基于"行动导向"的项目化教学在高职专业课程教学中的应用

文章以行动导向教学理论为指导,充分借鉴德国的行动导向教学经验,以工程监理专业为例进行了项目化教学模式的探索与应用,目的在于为高职高专院校建筑专业探索出一条能够促进学生职业能力发展且工学结合的教学模式.研究实践表明,基于"行动导向"的项目化教学实现了高职专业课程教学中学生学习过程与行动实践的统一,是一种适合高职高专院校建筑专业的较为成功的教学模式.     

行动导向教学模式在《综合布线》课程中的应用

应用行动导向教学模式目的在于发掘学生的主动学习能力．彻底改革传统的灌输式教法．是我国职业教育改革的方向。这种行动导向教学模式特别适合在专业枝能及所需的专业知识的课程中进行应用．《综合布线》是一门实践性特别强的课程．在教学过程中很适合运用行动导向教学模式．     

数字化立体教学模式的理论与实践

数字化技术的快速发展,催生出了全新的教学模式。利用数字化校园对过程装备与控制工程专业的“过程装备控制技术及应用”课程进行数字化立体教学模式构建,将传统的课堂授课模式转变为以学生为本的自主学习、小组实验活动与课堂研讨相结合的数字化立体教学模式。课程学习网站的建设是激发并保证学生自主学习的重要手段,师生多层次互动可以充分发挥教师的指导作用。对传统的教学模式和数字化立体教学模式的教学效果进行对比研究,研究结果表明：数字化立体教学模式对加强师生间的多层次互动、提高学生的自主学习能力和学习成绩有着明显的效果。     

《大气与噪声污染控制工程》案例教学初探

《大气与噪声污染控制工程》是高校环境工程专业的必修课程之一。由于环境工程专业学生的就业压力及大气与噪声污染控制的技术特点,传统的课程教学模式已面临挑战。结合笔者的相关横向课题,从工程案例题目设计、工程设计任务书制定、课程教学改革三方面,对《大气与噪声污染控制工程》课程开展工程案例的教育模式进行初步探讨,旨在提高学生的工程设计能力。     

高职院校《职业发展与就业指导》课程教学模式的改革

高职院校《职业发展与就业指导》课程是一门提升学生就业能力的重要课程。本文依据＂行动导向＂的课程改革理念,探究了该课程教学模式改革的路径和方法,对适用于该课程的＂活动＂教学模式的内涵和特征进行了具体分析,阐述了＂活动＂教学模式的四种主要类型、六阶段的教学过程和三个基本的教学策略。     

浅议高职道桥专业教学中行为导向教学法的应用

当前经济发展和现代化教育形式下,道桥工程专业成为高职教育院校向社会输送各种道桥工程建设施工人才的重要课程。行为导向教学,是现代高职教育中提高学生学习效率、培养学生综合能力的有效教学模式,本文结合行动导向教学模式的内涵和特点,阐述了行动导向教学在道桥专业教学中的应用。     

电器与PLC控制技术教学模式改革与实践

为增强学生工程实践动手能力,提高学生就业适应能力,对电器与PLC控制技术课程教学模式进行改革与实践,理论教学以项目为导向,借助计算机多媒体辅助教学、网络资源和互动平台增强学生学习的灵活性;实践教学以典型案例为主,构建虚拟与实操相结合、验证与创新相结合的实验实践体系。实践证明,这种教学模式激发了学生的学习兴趣,增强了学生对工程实际项目的理解,培养了学生的工程实践能力,提高了学生的就业竞争力。     

行动导向教学法在高职《会展法规》课程中的应用

行动导向教学模式作为一种全新的教育理念、教学方法已广泛应用于我国高职院校。基于此,将行动导向教学法引入高职会展专业《会展法规》课程,介绍了项目教学法、案例教学法、小组拼图法的具体应用,并对行动导向教学法的实施提出一些建议。     

行动导向教学方法的探索与实践

以机电专业的机电控制技术课教学为例,介绍行动导向教学法的探索与实践过程。行动导向教学课程构建与实施过程中,以机电一体化设备的电气控制柜为载体,编写相应的工作任务,完成典型的机电设备控制系统设计、安装、调试与运行,通过任务的实施提高学生的职业行动能力,教会学生自主学习,融教、学、做一体化,贯穿教学的全过程。     

基于工程项目的智能仪表实践教学探索

以生产过程自动化技术专业毕业生就业的主要岗位群及所从事的智能仪表的典型工程应用项目为逻辑起点,提炼智能仪表的实训操作项目,依据专业实训室仿真性、职业性、先进性、适用性和开放性的建设原则设计智能仪表实训室,采用工程项目实施过程化思路编写实训教材,实施以学生为主体的行动导向教学模式,最终实现教学过程和生产过程的零距离对接目的。     

过程装备与控制工程专业学生知识结构培养体系的研究

根据过程装备与控制工程专业毕业生就业的岗位,分析了毕业生所需的知识结构,将知识结构分解成几个知识模块,并对深度进行了分级。根据所需的知识结构,构建了培养过程装备与控制工程学生的课程体系,对各课程的深度要求进行了分析,确定了课程在培养中的作用。提出了过程装备与控制工程专业学生培养过程的保障体系的概念,从教学大纲随教学任务一起下达,到教学完成后的总结及修改后续课程的教学大纲,一直到全员研讨课程教学内容、教学方式等,在全过程实行全面质量管理,提高培养质量。     

《汽车电器与电子设备维修》课程“教、学、做”一体化研究与实践

在《汽车电器与电子设备维修》课程教学中,教师应认真研究当前的教学形式和社会岗位需求,以行动为导向、基于工作过程进行课程设计,构建和实施学习情境导向、工程任务驱动、"教、学、做"一体的教学模式,革新教学内容,改革考核评价体系,整合教学资源,促进教学质量的稳步提升,进而提高学生的工程实践能力。     

行动导向教学模式的《Web应用程序设计》课程改革

探讨在应用型本科IT类专业《Web应用程序设计》课程教学中引入行动导向教学模式的可行性,阐明了基于行动导向教学模式的课程改革基本思路,并对课程内容体系、教学方式方法和学习评价三方面进行深入探讨,提出了具体的、较为系统的改革方案。     

行动导向教学法在《机电设备传动基础》课程中的探索与应用

用行动导向教学法开展机电一体化技术专业的教学,对学生能力的培养具有其独特的优越性。本文以《机电设备传动基础》课程为例,应用行动导向教学法教学在课程设计、教学内容选取、教学模式、教学评价等方面的探索与实施。     

基于工作过程导向的工程招标投标与合同课程改革的实践

以基于工作过程知识作为教学核心内容,采用行动导向的项目教学为教学方法,关注对学生职业能力的培养,突出职业教育以就业为导向的办学特点。本文将工作过程教学模式应用于工程招投标与合同管理这门课中,通过对课程典型项目的设置,以增强学生适应企业的工作环境和解决工作问题的能力。     

行动导向教学模式在高职市场营销专业中的应用分析

行动导向教学模式的应用,目的在于培养学生的行动能力,即解决完整项目应用的能力.并在行动的过程中,掌握专业能力和通用能力(包括方法能力和社会能力),使学生未来的发展具有一定的适应性和延展性.在行动导向教学模式研究的基础上,结合市场营销专业的学情,以重庆工商职业学院市场营销专业为研究对象,从教学活动设计、行动导向教学方法应用及教学考核评价设计三方面提出相应的应用路径.     

浅谈行动导向教学法在《机械设计基础》课程中的应用

行动导向教学法是以行为或工作任务为导向的一种职业教育策略,其根本目标在于提高学生的职业行动能力,在《机械设计基础》课程中引入行动导向的教学法,根据学生的就业岗位能力需求及课程的内容特点,设计学习领域,创设教学情境,有利于培养学生的专业能力、方法能力、学习能力和团队协作能力。     

行动导向教学法在《制药通用设备》课程教学中的应用

基于工作过程导向的课程观、行动导向的教学观,按照“资讯一计划一决策一实施一检查一评估”的完整职业工作过程,采用任务驱动教学法、项目教学法、案例分析法、“头脑风暴法”等行动导向的教学方法实施项目课程《制药通用设备》,构建“教学做”一体化的教学模式,实现学生综合职业能力和创新能力的全面提升。     

行动导向教学模式在高职《水产动物疾病学》教学中的思考

传统的教学方式难以适应高职高专人才培养的要求,必须实行新的教学方法。行动导向教学模式是基于工作过程,以培养学生的职业能力为目标的教学策略,注重关键能力的培养。《水产动物疾病学》是高职水产专业的主要专业课,通过行动导向教学,促使学生更好地接受知识和掌握相应的技能,适应工作岗位的需要。     

基于行动导向的业务流程化高职实训教学模式探析——《ERP原理与实务》实训课程为例

近年来基于行动导向的教学法改革悄然兴起,如何有效利用行动导向这一教学法来提高高职实训课程教学质量,成为教学改革过程中面临的又一大问题,本文以《ERP原理与实务》实训课程为例,探索性的构建了基于行动导向的业务流程化实训教学模式。