单元教学与语文教学科学化

论著 :《语文学科教育学》《语文教学系统方法论纲》《中学语文单元教学模式》《初、高中语文课本文言词语表》( 2册 )、《常用文言词典》等。主编 :《中学语文教师教学基本功讲座》《初中语文单元教学的设计与实践》《中学语文教育文萃》( 2册 )、《中学语文教参新编》( 6册 )、《基础教育语文工具书系列》( 7册 )等。曾主持“高师中文系语文教育三级训练体系”实验研究 ,获北京市教学优秀成果奖。现主持北京市普通高等学校教育教学改革试点项目“高师中文系语文教学论课程的改革与实践”。　　单元教学是按教学单元安排的。教学单元是教学…     

语文教学需要科学化

杜威说：“学校应为心理学的实验室。”当今心理学的发展,使这句话更具现实意义。语文教学得失利弊众说纷纭,有一条几乎可以取得共识,就是缺乏科学性。充分利用心理学的研究成果,指导语文教学实验,促进教改科学化,确有必要,大有可为。     

论中职德育课程教学的科学化

实现中职德育课程教学科学化,是确保中职德育课程教学取得实效的题中应有之义。中职德育课程教学科学化主要包括德育课程教学目标科学化、德育课程教学内容科学化、德育课程教学方式科学化、德育课程教学考评科学化。我们必须通过德育课程教学科学化的设计与实施,进一步增强德育课程教学的针对性、吸引力和实效性。     

语文教学的现代化与科学化

语教学的现代化与科学化．是二十世纪许多前辈语教育家始终关注的问题。张志公先生晚年的阐述大约最有代表性。他认为科学化是现代化的核心，而语教学科学化的重要标志是教学效率，是使学生能力有效地得到提高，更好地适应社会发展的需要。为此．他认为不仅应充分重视“语知识”的作用，而且必须对理论性很强的语学科知识系统加以改造，建立实际应用的语知识系统、而这件事，高谈阔论不能济事，只有经过长期的、实践中的探索才能够完成，张先生的这些思想——重社会发展需要、重效率、重知识而尤其强调实际应用，可以说是二十世纪多位语前辈教育思想的继承与发展。几十年的语教材建设，所反映的也正是这样的基本思路无论是注重教材的时代色彩，对课篇目的不断修订；还是着意于语知识框架的建立，从语法、修辞、体、学、写作等各方面不断使学科知     

学校的科学化管理

学校的科学化管理，能最大限度地调动教职工的工作积极性，有效地提高教育教学质量。其丰富内涵包括正确的群体导向，科学的管理体制，合理的竞争机制，准确快速的反馈调控手段等。     

《颜氏家训》与家庭教育科学化

中华民族素有重视家庭教育的优良传统,并且形成了独特的家庭教育思想体系。今天,家教问题更是引起了人们的普遍重视。本文结合《颜氏家训》,阐述了家教中存在的问题,并且探讨了如何使家教进一步科学化。     

职业学校《基础会计》课程教学之我见

《基础会计》是职业学校会计专业的入门课程,学好《基础会计》对于学好会计专业知识具有重要的铺垫作用。因此,应结合《基础会计》课程的特点,从培养学生学习兴趣、掌握学科结构体系、采用灵活多样的教学方法等方面探讨《基础会计》课程行之有效的教学方法。     

实现学校的科学化管理

学校的教师队伍是一个庞大的知识分子群体．素养好，事业心强，自尊心重。多数人重誉轻利．清高孤傲。要激发他们的积极性和创造性，需要一种宽松和谐、积极进取的大气氛。     

论语文教学中教学目标陈述的科学化

教学目标是预期的学生学习的结果或者是预期的学习活动要达到的标准，教学是以教学目标定向的活动。这里我想阐述一下如何科学地陈述语文教学目标。     

章熊：语文教学科学化的坚定探索者

章熊是语文教学科学化的坚定探索者。其探索表现在：科学地认识语文课程，提出中学语文课具有综合性，但核心是对学生进行语言教育；科学地确认语文教学目标，在确定读写听说的教学目标方面有许多有益的探索；科学地建构语文能力培养体系，既有“名家名篇＋科学训练”的总体构想，又有更为具体的技能训练体系；科学地考核语文教学效果，为我国语文考试探索做出了贡献。     

略论语文的科学化

当前,语文学科仍处于极其尴尬的境地。语文教材层出不穷,丰富中暗示着些许混乱：语文教学,教无定法,顿悟中暴露着几多迷茫：社会反响,学生口碑：语文教材教与不教、学与不学区别不大。     

再探语文教育研究的科学化

汉语文教育历史悠久,但长期以来,我国传统语文教育研究,一直局限在“六经注我,我注六经”的经验式研究范式之中,停留在注释、解说、阐发阶段,研究活动变成了抽象演绎,变成了书本之争、概念之争、名词之争,语文教育规律的认识处在混沌、模糊、神秘之中。20世纪20年代以来,尤其是近20年间,语文教育的研究产生了质的飞跃,得到了丰富和发展。笔者认为成绩主要表现在以下几方面:(一)系统科学的引进,开拓了研究领域近代以来,尤其是20世纪70年代末期以来,随着国家的改革开放,语文教育研究领域自觉地从其他学科和国外其他领域引进、移植、借用方法,…     

高原学校体育训练科学化探索

运用文献资料、逻辑分析等研究方法,探讨学校体育训练科学化的历程,分析高原气候特征对人体的影响。研究认为,高原学校体育训练的科学化,不仅要遵循人体动作发展的规律,还要兼顾高原气候特征对人的影响。建议高原学校体育训练要重视科学研究,建立对缺氧环境的习服机制,加强医务监督。     

走上语文教学科学化的道路——曾祥芹先生语文教育思想学习心得

曾祥芹是继叶圣陶、夏丏尊、张志公等之后高举"语文教学科学化"旗帜的学者之一.综观曾祥芹先生从教60年、治学33年的历程,开拓坚持的研究态度、广博精深的学识修养、严谨科学的研究方法对于他的语文教学科学化研究起到了极为重要的作用.与时俱进的当代语文老师,要以曾祥芹先生为榜样,基于实践,基于思考,基于研究,促进语文教学的科学化.     

例谈小学语文汉字教学科学化实践思考

识字教学是小学语文教学的基本内容之一。有效的识字教学是小学语文课堂教学的重要组成部分,汉字科学化识字教学为识字教学指明了新的方向。文章结合教学实例,运用汉字科学化识字教学策略,优化识字教学,使识字教学课堂更加有趣味性、辨析性和探索性。     

语文教学走民主化和科学化之路管见

倡导素质教育以来，教育界对素质教育的理论和实践进行了广泛深入的探讨，呈现非常可喜的局面，产生很多真知灼见，本人亦不揣鄙陋，就语文教学应走民主化和科学化之路略陈管见。     

学校管理科学化决策的依据

学校管理工作是相当复杂的，只有做到科学决策，才能收到良好的效果。那么，怎样才能做到学校管理决策的科学化呢?     

职业学校《语文》新教材的特点与教学呼唤

江苏省职业学校文化课教材《语文》是从2011年秋季学期开始在全省中等职业学校和五年制高等职业学校统一使用的新教材。新教材编写遵循科学性、基础性、适应性、职业性、实践性、生活性原则。新教材具有基于文体的组元方式、充分考虑学生的语文基础、体现实践活动性、注重单元教学内容设计的整体协调性、选文注重经典性和语言质量、创设了选择空间等基本特点。新教材呼唤新观念、新应用、新教法。新教材是教师教学的主要依据,教师只有灵活应用教材,采取正确性、匹配性、实效性的教学方法组织教学,才能提高学生的语文素养。