣是行为的内部动力,是最好的教师,学生的学习兴趣直接影响学生的学习行为和学习效果。本文在分析学生为何不喜欢上体育课原因的基础上,提出从教师选择教材、改进教法、建立平等的师生课堂环境三个方面提高学生对体育课的兴趣。     

需求分析在高校学生英语教材选择中的应用

需求分析是课程设计过程中的重要环节,也是教师组织教学、使用教材、决定教学方法、评估教学结果的依据。教材编写和选择的关键在于了解学习者的学习需求。本文以问卷调查的形式分析了学生学习英语的需求,论证了《大学体验英语》教材能够适应不同专业学生的需求。