论会计硕士双导师制校外导师的若干问题

会计硕士双导师制下校外导师的作用不容忽视,他在一定程度上决定着MPAcc教育的成败。因此,必须明确校外导师的职责与任务,加强校内、校外导师之间的协调与配合,做好校外导师的选任、培养、考核与汰换工作。更为重要的是避免出现"校外导师成为花瓶、MPAcc教育与学术型研究生教育同质化"的情况,若如此则违背了设立会计硕士的初衷。     

“双导师制”对教育硕士教师专业养成教育的研究

"双导师制"对教育硕士教师专业养成教育有重大作用,是提高高等教育质量的重要举措,但在实践中仍然存在一些问题。通过分析"双导师制"的内涵和实施现状,以及其对教师专业养成教育的优势和在实施过程中存在的问题,提出一些建议,旨在能为教育硕士研究生的教师专业养成教育提供参考。     

国际商务硕士研究生双导师制培养模式研究

在专业学位硕士研究生培养中实施双导师制度,已经越来越引起培养单位的高度重视。本文首先分析了国际商务硕士双导师制度的研究现状,然后阐明了国际商务硕士双导师制培养模式的作用,最后提出完善培养模式的建议。     

教育硕士培养中“双导师制”建设问题研究——基于中部某省Y大学的调研

对Y大学教育硕士项目的调研发现,"双导师制"存在U-S合作深度不够、导师组学科结构单一、导师评价制度缺失、导师沟通与合作较少等问题。破解问题的对策有:发挥政府与市场的合力,构建跨界多元的GAMUS合作机制;优化校内学业导师的学科构成,建设多学科背景的双导师结构;制定校内导师与校外导师选聘标准与程序,建设双导师资源库;制定科学合理的导师评价制度,形成对导师的有效激励;明确双导师的权责与分工等。     

关于专业型硕士研究生校外导师作用发挥的研究

校外导师是影响硕士研究生培养质量的因素之一。项目组通过问卷调研及现场访谈的研究方式,从校外导师对专业硕士研究生日常指导方式与频率、学业教育与实践环节指导、道德教育与就业指导等方面,分析了校外导师制作用发挥存在的问题,提出相应的解决措施,旨在提升校外导师对硕士研究生的培养质量。     

基于“双导师制”的校外教育实践存在的问题及思考--以丽水学院小教专业为例

“双导师制”校外教育实践是对师范生实施校外导师指导的有效形式,就是让师范生身临小学教育实际情境,在校外导师的指导下,提高教育教学实践能力。以丽水学院为例,通过问卷调查与访谈,对该校小教专业大三实行的“双导师制”教育实践中存在的问题进行分析,并提出改进措施：建立优质实践基地,形成“学习共同体”;健全校外导师的遴选、考核机制;强化过程管理;改革实践考核机制;使师范生成为“反思性实践者”。     

MIB“双导师制”人才培养模式优化分析

随着"一带一路"战略实施的不断深入,国际商务人才的需求又出现了一个新的爆发点。培养优质的应用型、专业型国际商务人才至关重要。目前"双导师制"的培养出现了明显的缺位现象,探讨如何进行人才培养模式的优化已经势在必行。本文从"师"、"生"和"体系"3个环节提出模式优化,力求达到双导师制的1+1>2的培养效果。     

全日制教育硕士校外导师指导质量问题分析与提升途径

校外导师是提升全日制教育硕士培养质量的重要队伍。通过问卷调查和深度访谈,分析校外导师指导质量存在的问题:实习缺乏指导计划;师生缺乏相互了解;校外导师对学位论文指导参与度不够以及实习的监管和评价不到位等问题,提出从制度、过程和评价三个方面思考提升校外导师指导质量的有效途径。     

MIB双导师制培养模式存在的问题及解决对策研究

实行双导师制是包括MIB在内的专业硕士培养的重要特色,由于MIB发展历史较短,在双导师制体系的探索上还存在诸多问题:如校内导师缺乏实践经验、校外导师水平参差不齐、对学生的指导时间不能得到保证、校内外导师缺乏有效沟通等,探索高效的双导师培养制度对MIB研究生的培养质量至关重要。     

浅议食品工程专业学位研究生培养中校外导师的作用

食品工程硕士(Master of Foodstuff Engineering)属于工程硕士下属的一个研究领域,该领域涉及食品加工、食品制造、饮料制造和烟草等行业。食品工程是结合社会的实际需求,培养食品行业或企业需要的职业性人才的研究生专业学位,它的实践性、应用性、社会性都很强。校外导师正是适应专业学位双师制培养这种需求而产生的,对充分发挥行业专家对研究生培养工作的协助指导,保证和提高专业学位硕士生的培养质量起着十分关键的作用。     

论辅导员对学生养成绿色生活方式的引导作用

针对高等职业院校学生在生活方式上存在的诸多问题,从辅导员如何引导大学生养成绿色的生活方式入手,分析大学生生活方式现状;以“学生行为习惯养成”为突破口,对绿色生活方式养成问题从五个方面提出存在的问题和解决思路,对辅导员工作水平和能力的提高有积极的意义。     

Roles and Tasks of Field Instructors as Perceived by Chinese Social Work Students

ABSTRACT

From its inception, social work education has consistently embraced the position that field learning is an essential element of professional education. It is through field work that the student has the opportunity to apply knowledge gained in the classroom and to learn the skills necessary for effective social work practice

A study conducted by Fortune et at. (1985) on student satisfaction with field placement revealed that the field instructor or supervisor was a link to student satisfaction with the field practicum. Much has been written on the concept and principles of field education, with discussions on the field instructor's functions in field instruction. However, it seems that such discussions vary greatly in their degree of specificity in spelling out the field instruction tasks. On the other hand, relatively little has been reported on how social work students perceive the roles and tasks of field instructors. It seems obvious that students, with first hand experiences in field work practice, can contribute much to the formulation of knowledge in field instruction

Hence, it is vital and essential to study what social work students actually expect of the roles and behaviors of field instructors as contrast to what is written in the theories of field instruction.

This paper attempts to identify the set of behaviours and tasks perceived by students as important to the work of a field instructor. In the process, it is also envisaged that the “anatomy of field instruction” can be better understood through a clear specification of the activities involved.     

论企业文化在人力资源管理中的导向作用

企业文化对人力资源管理具有导向作用：企业文化理论是人力资源管理的理论基础；企业文化既是人力资源管理的目标，也是人力资源管理的手段。企业文化通过与个体人格的交互作用，影响人力资源由潜在价值向现实价值转变。发挥企业文化的导向作用，必须在人力资源管理诸环节中坚持以人为本的思想，处理好企业文化与个体人格的交互作用。     

国家重点实验室评估的指导作用浅析

国家重点实验室评估是科技部全面检验和督促实验室建设和运行的重要手段,在保证实验室正常良好运行、快速健康发展中发挥至关重要的作用。为全面深入理解国家重点实验室评估,根据国家重点实验室评估规则,结合2011年3月作物生物学国家重点实验室评估情况,全面分析了国家重点实验室评估对实验室建设和运行的督促和指导作用,指出了在确立实验室定位、加强人才团队建设、加强科研交流与合作、制度建设和条件建设等方面的促进作用,详细阐述了实验室在凝练研究方向、完善运行管理机制、加强人才团队建设、扩大对外开放交流、加大支持力度等方面的措施及意义。国家重点实验室评估为实验室的建设指出了问题、指明了发展方向。     

新时期高校辅导员角色定位与作用发挥——辅导员工作规范性研究成果之二

随着改革开放的不断深入和商品经济社会的发展,大学生思想文化和价值观念也日趋多元化。尤其是在当前经济全球化趋势不断加深,国家所处的政治、经济形势和国际环境日趋复杂的情况下,高校辅导员的工作正面临着一个全新挑战。重新思考辅导员角色定位,积极促进辅导员职能作用的更好发挥,是"新时期辅导员工作体系规范化研究"课题致力探讨的重要内容。     

指导教师在教学资源建设、补充阶段的作用

从教学资源的概念、综合利用入手,探讨指导教师对教学资源的建设、补充作用.认为,只有给学生提供丰富的教学资源,才能适应学生个别化、自主化学习的需要,才能更好地服务于远程开放教育.     

到大自然中去指导学生观察

观察是自然教学中常用的一种方法.所谓"观察",就是运用眼、鼻、舌、手这些感官去感知事物.学生观察过程也是探求知识的过程,观察能力在观察活动中得到培养和提高.     

高校辅导员应与学生建立和谐的师生关系

高校辅导员是与大学生接触最为频繁的教师群体,他们二者关系的好坏会直接影响到一个学校学生工作的效果,对学生的成长产生长远的影响.结合和谐师生关系的概念和高校辅导员的工作特点,对高校辅导员如何与学生建立和谐的师生关系做出探索.     

论高校辅导员的自我职业生涯管理

辅导员迫切需要加强自我职业生涯管理(ICM),以提升自身的发展空间和机会.组织、个体、职业三方面因素都会对辅导员ICM产生正反两方面的影响,目前的辅导员ICM内容还不够全面,应扩展到六个方面,形成并列的、相对独立的六因素内容模型,才能使辅导员ICM收到较好的效果.     

浅谈学生管理中的导化作用

在学生管理工作中,应根据学生的心理特点,循循善诱,注意开导,运用多种方法化解学生身上存在的不健康因素和消极情绪,避免学生的逆反心理,使学生达到思想转化、品质优化、心灵净化、言行美化之目的.