探讨参与式教学在管理学中的应用实践

目前国家教育教学发展状况显示,高校教育变革将会成为必然的势态,而且教学模式会不断处于改进与完善的状态。对于管理学课程的改革,最主要的是应用新型的教学模式—参与式教学,教师可以运用参与式教学模式,协助学生解决存在于管理学课程学习过程中的问题,从而提高课程的教学质量,提高学生的实践水平。     

商务谈判课程参与式教学实践探讨

商务谈判课程涉及领域范围广,参与性强,本文将参与式教学引入商务谈判课程的教学中,明确教师与学生的角色定位,能够拓展学生的思维能力,对增强学生实践能力有良好效果,以期实现师生互动的完美融合。     

探究参与式教学在初中数学中的教学实践

随着教育的不断发展,传统的课堂教学方法已经不能满足学生的学习需求,教学方法的创新越来越受到教师的关注.在初中数学的课堂教学中,数学知识因为其抽象性以及枯燥性导致学生在学习时受到了困难,让学生的课堂参与程度下降,降低了学生的数学学习效率,抑制了学生在数学学科上的发展.因此,本文就参与式教学在初中数学课堂上的实践进行探究,以期让学生最大限度地参与到课堂学习当中,从而提高数学学习质量.     

参与式教学模式在民族理论教学中的实践

民族理论是我国民族地区高校政治理论必修课。为使民族理论教学更具有实效性．需要不断与时俱进,开拓创新,探索民族理论教学的新方法。参与式教学模式是近年来民族理论教学中引入的一种新方法。只有在教学实践中树立“参与式”的观念,因地制宜、因人制宜,不断尝试创新,才能实现思想政治教育的目的,为民族地区培养全面发展的大学生。     

参与式教学模式在民族理论教学中的实践

民族理论是我国民族地区高校政治理论必修课。为使民族理论教学更具有实效性．需要不断与时俱进,开拓创新,探索民族理论教学的新方法。参与式教学模式是近年来民族理论教学中引入的一种新方法。只有在教学实践中树立“参与式”的观念,因地制宜、因人制宜,不断尝试创新,才能实现思想政治教育的目的,为民族地区培养全面发展的大学生。     

主体参与式教学模式在 小学数学教学中的实践应用

课堂从来都不是教师一个人自导自演的舞台,其主体是学生,课堂教学过程中学生这个主体参与到教学中来至关重要.新课改也极力推崇这种新的教学模式,并把这种主体参与式教学模式运用到实践教学当中去.本文探讨了主体参与式教学模式在小学数学教学中的应用与实践.     

参与式教学在高中语文论说文教学中的实践研究

所谓参与式教学,最早可以追溯到上世纪五六十年代由马斯洛创办的人本主义心理学,这种学说认为"教育要以学习者为中心,尊重学生个性,高度重视学习者的情感因素,主张教学应立足于学生的个性发展,强调知识对学生的个人意义,强调亲身体验和自我评价,倡导民主平等的师生关系,提倡非指导性教学"。人本主义心理学之后又出现了一些理论,例如"建构主义学说"、"多元智能理论"等,这些都可以说是参与式教学的理论基础。上世纪九十年代,参与式教学进入我国,并得到了国内学者的研究和实践,经过多年的发展,参与式教学在我国中小学课堂上的运用已经趋于成熟,并得到各方面的认可。《国家中长期教育改革和发展纲要》明确提出创新型人才培养模式要"注重学思结合,要倡导启发式、探究式、讨论式、参与式教学,帮助学生学习。"可以看出,参与式教学是新课改提倡的重要教学方式之一。参与式教学课堂活跃,学习氛围浓厚;学习交流过程将学生的主体性和教师主导性充分结合,体现了《全日制义务教育语文课程标准》(实验稿)中提出的要积极倡导"自主、合作、探究"的学习方式。下面我将从高中语文古代论说文的教学现状、参与式教学在古代论说文教学中的实践、参与式教学在古代论说文教学中的作用三个方面进行论述,探讨参与式教学在高中语文论说文教学中的实践。     

参与式教学法在婚姻家庭法教学中的实践

婚姻家庭法课程理论繁杂、强调实践,传统的课堂讲授与单纯的案例分析方法无法实现本门课程的教学目标.将参与式教学法引入婚姻家庭法课程的教学实践,采用情景模拟表演、辩论赛、模拟法庭审判教学、法律诊所教学、小组案例讨论、法律咨询实践等方式组织参与式教学,实现教学互动,达到培养学生分析解决实际问题的能力乃至法律职业能力的目标.     

试论参与式教学法在法学教学中的应用

法学专业教学以培养实践性人才为目标,强调对学生分析、运用能力的培养。参与式教学法以学生自主学习、探究式学习为主要内容,极大地提高学生学习的积极性和主体性,增进学生对知识的理解和运用水平,适应法学人才培养的需要,在法学教学中具有广泛的运用空间。     

参与式教学理念在陈设艺术设计课程教学中的应用

在当今社会多元化背景下,现代人对精神层面的追求越来越高.陈设艺术设计是在不改变建筑结构的基础上,对室内环境的陈设物品进行再创造、再组合的设计,有针对性地完善空间的使用功能,同时还能更好地烘托室内氛围,突出室内空间设计的风格.主要目的是通过室内陈设与搭配的色调、图案、材质为居住者营造出舒适美观的居住环境.作为新兴行业的陈...     

参与式教学实践探究

一、参与式教学的概念"参与"是指参加活动的个体投身在群体活动中,与群体成员之间所发生的认识与实践活动的过程和基本形式。参与式教学是指全体师生共同建立民主、和谐、热烈的教学氛围,让不同层次的学生都拥有同等参与和发展机会的一种有效的教学方式。参与式教学在"以学生为中心,以活动     

参与式教学在应用写作教学中的实践探索

参与式教学是在以学生为主体的理念指导下,让学生积极主动参与教学活动,增强学生自主学习和独立思考的意识,激发学生潜能增强教学效果的一种教学方式。在应用写作教学过程中,老师引导学生参与备课,组织课堂研读汇报,创新作业评改机制,实现学生主动参与知识与能力的建构。     

参与式教学理念在陈设艺术设计专业教学中的应用

文章首先阐述了参与式教学理念在陈设艺术设计专业教学中应用的意义,然后分析了参与式教学理念在陈设艺术设计专业教学中应用的路径,包括引导学生主动参与课堂教学,强化参与式实践教学。     

参与式教学在德育课堂中的应用与思考

本文指出,德育教师要更新教育教学理念,积极实施参与式教学模式,让学生主动地和富有个性地学习,促进学生全面发展.     

参与式教学在思想品德课中的实践与探索

参与式教学的基本特征是以学生为中心,以活动为主,平等参与,融知识、经验、情感于参与式活动过程中。通过各种各样的活动,使每一位学生的学习能力都有所发展和提高,能让不同问题、不同观点、不同声音都呈现出来,让学生在互相学     

参与式教学法在“绿色化学”教学实践中的应用探讨

实践能力和创新能力是目前高校人才培养的关键。以学生为中心,能够充分发挥学生主体能动性的参与式教学是一种新型教学模式,引领我国教学模式的变革。"绿色化学"是一门有着广泛的学生群体和知识涉猎面的课程,与生活联系密切,在参与式教学法的实施上有很大优势。本文以参与式教学法在"绿色化学"教学实践中的应用为例,阐述参与式教学法的实施重点和效果,揭示其对于提高学生的实践能力和创新意识的积极作用,探讨参与式教学法的成功实施的关键,即合理地设计课程内容,很好地掌控课堂。参与式教学法对高校教师提出了更高的要求。     

参与式教学在微格教学中的实践探索

传统的微格教学模式忽视了师范生已有的教学经验,忽视他们的个体差异和学习需求,针对这种情况,采用参与式教学模式可以帮助学生澄清之前已经形成的模糊概念,实现个性化学习.参与式教学模式改变传统的“讲授式课程”,打破传统的微格教学流程,以学生活动为主,让学生在深度参与中对教学技能知识有科学的认识.     

参与式教学在高中物理教学中的应用

在教学过程中,教和学本就是相互联系、相互统一的。只有学生能够在学习过程中提高积极性,主动地参与到科目学习中,才能够实现目标教学任务。因此,教师在高中物理教学中要充分地运用参与式教学法,以学生为主体,通过多种教学方法引导学生积极参与到教学过程中,不断提高学生的学习兴趣。下文,笔者结合多年教学经验,探讨参与式教学在高中物理教学中的应用。     

参与式教学在管理学教学中的应用

本文通过解释参与式教学这一概念,分析参与式教学在管理学教学中应用的必要性和可行性,并按照具体的实施步骤把参与式教学引入管理学教学中,给众多的管理学授课老师以借鉴和参考。     

参与式教学在微格教学中的实践探索

传统的微格教学模式忽视了师范生已有的教学经验,忽视他们的个体差异和学习需求,针对这种情况,采用参与式教学模式可以帮助学生澄清之前已经形成的模糊概念,实现个性化学习。参与式教学模式改变传统的＂讲授式课程＂,打破传统的微格教学流程,以学生活动为主,让学生在深度参与中对教学技能知识有科学的认识。